HORTA URBANA COM AÇÃO AGROECOLÓGICA E ECOPEDAGÓGICA
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Sobre este e-book
Esta coleção incorpora propostas que constituem a concepção de emancipação, a partir da expressão germânica Mündiglichtkeit, a qual, em tradução literal, significa alcançar maturidade luminosa. Esta concepção ganha espaço no debate de educação e libertação, e também no encaminhamento do que trata a Ecopedagogia como plataforma conceitual de consciência crítica e anticolonial, a favor da vida com dignidade.
A emancipação como maturidade luminosa se ampara em pressupostos cooperativos, ao ser colocada como contraponto ao sistema individualista e competitivo vigente em diferentes contextos escolares, e constituintes da sociedade contemporânea. É uma posição amparada na perspectiva interativa, com os inúmeros elementos materiais, imateriais e amateriais, que constituem o complexo cenário planetário.
Nesse contexto, a vida se desenvolve como proposta sintonizada com Beleza e Dignidade, que aponta para o Sublime conforme propõe Friedrich Schiller (KEIM, 2023), e que sustenta a dinâmica de metamorfose proposta por Johann Wolfgang von Goethe, inserida na proposição da Fenomenologia Schiller-Goethiana (KEIM, 2022 apr 3.2).
Esse cenário planetário em permanente mudança se caracteriza como interação da ecologia como complexo material e energético, com a sociedade e sua especificidade organizativa e com a subjetividade humana, conforme aponta Felix Guattari (1997). Assim, a emancipação a favor da vida se apresenta, dentre outros aspectos, como síntese de postura e abordagem permeada por responsabilidade cooperativa, manifesta por ações humanas que envolvem aspectos referentes ao lugar planetário que ocupam.
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Métodos e Materiais de Ensino para você
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HORTA URBANA COM AÇÃO AGROECOLÓGICA E ECOPEDAGÓGICA - Joyce Niagla Paulino
Sumário
Capa
Ficha Técnica
CONSELHO EDITORIAL BIG TIME EDITORA/BT ACADÊMICA:
DEDICATÓRIA
CARTA DO COORDENADOR DA COLEÇÃO
PREFÁCIO
APRESENTAÇÃO
1. INTRODUÇÃO
2. AGRICULTURA URBANA NO LITORAL PARANAENSE: Conceito e História
3. DESENVOLVIMENTO E VIDA PLANETÁRIA
4. OCUPAÇÃO HUMANA E SUSTENTABILIDADE NO CONTEXTO LITORÂNEO
5. A ORGANIZAÇÃO OPERATIVA DESSA INVESTIGAÇÃO
CONSIDERAÇÕES DE FINALIZAÇÃO E PRODUTO DA PESQUISA
ANEXO
POSFÁCIO
A AUTORA
Joyce Niagla Paulino
HORTA URBANA COM AÇÃO AGROECOLÓGICA E ECOPEDAGÓGICA
São Paulo | Brasil | Setembro 2023
1ª Edição Epub
Big Time Editora Ltda.
Rua Planta da Sorte, 68 – Itaquera
São Paulo – SP – CEP 08235-010
Fones: (11) 98845-3173
Email: editorial@bigtimeeditora.com.br
Site: bigtimeeditora.com.br
APOIO
Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução total ou parcial, por qualquer meio ou processo, especialmente por sistemas gráficos, microfílmicos, fotográficos, reprográficos, fonográficos, videográficos. Vedada a memorização e/ou a recuperação total ou parcial, bem como a inclusão de qualquer parte desta obra em qualquer sistema de processamento de dados. Essas proibições aplicam-se também às características gráficas da obra e à sua editoração. A violação dos direitos autorais é punível como crime (art. 184 e parágrafos do Código Penal), com pena de prisão e multa, busca e apreensão e indenizações diversas (arts. 101 a 110 da Lei 9.610, de 19.02.1998, Lei dos Direitos Autorais).
