Filosofia E Filosofia Da Educação

De José Ronaldo

Esta obra tem como fio condutor a Filosofia e seu campo relacionado a Educação, como disciplinas de grande relevância na construção do ensino-aprendizagem. É exposta a História da Filosofia desde sua chegada ao Brasil, ainda em seu período colonial, que trouxe consigo uma pedagogia tradicional. Se observou o apreço em ensinar a Filosofia devido à globalização tal como a cosmovisão predominante dos assuntos no presente século que nos levam a pensar, refletir, e criticar sabiamente, para que aconteça-se a construção na formação do ser humano. Sintetiza-se sobre a importância da Filosofia na vida acadêmica e na formação dos docentes e discentes, sobre o exercício de filosofar. O presente trabalho segue reflexões qualitativas com perspectivas epistemológicas embasada em meu fazer filosófico e referendada em diferentes autores.

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 13 de set. de 2021

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INTRODUÇÃO

O campo de pesquisa na educação é vasto por maximizar assuntos dentro de sua área de atuação na construção do saber, ensinar e mediar o conhecimento para formação do ser humano, sujeito da educação.

Entretanto, esta obra limitar-se-á apenas em temáticas, que tem por objetivo apresentar ensaios e abordagens variados no campo da Filosofia e Filosofia da Educação, por entender sua riqueza epistemológica, teórica e prática para os pesquisadores da educação.

Haja vista que, desde os primórdios da educação, na Grécia Antiga até a Era Contemporânea, muito tem se falado sobre a Educação como um campo do saber dentro dos parâmetros da Filosofia. Com base nisso, dentre outros motivos, neste opúsculo serão elencadas contribuições sobre A Filosofia da Educação.

Sabe-se que a Filosofia da Educação possui um enorme acervo de conhecimentos e pressupostos, e que mereceu sua posição como disciplina na formação dos docentes de pedagogia e demais cátedras. Todavia, abordar-se-á acerca da Filosofia da Educação em sua origem histórica no Brasil, de forma sintetizada, sua contribuição como disciplina curricular na formação acadêmica. Pois, nas primeiras décadas do século XX, a Filosofia da Educação não era aceita no Brasil. No entanto, alcançou seu destaque acadêmico no período de transição do Brasil colonial para república.

Muito embora a Filosofia e seu estudo estejam presentes em nosso país desde o período colonial com o auxílio dos jesuítas, que se apropriaram da educação formal, explicitando seus moldes epistemológicos e ideológicos nos diferentes períodos subsequentes da história, onde sua representação teve interesses de governos junto às elites brasileiras.

Entretanto, na maior parte do tempo, os conhecimentos e reflexões filosóficas foram (e ainda são) considerados inúteis para a massa, que sempre é manipulada. A ideologia dominante, que sempre usou de manipulação e homogeneidade, fez com que a disciplina ora fosse incentivada no currículo escolar, ora facultativa ou mesmo proibida para manter a ordem desejada segundo padrões legalistas oligárquicos.

Devido ao compromisso que a educação tem na formação do ser humano, serão discutidas citações acerca do tema proposto neste documento, com colaborações discursivas academicamente a respeito do que é a Filosofia da Educação e o que não é, por acreditar nas hipóteses e pressupostos encontrados a respeito.

Este livro, a seu tempo, tem por objetivo geral tratar o que é a Filosofia da Educação e sua origem histórica no Brasil. No entanto, haverá observações específicas nos tópicos a respeito de sua importância no ensino como disciplina curricular na formação acadêmica. O tema, Filosofia da Educação, chamou-me atenção pelo fato de alguns céticos-críticos achá-lo irrelevante, por não terem apreço pelo campo da filosofia e a educação. Porém, para outros é essencial no que tange à formação acadêmica do futuro docente.

No desenvolvimento desta obra, após averiguar ensaios que abordam o referido tema, fora considerado plausível estudá-lo, por entender a Filosofia da Educação não como uma nova Filosofia, mas como a coroação de sua criticidade nos temas da vida e para a vida do docente em sua vida acadêmica, a priori, e a posteriori na construção pedagógica formadora de outros seres humanos.

A visão globalizada e suas novas realidades, digo tendências educacionais, trouxe a necessidade de não somente pensar sobre o ensino da Filosofia da Educação, mas também o fazer filosófico em sala de aula, nas escolas públicas e privadas, em casa (família), na comunidade religiosa, ou seja, qualquer que seja seu universo. Assim, observa-se a relevância de investigar acerca das possibilidades de inserção da disciplina como contribuição de uma formação crítico-reflexiva, e construtiva tanto para o docente quanto para os dos jovens.

Portanto, certamente, a conclusão dos cursos de Licenciatura em Filosofia e Licenciatura em Pedagogia, unidos à experiência de anos de docência no Ensino Médio na rede estadual, trouxeram diversas questões sobre a forma com que a Filosofia é vista ou trabalhada no Ensino Básico e Médio.

Para mais, tendo em vista a temática proposta, ou seja, a questão problematizadora que se optou por dissertar, contribuiu para que esta obra viesse a existir, versando a importância da Filosofia da Educação como disciplina, seu ensino e contribuição formadora, quanto crítica do docente e discente. Assim, acredita-se que por meio da observação da realidade escolar e o contato com a obra em apreço, foi possível compreender o quanto esta pode colaborar para a transformação da realidade de descaso ainda existente dentro das escolas, em relação à utilidade da filosofia, bem como o preconceito sobre seu