O Diário De Campo De Estágio Em Serviço Social

De Gabriel Ramos Nascimento Evangelista

O livro apresenta resultados de pesquisa desenvolvida durante a graduação em Serviço Social. Tal pesquisa, estuda o diário de campo de estágio em Serviço Social, apontando suas concepções, suas caracterizações e descaracterizações e suas potencialidades para a formação e o exercício profissional da/o assistente social.

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 15 de out. de 2022

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O DIÁRIO DE CAMPO DE ESTÁGIO EM SERVIÇO

SOCIAL: concepções, (des)caracterizações e

potencialidades

Gabriel Ramos Nascimento Evangelista

Gabriel Skjeggestad Edições

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O Diário de Campo de Estágio em Serviço Social: concepções, (des)caracterizações e potencialidades.

Edição: Gabriel Skjeggestad Edições. CNPJ: 44.083.626/0001-84.

Contato editorial: [e-mail]

Copyright © 2021 by Gabriel Ramos Nascimento

Evangelista

Todos os direitos reservados.

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Nenhuma ação nasce com a certeza

da vitória.

Nilce Moretto

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SUMÁRIO

PREFÁCIO .................................................................................... 5

APRESENTAÇÃO ...................................................................... 11

CAPÍTULO 1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO

SOCIAL: FORMAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSIONAL

COMO SUBSÍDIOS PARA A COMPREENSÃO DO DIÁRIO

DE CAMPO DE ESTÁGIO ........................................................ 27

1.1 SERVIÇO SOCIAL: FORMAÇÃO, EXERCÍCIO

PROFISSIONAL E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............ 30

1.2 APORTES JURÍDICO-NORMATIVOS E ÉTICO-

POLÍTICOS ACADÊMICOS PARA SE PENSAR O ESTÁGIO

SUPERVISIONADO .................................................................. 63

CAPÍTULO 2 DIÁRIO DE CAMPO DE ESTÁGIO:

CONCEPÇÕES, POTENCIALIDADES E DESAFIOS ............. 81

2.1 CONSIDERAÇÕES SOBRE O DIÁRIO DE CAMPO DE

ESTÁGIO: CONCEPÇÕES E DESCARACTERIZAÇÕES ...... 87

2.1.1. Elementos de composição do diário de campo de estágio

em Serviço Social ........................................................................ 99

2.2. BREVE CONTEXTUALIZAÇÃO DO DIÁRIO DE

CAMPO DE ESTÁGIO A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DO

PESQUISADOR........................................................................ 109

CAPÍTULO 3 ESTADO DA ARTE DA PRODUÇÃO DE

CONHECIMENTO EM SERVIÇO SOCIAL SOBRE DIÁRIO

DE CAMPO DE ESTÁGIO ...................................................... 119

3.1 EVENTOS DA CATEGORIA: CBAS E ENPESS. ............ 130

3.1.1 Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS) ...... 131

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3.1.2 Encontro Nacional de Pesquisadores em Serviço Social

(ENPESS) .................................................................................. 137

3.2 REVISTAS E PUBLICAÇÕES PERIÓDICAS .................. 145

3.2.1 Revista Katálysis .............................................................. 146

3.2.2 Revista Serviço Social & Sociedade ................................ 146

3.2.3 Revista Textos & Contextos ............................................. 148

3.2.4 Revista Temporalis ........................................................... 153

3.3 LIVROS E CAPÍTULOS DE LIVROS .............................. 153

3.4 A TOTALIDADE DO ESTADO DA ARTE DA

PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE DIÁRIO DE

CAMPO DE ESTÁGIO ............................................................ 156

CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................... 163

REFERÊNCIAS ........................................................................ 175

APÊNDICE A Estado Da Arte Da Produção De Conhecimento

Do Serviço Social Sobre Diário De Campo De Estágio ............ 189

APÊNDICE B Processo De Categorização Do Diário De Campo

De Estágio Em Serviço Social ................................................... 191

APÊNDICE C Proposta De Construção Didático-Pedagógica Do

Diário De Campo De Estágio .................................................... 195

POSFÁCIO: estágio e pandemia ............................................... 209

PREFÁCIO

É com imensa alegria que prefacio o presente

livro acadêmico, de autoria do jovem pesquisador

Gabriel Nascimento Evangelista, graduado em Serviço

Social pela Universidade Federal do Triângulo

Mineiro/UFTM, e com quem tive a honra de partilhar de

encontros/momentos no Grupo de Estudos e Pesquisas

em Fundamentos, Formação e Exercício Profissional em

Serviço Social/GEFEPSS-UFTM.