Ficha Catalográfica
Ficha Técnica
Editor: Antonio Marcos Cavalheiro
Diagramação: Pedro Monte Cavalheiro
Capa: Antonio Marcos Cavalheiro
Ilustração da Capa / (Mandala): Professor Pedro Gomes Filho
Revisão: Professora Ariani Alencar João
Produção Editorial: Big Time Editora
Obs.: A mandala presente na capa é uma forma estilizada de interação dos 12 temas tratados nesta coleção. Representa 12 mãos que interagem e refletem saberes trans e intereducacionais, que tratam da natureza da vida em permanente movimento de expansão e metamorfose. É movimento É movimento que integra e propaga vida com dignidade na superação da barbárie.
CONSELHO EDITORIAL BIG TIME EDITORA/BT ACADÊMICA:
PROF. ANTONIO MARCOS CAVALHEIRO – (Editor)
Graduado em Letras pela Universidade Nove de Julho – Uninove. Editor de livros Acadêmicos e Literários. Escritor. Professor de Língua Portuguesa da Rede Pública Estadual de São Paulo.
PRESIDENTE
PROF. DR. JOSÉ EUSTÁQUIO ROMÃO – Graduado em História, pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), em 1970 e Doutor em Educação, pela Universidade de São Paulo (USP), em 1996. Diretor Fundador do Instituto Paulo Freire do Brasil. Secretário Geral do Conselho Mundial dos Institutos Paulo Freire.
MEMBROS
PROF. DR. AFONSO CELSO SCOCUGLIA – Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Pós-Doutorado em Ciências da Educação (Université de Lyon, França, 2009) e Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação (Unicamp, 2010).
PROF. DR. CASEMIRO MEDEIROS DE CAMPOS – Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2013).
PROF. DR. CÉLIO DA CUNHA – Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1987). Pós-doutoramento na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia(Lisboa).
PROF. DR. DANTE CASTILLO – Chileno, sociólogo. Académico de la Facultad de humanidades de la Univesidad de Santiago de Chile. Investigador de la Unidad de Recherche de I’École Doctorale (ICAR-UMR5191) de la Université Lumière II, Francia.
PROF. DR. JASON FERREIRA MAFRA – Doutor (2007) e mestre (2001) em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Graduado e licenciado em História pela Unisal.
PROFA. DRA. MARTHA APARECIDA SANTANA MARCONDES – Doutora em Educação pela Universidade do Minho/Portugal (2004), validado pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
PROF. DR. MAURÍCIO PEDRO DA SILVA – Doutor em Letras Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo (2001). Pós-Doutorado em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo (2005).
PROF. DR. REMI CASTIONI – Graduado (Bacharelado) em Ciências Econômicas pela Universidade de Caxias do Sul (1991) e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2002).
MAGALI SERAVALLI ROMBOLI – ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – Graduação em Comunicação Social, com Habilitação em Jornalismo, pela Faculdade Cásper Líbero (1986).
COLEÇÃO – EMANCIPAÇÃO:
