Gênero e sexualidade: Grupos de discussão como possibilidade formativa

De Rafael Adriano de Oliveira Severo

Este livro apresenta resultados de um processo formativo e investigativo sobre gênero e sexualidade. Oferece ao leitor um panorama favorável a uma reflexão desprovida em sua essência de todo e qualquer preconceito, seja social, cultural ou intelectual. É louvável a competência com que o autor coloca questões tão íntimas dos sujeitos pesquisados, de uma forma respeitosa e transparente, sem abdicar do processo investigativo. Não se trata de um estudo simplista e nem tão pouco corriqueiro, trata-se, porém, de um novo olhar, uma lente que busca nas entranhas do sujeito um despertar ímpar, no qual somente aquele que percorre tal caminho será capaz de averiguar a ausência de determinismos psicológicos ou comportamentais. Esta obra traz um movimento intenso, coloca em primeira evidência, o esforço do sujeito em perceber e aceitar suas limitações e individualizações para então aventurar-se na descoberta de sua própria sexualidade e compreensões sobre o papel dos gêneros, no qual o maior risco está em sair de sua zona de conforto e se jogar na toca do coelho, e assim como Alice no País das Maravilhas, nunca mais voltar a ser a mesma pessoa.

• Idioma: Português
• Editora: Paco e Littera
• Data de lançamento: 4 de ago. de 2014
• ISBN: 9788581485065

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Rafael Adriano de Oliveira Severo

Gênero e Sexualidade

Grupos de Discussão como Possibilidade Formativa

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Coordenação Editorial: Kátia Ayache

Revisão: Vinicius Whitehead Merli

Capa: Renato Arantes Santana de Carvalho

Diagramação: Renato Arantes Santana de Carvalho

Edição em Versão Impressa: 2013

Edição em Versão Digital: 2014

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Conselho Editorial

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Prof. Dr. Antonio Cesar Galhardi (FATEC-SP) (Lattes)

Profa. Dra. Benedita Cássia Sant’anna (UNESP/ASSIS/SP) (Lattes)

Prof. Dr. Carlos Bauer (UNINOVE/SP) (Lattes)

Profa. Dra. Cristianne Famer Rocha (UFRGS/RS) (Lattes)

Prof. Dr. José Ricardo Caetano Costa (FURG/RS) (Lattes)

Prof. Dr. Luiz Fernando Gomes (UNISO/SP) (Lattes)

Profa. Dra. Milena Fernandes Oliveira (UNICAMP/SP) (Lattes)

Prof. Dr. Ricardo André Ferreira Martins (UNICENTRO-PR) (Lattes)

Prof. Dr. Romualdo Dias (UNESP/RIO CLARO/SP) (Lattes)

Profa. Dra. Thelma Lessa (UFSCAR/SP) (Lattes)

Prof. Dr. Victor Hugo Veppo Burgardt (UNIPAMPA/RS) (Lattes)

Prof. Dr. Eraldo Leme Batista (UNIOESTE-PR) (Lattes)

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Dedicatória

Dedico este livro ao meu pai Joel, minha mãe Maria, minha irmã Natália e minha sobrinha Vitória, grandes companheiros e esteio de minha vida.

Aos professores que participaram do Grupo de Discussão sobre as questões de Gênero e Sexualidade, que originaram a dissertação de mestrado e, posteriormente, a publicação desta obra.

Aos meus amigos que partilharam deste momento tão importante, principalmente à Fernanda Soares, que fez parte de todo o processo de construção do Grupo de Discussão, no desenvolvimento dos trabalhos da pesquisa, bem como no apoio afetivo-emocional durante todo o percurso.

À minha orientadora professora Myrtes, seu esposo professor Arlindo e seu filho José, que estiverem presentes neste estudo, desde a concepção até sua validação acadêmica.

À amiga professora Adla Betsaida Martins Teixeira, grande parceira e companheira neste processo de compreensão sobre gênero e sexualidade; esta, que acredita em meu potencial e sempre me apoia na realização dos meus projetos.

À amiga professora Sandra Pereira Tosta, agora orientadora do doutorado em Educação, que gentilmente decidiu embarcar nesta viagem na busca de compreensão destas temáticas que tanto envolvem o ser humano; esta, uma pessoa ímpar e sempre presente na vida de seus orientandos.

Ao Iago, adolescente que se suicidou, em decorrência do preconceito sofrido no cotidiano escolar e que foi um dos motivadores para este estudo.

Nada é permanente, exceto a mudança

(Heráclito de Éfeso, 550 a.C)

Amadurecimento

Muitos conhecimentos e incertezas

Deste grupo, o melhor bate-papo levarei

Várias temáticas acerca da sexualidade

Por outro viés explorei.

No início a busca de respostas e estratégias

Com intuito de enriquecer o lado profissional

Entretanto, no decorrer da caminhada

Eis que vem uma inquietação pessoal.

Dei-me conta de que não se tratava

De metodologias ou apenas do público que atendo

O objetivo consiste em compreender o meu eu em constante movimento.