Gabriel torna público sua compromissada

ousadia de trazer á tona um estudo ainda parco na categoria. Com altas doses de vontade política e

compromisso com a formação profissional de qualidade,

hegemonicamente, defendida pelo Serviço Social crítico

e contemporâneo, ele investe seu estudo na dimensão técnica-operativa, a partir do estágio supervisionado: o diário de campo de estágio, que aqui, vem à baila com

toda potência que lhe é devida. Descortina o trato acadêmico do diário de campo como secundário ou de análise pragmática/tecnicista, e, o confere uma análise com densidade teórico-metodológica, ético-política e

técnico-operativa de forma indissociável.

O livro traz profusão de ideias e debates numa

dinâmica que envolve a/o leitor/a a debruçar-se em mais

conhecimentos acerca da temática. Ainda que o mote do

estudo seja o diário de campo de estágio em Serviço Social, também contempla concepções e diretrizes que subsidiam o diário de campo profissional.

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Numa breve análise de conjuntura, descortina a

realidade atual, especialmente, os desafios enfrentados por estudantes, nos árduos dias e noites dos anos 2020-2021, frente a Pandemia Covid-19, e os devotados

ataques frontais à universidade pública e a civilização brasileira do governo Bolsonaro-Mourão. Assim, com a

leveza própria da escrita de Gabriel, mas numa base analítica histórico-critica densa, abaliza as diversas contradições que rebatem, mormente o estágio

supervisionado

enquanto

síntese

de

múltiplas

determinações da educação superior (versus) do mundo

do trabalho e por intrínseca relação/consequência, a formação (versus) exercício profissional1.

Um livro abastado de contributos para

qualificação do estágio supervisionado em Serviço

Social, a partir da importância e potencialidades do diário de campo. Aponta contribuições para o

adensamento

da

dimensão

técnica-operativa

da

profissão, intrínseca as dimensões teórico-metodológica

e ético-políticas, além de representar, um marco

importantíssimo na organização do campo de

conhecimento das documentações de estágio em Serviço

Social – algo ainda de parcas publicações e pesquisas na

categoria.

Ancorado na sua experiência, como estagiário,

traz extratos do seu didático diário de campo,

alinhavando-o, dialeticamente, com a dimensão

1 Reflexões estas trabalhadas no livro de minha autoria: CAPUTI, L.

Supervisão de Estágio em Serviço Social. Papel Social.

Campinas/SP, 2021.

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educativa da profissão, e assim, versa o diário de campo

de estágio como instrumento pedagógico e estratégico para análise permanente da formação e atuação

profissional,

bem

como

fomentador

de

discussões/estudos da profissão. Uma pesquisa,

inicialmente, estruturada como trabalho de conclusão de

curso, e aqui, revisado e atualizado no formato de livro

acadêmico, traz as finas espessuras de suas reflexões centradas no projeto de formação profissional crítica, alinhada aos princípios da Política Nacional de Estágio

em Serviço Social (ABEPSS, 2010) na sua totalidade. O

que, sem dúvida convoca o compromisso e defesa da

formação profissional edificada num projeto de educação

pública, laica, política, democrática, universal, plural e emancipatória, cujos investimentos orçamentários

públicos possibilite qualificar e referendar socialmente o ensino, a pesquisa e a extensão.

Com a reflexão poética de Guimarães Rosa,

Gabriel articula a direção pedagógica do estágio

supervisionado em Serviço Social com a construção do

diário de campo. Traz para a reflexão em: "quem elegeu

a busca não pode recusar a travessia2", a possibilidade

de interpretar o diário de campo como um instrumento

de

potencialidades

éticas,

políticas

e

teórico-

metodológicas de travessia do estágio supervisionado.

