Aprendizagens e Vivências: Além dos Muros da Escola

De Gil Oliveira

Este livro traz uma série de reflexões desenvolvidas sobre as experiências do autor na sua vivência educacional como psicólogo escolar, consultor educacional, pesquisador acadêmico e professor de cursos de pós-graduação no Brasil, desde o início dos anos 1990, tanto como professor de escola pública, aluno da Psicologia e, mais tarde, profissional desta área.
Ao longo de quase três décadas, Gil Oliveira percorreu mais de 350 cidades no Brasil, lecionando em cursos de pós-graduação na área educacional, ouvindo relatos e experiências de professores das mais variadas escolas e regiões.
Essas experiências somaram-se à vivência clínica, avaliando alunos com dificuldades e transtornos de aprendizagem, entrevistando professores, analisando material didático e observando as características das situações de não aprendizagem, as influências das características das famílias, a didática das escolas, os métodos de ensino e sua eficácia, as políticas públicas e todos os fatores interferentes na cognição, à luz da Psicopedagogia e da Neuropsicologia.
Com esta bagagem, Gil Oliveira (ainda usando seu nome completo, Gilmar de Oliveira) passou a escrever, em 2007, para o Jornal da Educação*, informativo de circulação mensal da região de Joinville, que ganhou o mundo com a veiculação do site próprio. Gil escreve até os dias atuais a coluna "Psicologia e Educação", chegando a mais de um milhão de leitores em centenas de ensaios, percorrendo países e sendo citado em trabalhos acadêmicos.
Gil Oliveira traz a este livro uma compilação de 27 de seus textos, revisados e contextualizados (com uma crônica introdutória e elucidativa) à luz da Educação e da Psicologia no momento atual, sem se eximir de falhas, gafes, situações incômodas e até divertidas, com boas doses de ironia.
Insistindo em não levar o mundo real para a sala de aula, esquecendo que a contextualização dos temas é que dá vida e sentido ao que se quer e se precisa, de fato, aprender, a escola perpetua desigualdades e gera distorções na forma do aluno entender e interagir no mundo. Assim, o livro mostra como a contextualização dos temas gera a criticidade e mudanças nas atitudes nos alunos (aprendizagem), essenciais na construção de um mundo melhor.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 12 de nov. de 2021
• ISBN: 9786525009315

Pré-visualização do livro

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

AGRADECIMENTOS

Ao Grande Arquiteto do Universo, à Espiritualidade Suprema, à Inteligência Superior, ao Amor Universal, qual seja o termo, muitos chamam de Deus. Aprendi a não pedir, pois viver é a oportunidade de realizar, de fazer surgir nossas oportunidades. Cada superação foi e será um obrigado, então cada provação será a lembrança do seu presente maior: a VIDA!

Dedico este livro, antes dos demais, à minha esposa, Sandra Petry, a pessoa mais paciente e tolerante que conheço. Quando nem eu me suporto, ela vem e mostra que perdão, tolerância e infinita paciência constroem pontes, derrubam muros. Com ela me construí homem, esposo, pai, amigo, confidente e cúmplice; fez-me entender e compreender a essência da expressão que, certa vez, uma freira velhinha me disse: Amar é tolerar. Então entendi o quanto Sandra me ama...

A meus filhos, Bruno, Louise e Isabelle, que são minhas paixões; não apenas por serem filhos e me fazerem entender o que é amor incondicional, mas também porque são seres humanos nobres, maravilhosamente lindos externamente e, sobretudo, almas éticas e bondosas. Este livro, as experiências e os relatos, as leituras de embasamento e a sua própria elaboração contêm muitas horas de privação de contato com meus três filhos. Foram momentos que os deixei sem as brincadeiras, sem os afagos, as broncas, enfim, sem a minha presença –

eles entenderam e, o mais importante: perdoaram-me, porque ser educador, ser cronista, trabalhar em tantos lugares faz com que, de algum lugar, você retire o tempo para essas tarefas. E, sem pensar, no afã da realização profissional,

roubei-lhes o nosso tempo na opressão muda da ausência. Jamais negligente, senti que poderia estar mais presente. Sei que o tempo futuro se mostrará melhor para podermos caminhar juntos. Meus filhos cooperaram e Sandra foi pai e mãe, porém eles jamais deixaram de me amar, de me respeitar, de me esperar para brincar e buscar a atenção que sempre lhes devo, sem me sufocar, sendo o que precisam ser: filhos.