CONSCIÊNCIA, METAMORFOSE E VIDA
COORDENADOR: Prof. Dr. Ernesto Jacob Keim
1. Flor da Emancipação e os Mundos Diferenciados.
Mara Zilda Machado do Rozário
2. Emancipação da Vida e Barbárie no Contexto Ambiental.
Fernanda Oliveira Campiolo
3. Motricidade Humana e a Emancipação a Favor da Vida: A Teoria de uma Prática na Ecopedagogia
Reard Michel dos Santos
4. Pertencimento Planetário na Educação e Emancipação a Favor da Vida.
Marilda Ferreira de Almeida Caldas
5. Da Fonte da Gamboa à Água Encanada em Paranaguá: uma história de humanização.
Cybele Aparecida Santos de Oliveira
6. Comunicação e Humanização como Superação da Barbárie.
Silvia Regina de Souza
7. Educação, Paradoxos e Metamorfoses: Plantas Medicinais na Escola.
Alan Carter Kullack
8. Educação e Representações e a Fenomenologia Schiller-Goethiana.
Evelyn Ribeiro Silva
9. Metamorfoses e Pertencimento Ambiental.
Vanessa Kely Santos de Lima
10. A Pedagogia do Cuidado como Interação Ecopedagógica.
Vanderli Nogueira de Moura
11. Arte e Vida com Mandalas.
Pedro Gomes Filho
12. Horta Urbana com Ação Agroecológica e Ecopedagógica.
Joyce Niagla Paulino
DEDICATÓRIA
Gostaria de expressar minha sincera gratidão ao Conselho de Cultura do município de Pontal do Paraná pelo valioso financiamento concedido para a realização deste livro. Seu apoio tornou possível a concretização deste projeto e contribuiu significativamente para enriquecer nossa cultura e compartilhar conhecimento. Obrigado por acreditar no potencial deste trabalho e por seu compromisso com a promoção da educação.
Gostaria também de expressar meu agradecimento ao Professores Doutores Manoel Flores Lesama e Ernesto Jacob Keim por sua orientação excepcional, durante todo o meu percurso no mestrado. A expertise, apoio e inspiração foram fundamentais para o meu crescimento acadêmico e pessoal
Por último agradecer à minha querida família pelo apoio incondicional que vocês sempre me proporcionaram. Cada gesto de carinho, encorajamento e compreensão foi fundamental para que eu pudesse alcançar meus objetivos e superar desafios. Sua presença constante em minha vida é um presente inestimável e não poderia ter chegado tão longe sem o amor e o respaldo de vocês. Obrigado por serem meu alicerce e por estarem sempre ao meu lado.
CARTA DO COORDENADOR DA COLEÇÃO
Prof. Dr. Ernesto Jacob Keim
[1]
Os doze livros virtuais dessa coleção são decorrentes das atividades de pesquisa no programa de mestrado profissional de Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), Universidade Federal do Paraná-Litoral e na graduação em Artes e Gestão Ambiental, desenvolvidos sob minha orientação, junto à UFPR de 2016 a 2022.
Esta coleção incorpora propostas que constituem a concepção de emancipação, a partir da expressão germânica Mündiglichtkeit, a qual, em tradução literal, significa alcançar maturidade luminosa. Esta concepção ganha espaço no debate de educação e libertação, e também no encaminhamento do que trata a Ecopedagogia como plataforma conceitual de consciência crítica e anticolonial, a favor da vida com dignidade.
A emancipação como maturidade luminosa se ampara em pressupostos cooperativos, ao ser colocada como contraponto ao sistema individualista e competitivo vigente em diferentes contextos escolares, e constituintes da sociedade contemporânea. É uma posição amparada na perspectiva interativa, com os inúmeros elementos materiais, imateriais e amateriais, que constituem o complexo cenário planetário.
Nesse contexto, a vida se desenvolve como proposta sintonizada com Beleza e Dignidade, que aponta para o Sublime conforme propõe Friedrich Schiller (KEIM, 2023), e que sustenta a dinâmica de metamorfose proposta por Johann Wolfgang von Goethe, inserida na proposição da Fenomenologia Schiller-Goethiana (KEIM, 2022 apr 3.2).
Esse cenário planetário em permanente mudança se caracteriza como interação da ecologia como complexo material e energético, com a sociedade e sua especificidade organizativa e com a subjetividade humana, conforme aponta Felix Guattari (1997). Assim, a emancipação a favor da vida se apresenta, dentre outros aspectos, como síntese de postura e abordagem permeada por responsabilidade cooperativa, manifesta por ações humanas que envolvem aspectos referentes ao lugar planetário que ocupam.
Os textos desta coleção, com os atributos descritos anteriormente, estão organizados como propostas pedagógico-didáticas, na qual, ela, a educação, apresenta-se como processo gerador de tenções/tensões. Sim, tenções, com ‘ç’, como processo que desencadeia intenções e propósitos, e tensões, com‘s’, que representam inquietações e desafios. A referência à tenções/tensões se caracteriza como propósito que tende a promover uma consciência crítica, coerente com a vida planetária (KEIM, 2022 Apr. 1.0).
É, portanto, uma coleção de livros/propostas, que estimula a adoção de alternativas que remetem à humanização,