Reflexões e Desafios para Ensinar em Tempos Modernos:: Compartilhando Conhecimentos e Despertando Aprendizagens

De Ana Lúcia de Melo Santos e Edilene Maria da Silva

A obra Reflexões e desafios para ensinar em tempos modernos defende que não se faz educação isoladamente, mas necessita-se de um conjunto de pessoas, de trocas de conhecimentos e experiências alicerçadas a novos saberes presentes no cotidiano das instituições educativas, em que se fazem presentes profissionais preocupados com o processo de interação, socialização, ensino e aprendizagem das crianças, principalmente da vivência de valores que melhorem seu desenvolvimento cognitivo, afetivo, psicomotor, cultural e social. Só acontece, de fato, uma verdadeira aprendizagem nas instituições de ensino quando se desenvolve as virtudes da solidariedade, do amor, da igualdade e do companheirismo recíproco que se dá todos os dias no convívio com o outro, envolvendo o cuidar e o educar com compromisso e dedicação.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 13 de mar. de 2020
• ISBN: 9788547340827

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60.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 21

CAPÍTULO I

MOTIVAÇÃO NA SALA DE AULA: ASPECTOS SIGNIFICATIVOS PARA MELHORAR O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM23

Ana Lúcia de Melo Santos

Gnairan Bezerra de Melo Santos

Viviane de Melo Santos da Silva

CAPÍTULO II

A AFETIVIDADE COMO FATOR DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO DOS ESTUDANTES 33

Ana Lúcia de Melo Santos

Djaneide da Silva Macêdo

Djanete da Silva Macêdo

Maria Sônia de Pontes Lemos Ramos

CAPÍTULO III

A PRÁTICA DE LEITURA EM SALA DE AULA E A FORMAÇÃO DE LEITORES 45

Ana Lúcia de Melo Santos

Ana Maria Freire da Silva

Cheila Rosane de Sobral

Jaidene Maria de Sobral

CAPÍTULO IV

ESCOLAS QUE TRABALHAM NA PERSPECTIVA INCLUSIVA COMO UMA POSSIBILIDADE REAL: MÉTODOS PARA INCLUSÃO E ENSINO 65

Ana Lúcia de Melo Santos

Edilene Maria da Silva

CAPÍTULO V

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO DOCENTE 75

Ana Lúcia de Melo Santos

Adjanice Simões de Morais

Quitéria Carla Oliveira da Silva

CAPÍTULO VI

EDUCAÇÃO MUSICAL EM TURMAS DE PRÉ-ESCOLA – TEORIA E PRÁTICA NA SALA DE AULA 87

Ana Lúcia de Melo Santos

Maria José Santiago de Souza

CAPÍTULO VII

O TRABALHO COM LITERATURA INFANTIL E SUA RELEVÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS 123

Ana Lúcia de Melo Santos

Marilene da Silva Lima

CAPÍTULO VIII

A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLA: NOVOS OLHARES NO RESGATE DOS VALORES E NA TRANSMISSÃO DE SABERES 143

Ana Lúcia de Melo Santos

Andreia Pereira de Andrade

CONSIDERAÇÕES FINAIS 149

SOBRE OS AUTORES 151

ÍNDICE REMISSIVO 155

INTRODUÇÃO

Essa obra contempla uma coletânea de textos produzidos em conjunto por professores e demais profissionais comprometidos com a qualidade do ensino nas instituições escolares, aborda a importância do trabalho coletivo, afetuoso e lúdico, como meio de ampliar os conhecimentos dos indivíduos e melhorar o processo ensino e aprendizagem.

Vivemos em uma sociedade cercada de competitividade e ao mesmo tempo de pessoas altruístas, que incentiva os outros alcançarem suas metas e sonhos e que encontra felicidade nisso. Temos também professores sobrecarregados, desvalorizados em seu trabalho e sem condições de realizar um trabalho motivador, ou mesmo despertar o desejo de aprender das crianças. Isso nos faz refletir sobre as condições que lhes são muitas vezes oferecidas: classes superlotadas, programas e projetos muito extensos e complicados de ensinar, falta de materiais didáticos, falta do apoio da família nos deveres dos filhos, o desrespeito nas relações entre equipe gestora, professores, alunos, pais e comunidade local que interferem no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social dos aprendizes.

Muitas vezes para enfrentar esses dilemas, os professores adotam, por vezes, uma atitude autoritária em relação aos alunos e aos pais, ou então entregam os pontos e se desinteressam pelo ensino e deixam de acreditar no potencial criador do estudante. Muita coisa pode ser feita para melhorar a escola. Na verdade, deve-se começar de imediato pelas medidas que beneficiam o maior número de pessoas e atenda às necessidades dos que mais precisam.

Portanto, agregamos conhecimentos ao longo de nossas vivências cotidianas, se aprende investigando, fazendo, errando, acertando, ousando, experimentando, criticando, opinando, duvidando. Aprendemos quando superamos nossas incertezas, resolvemos nossas dúvidas, pois toda certeza gera uma nova dúvida e assim reaprendemos todos os dias de nossa existência.

Pensar nos desafios de ensinar na sociedade contemporânea implica reconhecer no outro e em nós mesmos que somos seres singulares, capazes de estabelecer vínculos entre si. A origem do conhecer é, na verdade, o desejo de estabelecer e de fortalecer esses vínculos que humanizam, contextualizam, criam laços entre o objeto e o sujeito do conhecimento. Diante disso, constata-se que os laços afetivos fazem o conhecimento extrapolar, expandir-se o seu lado meramente cognitivo e penetrar nas regiões mais profundas e significativas do ser humano, que são as emoções e as sensações que surgem do aprender com os que estão a sua