À minha Mãe, Maria Fagundes: gratidão pela dedicação, pelas lutas. Venceste.

Dedico este livro, de modo especial, às minhas professoras e aos meus professores, principalmente para as minhas primeiras professoras, das quais, sem ser ingrato, destaco duas: Marinha Marlene Passos, do 2.o ano, e Jucéria Eliete Zibell, do 4.o ano. Com elas, tive resgatada a minha autoestima, pude acreditar que eu existia no mundo e que poderia alcançar meus objetivos, concretizar meus sonhos. Foi com atenção, zelo, carinho, criticidade, limites e muita dedicação que elas fizeram a diferença e me fizeram um ser humano que busca superar limites.

Por meio delas, entendi que Educação é o caminho. O único.

À minha eterna supervisora, guru, feiticeira, amiga, comadre e colega de trabalho, meu exemplo de dedicação profissional, a psicóloga Odenite Cardeal de Magalhães, que me acolheu nos meus 16 primeiros anos de vida na clínica Ceppsi, em Jaraguá do Sul-SC. Lá entendi o tamanho da profissão que abracei.

Para minha editora e amiga, irmã e crítica, Maria Goreti Gomes. Sem o seu convite para escrever, suas cobranças, este livro não sairia. Eterna gratidão!

Aos meus alunos, desde aqueles do meu início como professor substituto na Rede Estadual de Ensino, em 1992, em Joinville-SC, até os alunos dos cursos de

pós-graduação que leciono aqui em João Pessoa. Vocês me fizeram acreditar no poder transformador da Educação. Aprendi e continuo aprendendo com vocês. Por isso, sabem que nas minhas aulas a gente ri, chora, vibra e ninguém sai indiferente. E essa busca de vocês faz com que eu traga a emoção que me inspira a ser e fazer cada dia melhor.

A cada paciente do meu consultório e seus pais, pela confiança no meu trabalho, minha eterna gratidão.

Aos meus colegas de trabalho, professores, especialistas, serventes, vigias, inspetores de tantas escolas e faculdades de Santa Catarina e da Paraíba. Vocês me ensinaram e tornaram meu caminho mais bonito, mais repleto de luz.

Aos meus amigos, tanto os próximos a mim, fisicamente ou à distância, quanto aqueles em que o destino (ou as minhas neuras) levou para outros caminhos.

Aos meus irmãos do caminho Justo e Perfeito, o meu tríplice e fraternal abraço! Encontrei em vocês a razão de aprender e lapidar a pedra bruta!

Os momentos nos quais nossas vidas se cruzaram geraram aprendizagens, alegraram a minha alma, aliviaram meu fardo, deram sentido a meu viver. Todas as pessoas e todos os momentos serão inesquecíveis.

A mente nunca apaga enquanto o coração lembra!

Gratidão eterna!

PREFÁCIO

Querida leitora,

Caro leitor,

Você abriu as páginas de um livro escrito com o coração.

Estilo caudaloso, espontâneo, coloquial e direto.

Caudaloso: cobre 10 anos de crônicas provocativas, polêmicas, solicitando reflexões sobre a escola, a aprendizagem, a avaliação, os professores, os pais, os alunos, os valores, a ética, a indisciplina, a violência, a sexualidade, a diversidade; enfim, a respeito do sentido da vida. A lista de assuntos não para por aí, e para completar tanta informação, cada artigo recebe uma contextualização inicial e a indicação de leituras complementares, com a rubrica Para aprofundar o assunto e buscar embasamento. Existe leitura e assunto para muitíssimas horas!

O livro é autobiográfico. O autor não tem medo de se expor, de abrir as portas de sua vida, suas conquistas e fraquezas, amores e dissabores, críticas e provocações, avanços e retrocessos. Sua trajetória, unindo experiências de magistério em todos os níveis – do fundamental até a pós-graduação – às vivências do psicólogo clínico e do psicopedagogo, teve início no Sul do país e foi aterrissar no Nordeste.