Um instrumento necessário para se ampliar o

conhecimento e análise crítica da unidade do diverso entre teoria e prática, entre formação e trabalho

2 ROSA, João Guimarães. Grande Sertão: veredas.22. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

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profissional, entre estágio e supervisão, entre ensino-pesquisa-extensão, supervisão de campo e supervisão

acadêmica, enfim, um instrumento que fomenta a

realização de pesquisas, rico de possibilidades temáticas

para análises, por abarcar diversas reflexões do

cotidiano/da experiência da formação e exercício

profissional, enfim, pode acastelar o sentido da práxis da profissão.

Trata de uma pesquisa que responde questões

particularizadas

no

universo

de

significados,

concepções, motivos, valores e diretrizes essenciais

acerca do diário de campo, e assim, o faz,

qualitativamente num processo de aproximações

sucessivas deste objeto de estudo para responder o ponto

principal da pesquisa (de trabalho de conclusão, de curso

que resultou neste livro): como o diário de campo tem sido abordado na formação e no exercício profissional

de assistentes sociais?

Com uma vasta análise bibliográfica (no período

de 1996 e 2020) de Anais de eventos da categoria, artigos

publicados em periódicos e nos livros de Serviço Social

sobre estágio, além da rica análise de seu diário de campo, o Gabriel edifica um estado da arte da produção

de conhecimento sobre diário de campo de estágio

supervisionado. Constrói uma diretriz didática e

pedagógica que adornava elementos centralizais para

construção de diário de campo.

Didática e sabiamente, numa análise histórico-

critica capaz de adensar o debate do estágio no seio da

categoria, envolve reflexões de fundamentos do estágio

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supervisionado na relação intrínseca entre formação e exercício profissional para a compreensão do diário de campo de estágio em Serviço Social, associado a ancores

jurídico-políticos, normativos do estágio. Trabalha as diversas concepções, potencialidades, desafios e

elementos constitutivos e essenciais do diário de campo

como instrumento didático-pedagógico e documento de

estágio em Serviço Social.

É sem dúvidas um livro admirável para o avanço

do debate em torno do tema, tendo como referência o projeto ético-político da profissão. Leitura basal para toda categoria que busca qualificar o estágio

supervisionado e seu processo de supervisão acadêmica

e de campo. É um livro que convoca a/o leitor/a à (re)pensar os instrumentos, a dimensão técnico-operativa

do Serviço Social no sentido da práxis.

Convido todas e todos ao embarque dessa

travessia!!

Lesliane Caputi.

Triângulo Mineiro, junho de 2022.

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APRESENTAÇÃO

O livro que apresentamos ao público neste

momento é um projeto construído ao longo de vivências

no estágio supervisionado em Serviço Social no curso de

Serviço Social da Universidade Federal do Triângulo

Mineiro (UFTM). Acompanhando e participando de

debates sobre estágio em Fóruns de Estágio, Congresso

Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS) e Encontro

Nacional de Pesquisadores em Serviço Social (ENPESS)

ao longo dos anos de 2017 a 2020 na condição de

estudante e estagiário de Serviço Social foi identificada

a necessidade de reunir numa única publicação o debate

crítico acerca do processo de construção do diário de campo de estágio.

Nota-se muitas inquietações acadêmicas e

profissionais no que se refere ao estágio e ao processo de supervisão de estágio em Serviço Social. Com a

publicação da Política Nacional de Estágio (PNE) da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço

Social (ABEPSS) em 2010 observa-se um aumento

considerável nas publicações sobre estágio e supervisão,

seja em trabalhos, revistas periódicas e livros.

Essas publicações revelam que o diário de campo

de estágio é um instrumento bastante utilizado na

graduação em Serviço Social, no entanto, pouco se

encontra sobre a temática. Isso nos faz refletir sobre a escassez não apenas de publicações sobre o tema, mas também, de pesquisas sobre o tema na formação

graduada e pós-graduada.

