Diretrizes Curriculares Nacionais nos Cursos de Administração

De Katia Costa Mendes

Este trabalho teve como objetivo, na sua estrutura, analisar a formação profissional do Administrador, segundo regulamentação das Diretrizes Curriculares Nacionais, nos cursos de Administração em um município baiano. Entender quais alterações e ações foram realizadas nas IES - Instituições do Ensino Superior quanto à formação e práticas docentes que possam influenciar na formação do administrador. Tais percepções motivaram diretamente a problemática deste trabalho, principalmente depois das exigências regulamentadas pelas novas DCN - Diretrizes Curriculares Nacional, que seguem em processo de implantação, nas IES baianas. Importa saber a forma como estas instituições de ensino superior se colocaram frente aos desafios atuais no processo de formação profissional do Administrador. Consideramos no estudo dados relevantes evidenciados em processos de avaliação e análise do ensino superior, como: ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, MEC - Ministério da Educação e CFA - Conselho Federal de Administração. Nosso objetivo principal foi analisar, de modo minucioso, o processo de implantação das DCN para os cursos de administração, verificando relações entre as alterações curriculares e ações adotadas pelas IES, que possam refletir na formação profissional do administrador. Para tanto, analisamos todos os cursos presenciais de administração do município de Feira de Santana, Bahia, identificando em suas propostas pedagógicas qual o perfil profissional, competências e proficiência do administrador formado nas IES pesquisadas, e como estas se posicionam frente a esta problemática educacional, considerando, ainda, formação, práticas e saberes necessários aos professores que possam refletir ou clarificar tais questões.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Dialética
• Data de lançamento: 29 de jun. de 2021
• ISBN: 9786525201382

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SUMÁRIO

Capa

Folha de Rosto

Créditos

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

DEDICATÓRIA

PREFÁCIO

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO 1. O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NO BRASIL

1.1. APRESENTAÇÃO

1.2. O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NO BRASIL: HISTÓRICO E POLÍTICAS EDUCATIVAS

1.3. O CURSO DE ADMINISTRAÇÃO NO MUNICÍPIO DE FEIRA DE SANTANA - BAHIA

1.4. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAL NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO

1.4.1 Competências e proficiência do administrador

1.4.2. Perfil do administrador

CAPÍTULO 2. FORMAÇÃO, PRÁTICA E SABERES DOCENTES

2.1. APRESENTAÇÃO

2.2. FORMAÇÃO, PRÁTICAS E SABERES DOCENTES

2.3. CONSTRUÇÃO DOS SABERES PEDAGÓGICOS

CAPÍTULO 3. DESENHO METODOLÓGICO

3.1. APRESENTAÇÃO

3.2. METODOLOGIA

3.2.1. Questões de partida

3.2.2. Definição de objetivos

3.2.2.1. Objetivo geral

3.2.2.2. Objetivos específicos

3.2.3. Amostra e sujeitos do estudo

3.2.4. Coleta e procedimentos de análise de dados

3.2.5. Tipos de dados, tipos de análises e fontes

CAPÍTULO 4. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS

4.1. APRESENTAÇÃO

4.2. A CONSTRUÇÃO DAS INTERAÇÕES COM OS PARTICIPANTES DA PESQUISA

4.3. A CONSTRUÇÃO DA PESQUISA QUALITATIVA

4.4. O PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DAS DCN NOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO

4.4.1. Mudanças curriculares, metodológicas e concepções pedagógicas pós DCN

4.5. PERFIL DO ADMINISTRADOR: COMPETÊNCIAS E PROFICIÊNCIA

4.6. FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO: FORMAÇÃO, PRÁTICAS E SABERES DOCENTES

4.6.1. Incentivos das IES e práticas supervisivas

4.7. INDICADORES DE DESEMPENHO

4.8. PONTOS CRÍTICOS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

BIBLIOGRAFIA

ANEXO 1

ANEXO 2

Landmarks

Capa

Folha de Rosto

Página de Créditos

Sumário

Bibliografia

LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

DEDICATÓRIA

Dedico esse trabalho aos meus pais Raimundo Mendes da Silva (in memorium) e Ivonete da Costa Melo (in memorium), e ao companheiro de tantas alegrias Luciano Mendes Vaz (in memorium). Presentes em todos os momentos, incentivadores e orientadores na arte do viver.

As minhas filhas Karena e Fernanda, inspirações na minha vida. Ao meu companheiro de aventuras e aprendizagens Delmar Carvalho.

