Educabilidade Política Do Educador Frente A Identidade Do Pedagogo

De Ramon Pereira Nogueira

O presente livro se trata de uma produção monográfica. Aborda profundamente o estudo realizado sob a ótica de Paulo Freire. Os conceitos utilizados abordam temas sobre o estudo da compreensão dos termos inerentes ao educador como educabilidade política, condição de pertencimento e consciência social por meio da educação. Ao permear-se sobre o campo das reflexões de modo a correlacionar termos pertinentes a pedagogia, como a criticidade e a consciência social que significam o próprio saber complementar a formação continuada do docente, e ao desmistificarmos dissonâncias encontradas entre conceitos relacionados entre ao ato de educar e ao ato político, o presente livro trará, concomitantemente, esclarecimentos e, subsequentemente, reflexões oportunas no que tange o educador e no que se refere a sua função social.

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 6 de abr. de 2018

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UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA

CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS, SOCIAIS APLICADAS E HUMANAS

CURSO DE PEDAGOGIA

Ramon Pereira Nogueira

EDUCABILIDADE POLÍTICA DO EDUCADOR FRENTE

A IDENTIDADE DO PEDAGOGO

Vassouras

2017

UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA

CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS, SOCIAIS APLICADAS E HUMANAS

CURSO DE PEDAGOGIA

Ramon Pereira Nogueira

EDUCABILIDADE POLÍTICA DO EDUCADOR FRENTE

A IDENTIDADE DO PEDAGOGO

Monografia apresentada como requisito parcial da

conclusão do curso de Pedagogia, da Universidade

Severino Sombra, tendo como orientadora a Profª.

Mestra Suzana Medeiros Batista Amorim.

Vassouras

2017

UNIVERSIDADE SEVERINO SOMBRA

CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS, SOCIAIS APLICADAS E HUMANAS

CURSO DE PEDAGOGIA

Ramon Pereira Nogueira

EDUCABILIDADE POLÍTICA DO EDUCADOR FRENTE

A IDENTIDADE DO PEDAGOGO

Monografia apresentada como requisito parcial da

conclusão do curso da Pedagogia, da Universidade

Severino Sombra, tendo como orientador a Profª.

Mestra Suzana Medeiros Batista Amorim.

Aprovado em ______________ de 2017, com média ___________.

Banca Examinadora

________________________________________

Profª. Mestra Suzana Medeiros Batista Amorim.

_______________________________________

Profº. Mestre Luther King Santana.

_______________________________________

Profª. Mestra Marinéa da Silva Rodrigues

Dedico este trabalho aos meus pais Rosana e

João pelo apoio incondicional e a forma

como a qual conduziram minha educação

informal.

AGRADECIMENTOS

À minha família, em especial aos meus pais, Rosana e João, aos meus avós, Laísa

(Bitota) e Antônio pela inspiração, e a avó Marli e tia Lucineide pelo carinho, e aos amigos

apoiadores, pelo incentivo e amor, base afetiva dessa pesquisa.

Aos amigos, da União da Juventude Socialista e do Movimento Estudantil com os

quais pude vivenciar aprendizados e experiências.

Aos amigos que abraçaram o Projeto DialogandUSS, com os quais aprendi muito.

À Professora Mestre Maria Elisa Carvalho Bartholo que me abrilhantou com suas

grandes aulas e saberes.

À memória da Professora Mestre Maria das Graças Ávila Guimarães (Gracinha)

sábia educadora.

À Professora Mestre Therezinha Coelho de Souza como marca de sua generosidade.

À Professora Mestre Lilia Maria Gilson de Oliveira Rangel pelo carinho, apoio e

amizade.

Ao Professor Mestre Adiel Queiroz Ricci por apoiar-me no processo de construção

desta pesquisa.

À Professora Mestre Suzana Medeiros Batista Amorim pela orientação e

ensinamentos.

"É na inconclusão do ser, que se sabe como tal, que

se funda a educação como processo permanente.

Mulheres e homens se tornaram educáveis na

medida em que se reconheceram inacabados. Não

foi a educação que fez mulheres e homens

educáveis, mas a consciência de sua inconclusão é

que gerou sua educabilidade."

(Paulo Freire, 1996)

RESUMO

Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial,

suas abordagens pedagógicas identicamente expressam política. O objetivo deste trabalho é

discutir sobre prática pedagógica e suas influências sob o ponto de vista de sua pedagogia

libertadora. Os conceitos utilizados abordam temas sobre o estudo da compreensão dos termos

inerentes ao educador como educabilidade política, condição de pertencimento e consciência

social por meio da educação. Por se tratar de uma pesquisa bibliográfica, o presente trabalho

conjuntamente permeará sobre o campo das reflexões de modo a correlacionar termos

pertinentes a pedagogia, como a criticidade e a consciência social que significam o próprio

saber complementar a formação continuada do docente. Ao desmistificarmos dissonâncias

encontradas entre conceitos relacionados entre ao ato de educar e