Jogos Lúdicos No Ensino De Química

De Michael H. Garcia

O livro possui a pretensão em apresentar os cincos (5) jogos lúdicos - sendo dois originais, e os outros aperfeiçoados e produzidos pelo autor - além de debater e compartilhar os seus resultados em sala de aula. A publicação aborda temas pertinentes à educação como letramento, alfabetização científica, transversalidade, produção imaterial e ludicidade. A versão IMPRESSA está mais completa que a versão e-book, no que concerne na descrição e construção dos jogos lúdicos.

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 20 de jul. de 2017

Pré-visualização do livro

Michael H. Garcia

Jogos lúdicos no Ensino de

Química

Lumiar-Nova Friburgo/RJ

2015

1

Elaboração e Produção

GARCIA. Michael H.Jogos Lúdicos no Ensino de Química, Edição de Michael H. G.

Teixeira/ICA Magister – Nova Friburgo-RJ / Clube de Autores, São Paulo-SP,

2015. ISBN: 978-85-911010-9-2

1. Jogos 2. Ensino de Química 3. Ludicidade

2

3

4

Sumário

Introdução

7

A ludicidade no ensino de Ciências

9

A (i)materialidade nas Ciências Exatas

15

Bingo Quiz Químico (BCQ)

23

Trilha da Reação Inorgânica (TRI)

31

Dominó da Cadeia Carbônica (DCC)

37

Dado Iônicos (DI)

49

Trinca Reativa Orgânica (TRO)

55

Um recado para os colegas professores

63

de Química

Sobre o autor

67

Sobre os jogos lúdicos a venda

69

Referências

71

5

6

Introdução

A pretensão deste estudo é

refletir sobre a ludicidade no Ensino de Química1, sobretudo para

discentes dos Ensinos Fundamental e Médio, na passagem de uma

prática docente em escolas públicas e privadas. Conteúdos sobre

química inorgânica, química orgânica e físico-química como a

tabela periódica e seus elementos químicos, a classificação dos

elementos químicos quanto à sua natureza, a Regra do Octeto, a

classificação de Carbonos, de cadeias carbônicas e identificação de

funções orgânicas são o fundamento para a construção de alguns

jogos lúdicos. Alguns destes jogos serão descritos em parte neste

livro, pois o autor possui o objetivo apenas de jogar a semente

para que o professor crie os seus jogos a partir do que será

apresentado nas páginas a seguir. Além disso, realizou-se uma

1

Também para estagiários em Licenciatura em Química, em cursos de

graduação.

7

pesquisa bibliográfica considerando as contribuições de autores

como SOARES (2001) sobre o letramento, SOLOMONS (1989),

PERUZZO e CANTO (2011) e TITO e CANTO (2010) sobre os

conteúdos de Química, ALVES (1994) e SANTOS (2008) sobre

alfabetização e ludicidade, entre outros, procurando entrelaçar

não só a contextualização e o cotidiano, mas o conhecimento

prévio e empírico dos discentes sobre os conteúdos científicos.

Conclui-se que os resultados, tanto qualitativamente como

quantitativamente, foram satisfatórios nos dois caminhos: pré e

pós-aula.

8

A ludicidade no ensino de Ciências

A ludicidade, tema central

deste estudo, não apenas é uma ponte que interliga os conteúdos

empíricos com os científicos, não importando se for pelo caminho

da alfabetização ou pelo letramento – mas a travessia necessária

que une os elementos cognitivos prévios do discente, tendo como

força motriz a motivação, a experimentação e a busca pelo

interesse de um conteúdo que desvele a possível descoberta de um

conhecimento que poucos detêm. (HOSOWAKA, WIEZZEL, 2013;

TEIXEIRA, 2014a). O uso de um jogo lúdico nas Ciências Básicas

reforça o desvelo deste mito, cujos conteúdos e suas respectivas