As experiências partilhadas, os depoimentos dos colegas

Em que a essência do viver, a sexualidade não se resume a normatizações e regras.

No campo das ideias é mais tranquila uma reflexão

Que possamos ao menos tentar compreender ou sei lá

Relativizar cada vivência humana e aflição.

Uma frase que a cada encontro

Muito me marcou, tornou-se parte de mim

Do que quem muda são os sujeitos e não meu dia a dia.

Sinto-me agora lisonjeada de fazer parte deste grupo

Sinto dentro de mim uma pessoa melhor, com desejos, esperanças

E graças a Deus que não sabe e nunca saberá tudo.

Depoimento, em forma de poesia, produzido por T.T

Sujeito do Grupo de Discussão – 2010

Sumário

Folha de Rosto

Créditos da Obra

Dedicatória

Amadurecimento

Apresentação

Prefácio

Introdução

Capítulo 1: Quando Tudo Começou... A Realização de um Curso Sobre as Questões de Gênero e Sexualidade

Capítulo 2: O Encontro com a Pesquisa Qualitativa na Perspectiva Construtivo-Interpretativa: um Enfoque no Grupo de Discussão

1. Grupos de discussão: conceito e importância

2. Pesquisa qualitativa na perspectiva construtivo-interpretativa

2.1 Problema de pesquisa

2.2 Sobre o trabalho do pesquisador no Grupo de Discussão

Capítulo 3: Gênero e Sexualidade: Conceitos Estruturantes deste Trabalho e Processo Formativo

1. Conceito de Gênero

2. Conceito de Sexualidade

3. Gênero, sexualidade e escola

Capítulo 4: Os Sujeitos do Grupo de Discussão e Seus Entendimentos sobre as Questões que Envolvem Gênero e Sexualidade

1. Compreensões iniciais acerca das questões de gênero e sexualidade

1.1 - Você acha que as temáticas de Gênero e Sexualidade devem ser discutidas na escola? Justifique sua resposta

1.1.1 - Em caso positivo, quais os temas deveriam ser privilegiados?

1.2 - Você já participou de algum curso de formação de professores/as no qual a temática fosse gênero e/ou sexualidade? Em caso positivo: quantos? Quais? Onde?

1.3 - O que você entende por Gênero?

1.4 - O que você entende por sexualidade?

2. A sexualidade no cotidiano da sala de aula

2.1 - Os/as alunos/as são curiosos/as com relação à sexualidade? Como se dá essa curiosidade?

2.2 - Algum aluno/a já abordou você diretamente com questões sobre sexualidade? Sim ou Não. Em caso positivo: o que eles perguntam?

2.2.1 - Você se sente preparado/a para responder essas questões? Por quê?

3. Identificando o preconceito

3.1 - Você presenciou alguma situação de discriminação na escola que se refere às questões de gênero e sexualidade? Em caso positivo, relate a situação

3.2 - Na sua opinião, um aluno ou uma aluna homossexual desperta a discussão sobre a sexualidade na escola? Justifique sua resposta

3.3 - Na sua opinião, um professor ou uma professora homossexual desperta a discussão sobre a sexualidade na escola? Justifique sua resposta

3.4 - Na sua opinião, um aluno ou uma aluna homossexual pode influenciar outros/as alunos/as na escolha ou descoberta da orientação sexual? Justifique sua resposta

3.5 - Na sua opinião, um professor ou uma professora homossexual pode influenciar outros/as alunos/as na escolha ou descoberta da orientação sexual? Justifique sua resposta

Capítulo 5: O Processo de Trabalho de um Grupo de Discussão sobre Gênero, Sexualidade e Educação

1. Primeiro encontro: Organizando o Grupo de Discussão

2. Segundo encontro: alguns conceitos

3. Terceiro encontro: mutilações simbólicas

4. Quarto encontro: discussões de gênero

5. Quinto encontro: gênero, sexualidade e poder por Foucault

6. Sexto encontro: construção escolar das diferenças

7. Sétimo encontro: a escola como espaço de produção das subjetividades

8. Oitavo encontro: finalizando um Grupo de Discussão

9. Avaliação do Grupo de Discussão: uma síntese provisória, mas necessária

Considerações Finais

Referências

Paco Editorial

Lista de Tabelas e Figuras

Tabela 1 - Identificação dos sujeitos quanto a Idade

Tabela 2 - Identificação dos sujeitos quanto ao gênero

Tabela 3 - Identificação dos sujeitos quanto à identidade sexual

Tabela 4 - Estado civil dos sujeitos que participaram do Grupo de Discussão

Tabela 5 - Formação acadêmica concluída dos sujeitos que participaram do Grupo de Discussão

Tabela 6 - Formação acadêmica (em andamento) dos sujeitos que participaram do Grupo de Discussão

Tabela 7 - Formação acadêmica continuada (Pós-Graduação) dos sujeitos que participaram do Grupo de Discussão

Tabela 8 - Atuação profissional dos sujeitos que participaram do Grupo de Discussão

Tabela 9 - Cargos escolares (específico aos profissionais da Educação) dos sujeitos que participaram do Grupo de Discussão