O livro é didático e pretende passar a mensagem de que fora da Educação não há solução. Descreve, sem meias-tintas, os descalabros da educação em escolas abandonadas à própria sorte (ou azar???). Apresenta também experiências de gente valorosa que enfrenta um mundo de dificuldades para oferecer e alcançar bons frutos na Educação. Além disso, é um livro que aponta caminhos e soluções. Por mais que sombras e trevas ameacem, haverá sempre um fio de esperança no futuro, mesmo para a combalida educação nacional.

A ideia-guia do livro encontra-se exarada nas linhas finais da Introdução. Assim escreve o autor:

... entender o ser humano naquilo que ele faz de melhor, no que foi geneticamente programado pela natureza: aprender.

Tiro certeiro no alvo.

O homem é um animal que, no decorrer dos tempos, tornou-se racional, enquanto seus outros irmãos animais (irracionais) já nascem programados. O instinto, suficiente para lhes garantir a sobrevivência, está codificado em seus sistemas nervosos. Para cada necessidade, abre-se a porta de um sentido (visão, audição, tato, paladar, olfação) que envia mensagens para o cérebro, emitindo as ordens para o desenrolar de ações que vão saciar a necessidade.

O ser humano também tem instinto, porém este vai ser mascarado e dominado pela razão – animal racional; e pode ser tanto mais diminuído que o homem é o único animal que pode se rebelar e negar as necessidades instintivas. Ele se deixa morrer fazendo greve de fome...

Por que isso ocorre?

Porque a aprendizagem veio substituir e completar o instinto. Sem aprendizagem homem algum garante a sobrevivência. Por exemplo, o bebê tem que aprender a comer, a beber, a se defender. Assim sendo, com toda certeza, pode-se proclamar: o cérebro do bebê humano nasce programado para aprender.

A racionalidade é desenvolvida nos bancos escolares e na escola da vida, resultando no aprender. Feliz o país que entende e pratica essa afirmação. Sem dúvida, o grande atraso e a grande pobreza do rico Brasil residem na desvalorização da educação de seus filhos. Todo político, quando candidato à procura de votos, trombeteia em alto e bom som a prioridade absoluta da educação mas, uma vez eleito, a promessa cai no esquecimento e no abandono. Se tal comportamento cínico não for revertido, continuaremos eternamente a ser o país do futuro que, aliás, obstina-se em nunca chegar.

A educação brasileira está doente. Algum coronavírus pernicioso atacou-a faz tempo e teima em não a deixar se restabelecer.

País nobre constrói-se com educação sólida, a qual não se faz sem a presença de moderadores eficientes – os pais e professores – e estes precisam ser preparados e aprimorados pela própria educação. Aqui reside a seara do autor: acolher e orientar pais e educandos atuando como psicólogo e psicopedagogo; compartilhar sua vasta formação como mediador da aprendizagem de seus alunos e leitores; e auxiliar a formação e o desenvolvimento de pessoas que se tornem realizadas no trabalho profissional e na vida pessoal.

Fico feliz em apresentar este livro, primogênito (outros virão por certo), de meu ex-aluno e agora colega e amigo. Tenho orgulho de ter batizado o professor Gil nas águas da Neuropsicologia, o que lhe tem dado embasamento para suas variadas atividades.

Querida leitora, caro leitor, Aprendizagens e vivências irão ajudá-lo a ser melhor educador; e melhor pessoa.

Boa leitura. Boas reflexões.

Prof. Dr. Egídio Romanelli

Neuropsicólogo, professor decano dos cursos de Psicologia

e de Medicina da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR).

Um dos primeiros psicólogos do Brasil, tem doutorado em Psicologia pela Universidade de Notre Damme, França, e pós-doutorado em Neurociência no Canadá.

Sumário

INTRODUÇÃO

PARTE 1

PROFESSORES: HERÓIS ANÔNIMOS – PROTAGONISTAS

DA CONSTRUÇÃO DO FUTURO!