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Assim, iniciamos uma pesquisa de conclusão de

curso sobre a temática intitulada "O Diário de Campo de

Estágio

em

Serviço

Social:

concepções,

(des)caracterizações e potencialidades" e identificamos a

necessidade de aprofundá-la e compila-la no formato de

um livro considerando a pouca produção de

conhecimento sobre diário de campo de estágio em

Serviço Social e a relevância acadêmica e profissional das reflexões aqui propostas.

Entendo ser radicalmente necessário tecer muitos

agradecimentos logo nas primeiras páginas deste livro.

Sei que tradicionalmente não há um espaço para

agradecimentos em publicações desta natureza, mas,

aqui também me disponho a romper com esta lógica,

afinal Quem não se expõe, não se legitima. Assim, agradeço imensamente à Assistente Social Lesliane

Caputi, por trilhar comigo um caminho difícil, mas

também, muito prazeroso, durante minha pesquisa de

conclusão e curso. Sem suas orientações, conselhos e com a sua disponibilidade em socializar comigo as suas

vivências enquanto estudante, estagiária, assistente

social, supervisora de campo, docente e supervisora

acadêmica, a existência deste material que hoje você está

lendo seria praticamente impossível. Grande camarada

compromissada na luta pela educação permanente,

pública, gratuita, laica e socialmente referenciada.

Gratidão!

Agradeço breve e especialmente à Assistente

Social Abiqueila Maciel de Lima, supervisora de campo

de meus estágios, inclusive em um período de pandemia

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de Covid-19 em um pronto socorro de um hospital

público. Com ela aprendi a escutar com a intenção de ouvir, de acolher e de buscar no exercício de minha profissão a efetivação dos direitos dos usuários com os

quais trabalho. Gratidão!

Esperamos oferecer aos estudantes e assistentes

sociais um trabalho didático, sem reducionismos e

simplificações, com o conteúdo abordado numa

perspectiva pedagógica e que possa auxiliar os sujeitos

envolvidos no estágio supervisionado (estagiário,

supervisores acadêmico e de campo) a trabalhá-lo como

um componente curricular central na graduação em

Serviço Social. Isto posto, boa leitura a todos!

Gabriel Evangelista

Henningsvær, inverno de 2021.

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INTRODUÇÃO

"Quem elegeu a busca não pode recusar a

travessia" nos disse Guimarães Rosa3; afinal,

Karl Marx já dizia que "Todo começo é difícil

em qualquer ciência4".

Com poesia e teoria5 afirmamos que buscar o

conhecimento é uma tarefa difícil e muito desafiadora, envolve a compreensão das múltiplas determinações que

constituem a vida social e significa olhar para a realidade com o objetivo e com a intencionalidade de desvelá-la,

3 ROSA, João Guimarães. Grande Sertão: veredas.22. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

4 À porta da ciência, como à porta do inferno, escreveu Karl Marx no final do prefácio de Para a crítica da economia política. E, retomou a ideia, em tom mais sóbrio, no prefácio à primeira edição alemã de o Capital:

Todo começo é difícil, em qualquer ciência. Disponível em

https://www.cartamaior.com.br/?/Editoria/Politica/Marx-200-anos-Por-

onde-comecar-a-ciencia-/4/40110

Disponível também como epígrafe em NETTO, J.P. Introdução ao estudo do método de Marx. São Paulo: Expressão Popular, 2011.

5 Portanto, cabe tecer inicialmente reflexões significativas acerca da escolha do título deste trabalho O Diário de Campo de Estágio em Serviço Social: concepções, (des)caracterizações e potencialidades. No seguinte livro são abordadas diferentes interpretações do diário de campo de estágio a partir de uma mesma concepção teórico-política. Quanto ao uso do termo (des)caracterizações ressalta-se a necessidade de se caracterizar o diário de campo de estágio, para depois, compreender suas descaracterizações, a justificativa em se escolher este termo se relaciona com o acúmulo de vivências do pesquisador durante o processo de graduação, principalmente durante as vivências de estágios