PREFÁCIO

Prefaciar um livro é uma grande honra e uma grande responsabilidade. No caso em questão, por se tratar de um livro inspirado em uma pesquisa de Mestrado, a responsabilidade é maior ainda pois a pesquisadora / autora fez um grande aprofundamento na temática, deixando pouco para que fosse acrescentado. Passados os breves prolegômenos, cabe aqui ressaltar a relevância do tema da obra, tão bem expresso no seu título "Diretrizes Curriculares Nacionais nos Cursos de Administração em Feira de Santana – Ba" .

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são indicações obrigatórias a serem seguidas nos planejamentos dos cursos nos diversos níveis de educação. No caso das DCNs aplicadas à Educação Superior, é possível dizer que objetivam aproximar os cursos das reais demandas e transformações da sociedade. Quando a análise das DCNs se aplica aos cursos de Administração, partindo da perspectiva da proximidade com as demandas e transformações sociais, o desafio se torna maior por conta de fatores como a gama de possibilidades do curso, de atuações de egressos e das próprias demandas externas que se transforma em ritmo cada vez mais acelerado.

A obra em questão objetivou, segundo palavras da própria autora, "investigar o processo de implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos cursos de Administração, visando observar nessas Instituições de Ensino Superior (IES), a formação profissional do Administrador, direcionando tal estudo para três pilares temáticos principais: processo de adequação das DCNs, o perfil profissional do Administrador e a formação do professor".

Em relação ao processo de adequação das DCNs, a mesma se constitui em condicionante normativo para a validação dos cursos, o que obriga as Instituições de Educação Superior (IESs) a se adequarem à Diretrizes que não contemplam todas as especificidades, principalmente regionais, de cursos distribuídos em um país com tamanha extensão territorial e diversidade de contextos. Desta forma, a obra propõe uma reflexão crítica a partir de investigação com diversos cursos oferecidos na Região.

Sobre a formação do professor, entende-se que é o pilar de menor criticidade pois o contexto assim o é. Tal fato se constitui em uma contradição estrutural, uma vez que sendo o curso de Administração um bacharelado (em sua grande maioria de ofertas), o egresso é formado para atuação organizacional, porém muitos se dedicam à docência e justamente nesta área de atuação onde o perfil de profundidade acadêmica é tão valorizado em um aspecto geral (para todos os cursos), a experiência executiva de um professor é apontada como fator facilitador na construção do conhecimento ao longo das disciplinas na graduação.

Sobre o pilar formação profissional do Administrador , acredita-se que este seja o maior desafio das IESs na adequação dos seus cursos às DCNs e a obra em questão reflete de forma essencial nessa questão, pois um dos fatores sociais que indicam o sucesso de um curso é justamente a adequação dos seus egressos ao contexto econômico e social de onde os mesmos se inserem. Por muitas vezes, as DCNs não caminham na mesma velocidade das transformações sociais e o desafio se constitui justamente em atender tais transformações sem promover o distanciamento das normativas necessárias para a validação de um curso.

Outro aspecto que dá relevância à obra é o fato desta apresentar informações sobre os cursos de Administração ofertados em Feira de Santana, município com uma economia bastante dinâmica, centralizando atividades e exercendo atratividade em uma população superior a 3 milhões de habitantes. Essa grande capilaridade de pessoas e organizações que se relacionam com Feira de Santana obriga as IESs a ofertarem cursos de Administração que preparem profissionais para terem atuação diversificada, atuando como técnicos, executivos, consultores, gestores públicos ou empreendedores, em diversos formatos, modelos e portes de organizações.

Não bastasse a relevância, a qualidade e a profundidade dos temas tratados, a leitura da obra é recomendada também pela qualidade do seu embasamento teórico, que permite uma rica contextualização do curso de Administração no Brasil, passando pelo seu histórico, estrutura e aspectos normativos, além dos direcionamentos pedagógicos. Outro aspecto que qualifica sobremaneira este livro é a metodologia utilizada, que dá credibilidade à pesquisa qualitativa, utilizando a análise de conteúdo como técnica para interpretação dos dados coletados em campo.

A autora, Kátia Costa Mendes, Bacharela em Administração e Mestra em Ciências da Educação, pessoa que eu tenho o prazer de ter sido colega durante a graduação e de ser colega de atuação profissional na Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS, certamente deu grandes contribuições para o estudo da temática, o que possibilitará , para os que se interessarem na leitura e reflexão, instrumental de melhorias nos cursos de Administração, não apenas na adequação dos Projetos Pedagógicos às DCNs, mas também no retorno social destes.

Por fim parabenizo Kátia Costa Mendes pela brilhante obra, a Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias pelo acolhimento de uma pesquisa tão relevante