Crônica Introdutória: AS LIÇÕES DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO: ADAPTAÇÃO, SUPERAÇÃO E O PREÇO DA IGNORÂNCIA DOS GOVERNANTES 

Artigo Original: AS AULAS EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL – COMO FICA A EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA? 24

Para aprofundar o assunto ou buscar embasamento

Crônica para Contextualizar: UM PERFIL DOS PROFESSORES

Artigo Original: QUEM É O PROFESSOR? 

Crônica para contextualizar: QUANDO ENTENDI A COMPLEXIDADE DA SITUAÇÃO, PERCEBI AS DORES E DELÍCIAS DE ENSINAR 33

Artigo Original: A DOR E A DELÍCIA DE SER PROFESSOR

PARTE 2

FORMAS DE ENSINAR, APRENDER E VERIFICAR A APRENDIZAGEM

AVALIAÇÃO: DA VINGANÇA À NECESSIDADE DE APRIMORAMENTO NA MEDIÇÃO DA APRENDIZAGEM

Artigo Original: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM – NÃO É VINGANÇA!

Para entender o contexto: METODOLOGIAS ATIVAS – UMA ESPERANÇA DE ENSINO COM SENTIDO DE REALIDADE

Artigo original: NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER – COMPATÍVEIS COM O MUNDO ATUAL

Crônica para Contextualizar: REPROVAÇÃO COMO MODELO DE FRACASSO INSTITUCIONAL

Artigo Original: O PESADELO DA REPROVAÇÃO

Entrando no Contexto:A NECESSIDADE DE ENSINAR A VIVER E A PENSAR: PARA ALÉM DO ENEM

Artigo Original: O QUE É QUALIDADE, ATUALMENTE? CONTEÚDO DEMAIS ATRAPALHA A VIDA! (A ANSIEDADE PRÉ-ENEM)

Crônica Introdutória: É SIMPLES!! MUDE DUAS COISAS: A FORMA E O CONTEÚDO!

Artigo Original:ATUALIZAÇÃO DIDÁTICA E DE CURRÍCULO OU PERDA DO FUTURO

Crônica para Contextualizar e refletir: A REALIDADE NA SALA DE AULA – CONTEÚDOS PARA ENTENDER O MUNDO

Artigo Original: A AVALIAÇÃO COM QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS – DISCIPLINAS COM OS PÉS NA REALIDADE

Crônica para Contextualizar:UMA GERAÇÃO INOVADORA, QUESTIONADORA E IMATURA 

Artigo Original: A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A GERAÇÃO Y: OS DESAFIOS DO PROFESSOR

PARTE 3

A INTERAÇÃO ESSENCIAL:

FAMÍLIA-ESCOLA-APRENDIZAGEM

Entendendo melhor o tema:ACOMPANHAMENTO PARA ALUNOS COM TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Artigo Original: ACOMPANHAMENTO (PSICO)PEDAGÓGIGO CONTÍNUO ÀS CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM 

Entrando no tema: OS PAIS E A APRENDIZAGEM – TAREFAS ESCOLARES BEM GERENCIADAS

Artigo Original (atualizado): DICAS DE APOIO DOS PAIS NOS DEVERES DE CASA 

Crônica introdutória: ACOMPANHAR A VIDA ESCOLAR DOS FILHOS: DE IMPORTANTE A ESSENCIAL

Artigo Original: FAMÍLIA E ESCOLA – DIÁLOGO DE RESGATE!

Para aprofundar o assunto e buscar embasamento

Contextualizar e refletir: CONTRA A HIPOCRISIA DOS PAIS (O FALSO MORALISMO NÃO CABE MAIS)

Artigo Original: O MUNDO ESTÁ PERDIDO!

Para Entrar no tema: A NECESSIDADE DA ÉTICA NO LUGAR DE UMA MORAL PESSOAL E ALIENANTE 

Artigo Original (revisado): VALORES MORAIS NA ESCOLA – PERIGOSO VENENO!

PARTE 4

A DIVERSIDADE PEDE PASSAGEM PARA A CIDADANIA PLENA

Crônica para entrar o tema: DIVERSIDADE: COMPREENDER O DIFERENTE PARA ACEITAR UM MUNDO MELHOR

Artigo Original: DIVERSIDADE: COMPREENDER O DIFERENTE PARA ACEITAR UM MUNDO MELHOR

Para Contextualizar: A ESCOLA EDUCANDO CONTRA O PRECONCEITO: EDUCAR É DERRUBAR BARREIRAS OBSCURAS

Artigo Original (revisado): GÊNERO, SEXO E FAMÍLIA – É PAPO DA ESCOLA SIM! 123

Pensar e Contextualizar: A ESCOLA NÃO ESTÁ PRONTA PARA A DIVERSIDADE – MAS PRECISA – E VAI – MUDAR

Artigo Original (revisado e atualizado): BOIS NO MATADOURO... (A ESCOLA NÃO ESTÁ PRONTA PARA A DIVERSIDADE)

PARTE 5

INDISCIPLINA E VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS –

IDEIAS PARA ROMPER O CICLO

Crônica para Contextualizar: MILITARISMO NAS ESCOLAS DE PERIFERIA – TIRO NA ÁGUA CONTRA A INDISCIPLINA (E SEM ATAQUE ÀS CAUSAS)

Artigo original (revisado): ESCOLAS CÍVICO-MILITARES: UM FRACASSO ANUNCIADO 

Crônica para contextualizar: PELO RESGATE DA IMAGEM DO PROFESSOR!

Artigo Original: PROFESSORES AGREDIDOS – PRECISAMOS MUDAR O FOCO!

Crônica para Contextualizar: A VIOLÊNCIA NAS RELAÇÕES ESCOLARES

Artigo Original: QUANDO A VIOLÊNCIA ESCOLAR SE BANALIZA?

Crônica para Contextualizar: GERENCIAR A INDISCIPLINA – O DOMÍNIO DO CONTEÚDO E DA DIDÁTICA É A AUTORIDADE DO PROFESSOR

Artigo Original: PRA FORA DA SALA, AGORA!

PARTE 6

A ESTRUTURA FÍSICA E O PREPARO TÉCNICO NAS ESCOLAS – DE ONDE VEM A QUALIDADE EDUCACIONAL

Crônica para Contextualizar: O ZELO COM A ESCOLA: UMA FORMA DE AVALIAR A QUALIDADE EDUCACIONAL

Artigo Original: O CUIDADO COM A ESCOLA É MEDIDA DE QUALIDADE EDUCACIONAL

Crônica para Contextualizar: A LUTA POR PSICÓLOGOS NAS ESCOLAS É ANTIGA – UM POUCO DA MINHA LUTA PESSOAL

Artigo Original: POR QUE AS ESCOLAS PÚBLICAS NÃO TÊM PSICÓLOGOS?

Crônica para Contextualizar: AS ESCOLAS ESTÃO PREPARADAS PARA A INCLUSÃO PLENA E SUAS CONTINGÊNCIAS?

Artigo Original: INCLUSÃO VERDADEIRA

Crônica para Contextualizar: AVALIAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ENTRE A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR E A NEGLIGÊNCIA

Artigo Original: AVALIAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Crônica para Contextualizar: A IDADE IDEAL PARA ALFABETIZAÇÃO

Artigo Original: A IDADE IDEAL PARA ALFABETIZAÇÃO

REFERÊNCIAS

LINKS ADICIONAIS:

APÊNDICE

MINHA HISTÓRIA, MINHAS LUTAS E MEU VIVER

UMA BREVE BIOGRAFIA

INTRODUÇÃO

A Psicologia da Educação é uma área fascinante que alimenta a Psicologia Escolar (sim, são diferentes, pois o termo Educação vai muito além da escola, entrando em áreas como a aprendizagem, a formação educacional não escolar e não formal, as funções envolvidas na cognição, entre tantas áreas que o termo abrange, enquanto a Psicologia segue a linha de fundamentação teórica das áreas. Assim, a Psicologia Escolar envolve a práxis em si, ou seja, a atuação profissional). Procurei abordar, nesta compilação de mais de 15 anos de publicações, temas que envolvem a aprendizagem, o professor, as políticas educacionais, a relação das