Figura 1: Cartaz produzido pelos sujeitos do subgrupo 1

Figura 2: Cartaz produzido pelos sujeitos do subgrupo 2

Figura 3: Cartaz produzido pelos sujeitos do subgrupo 3

Figura 4: Cartaz produzido pelos sujeitos do subgrupo 4

Figura 5: Cartaz produzido pelos sujeitos do subgrupo 5

Figura 6: Cartaz produzido pelos sujeitos do subgrupo 6

Figura 7: Slide 1 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 8: Slide 2 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 9: Slide 3 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 10: Slide 4 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 11: Slide 5 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 12: Slide 6 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 13: Slide 7 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 14: Slide 8 apresentado no 2º Encontro do Grupo de Discussão

Figura 15: Produção dos sujeitos do Grupo de Discussão sobre o que é ser aluno nos dias atuais

Figura 16: Produção dos sujeitos do Grupo de Discussão sobre o que é ser aluna nos dias atuais

Apresentação

O primeiro contato que tive com um excerto deste texto, foi no processo seletivo para o Doutorado em Educação, na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC Minas, em dezembro de 2012, quando Rafael Adriano apresentou seu projeto de pesquisa para o doutorado e pude, também, conhecer sua dissertação de mestrado.

Neste projeto Rafael Adriano sinalizou para a continuidade de seus estudos e pesquisas acerca das questões de gênero e sexualidade e como estas são (ou não) discutidas na formação docente. Percebi que estava diante de um pedagogo, que tive o prazer de conhecer e conviver como meu aluno, no curso de Pedagogia da PUC- Minas, entre os anos de 2000 a 2004; e que agora se mostrava um educador ainda mais consciente e sintonizado com os desafios que a formação e o trabalho docente enfrentam nos tempos atuais. E dentre estes desafios, sem dúvida, é o fato do debate sobre gênero e sexualidade está, em geral, ausente dos cursos de formação inicial e continuada de professores. E a proposta de pesquisa por ele apresentada na seleção, cuja base foi sua dissertação, agora oportunamente publicada em livro, revelou a importância e a urgência dos estudos a respeito de tal temática.

Deste modo, esta publicação nos apresenta uma metodologia de formação de um grupo de discussão sobre gênero e sexualidade, desenvolvida pelo autor em sua dissertação junto ao Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado em Educação - da Universidade Federal de Uberlândia (UFU)- MG, que abordou as questões de gênero e sexualidade e como estas foram processadas e discutidas por um grupo de professores.

Em termos metodológicos, o Grupo de Discussão se insere num jeito de fazer pesquisa que privilegia as interações entre seus participantes e uma presença maior do pesquisador no universo dos sujeitos, reduzindo, assim, os riscos de interpretações equivocadas sobre o meio pesquisado. O Grupo constitui numa ferramenta importante para a reconstrução dos contextos e dos discursos sociais cujos modelos orientam as ações dos sujeitos.

Acredito que a descrição e análise resultante deste processo formativo levado a cabo pelo professor Rafael Adriano, pode se constituir em mais uma profícua alternativa que visa contribuir na formação de profissionais que trabalham com pessoas – principalmente na área educacional.

Iniciativas como esta que ora se apresenta neste livro, pode jogar luz na formação de professores para compreender e agir, pedagogicamente, diante das questões de gênero e sexualidade, possibilitando-lhes, inclusive, intervenções mais significativas junto aos seus alunos, colegas e toda a comunidade escolar.

Ao autor, parabéns pelo brilhante trabalho que agora vem a público, oferecendo-nos uma leitura consistente e necessária a projetos escolares e não escolares de formação e desenvolvimento integral do homem.

Profa. Dra. Sandra Pereira Tosta

Professora da PUC- Minas

Prefácio

Nas últimas décadas tem crescido, significativamente, o número de pesquisas que evidenciam os impactos negativos das discriminações e preconceitos de gênero nas trajetórias escolares, profissionais, enfim, na vida pessoal e pública de homens e mulheres. Expectativas sobre lugares e papéis para homens e mulheres são cotidianamente ratificados nas várias instituições e meios de comunicação em nossa sociedade. Muitos se perguntam como poderíamos enfrentar os malefícios provocados por tais estereótipos.

Neste sentido, o presente livro apresenta uma experiência estratégica para que se ampliem as discussões sobre vivências de gênero. A generosidade e coragem do autor impressionam ao propor e desenvolver junto a um grupo de discussão reflexões, estudos e discussões sobre gênero e sexualidade. Neste microcosmo construiu-se e assegurou-se espaços para que a sexualidade fosse expressa e discutida, rompendo silêncios, gerando estranhamentos. A experiência aqui apresentada torna-se uma esperança de que tais estranhamentos sejam espalhados em outros espaços, gerando incertezas, incomodando rotinas opressivas.

A caminhada do autor, não teve inicio com o curso de extensão intitulado Gênero, Sexualidade e Educação, realizado em 2009, nem findou com a dissertação de mestrado intitulada GÊNERO E SEXUALIDADE em 2011. A caminhada do autor, Rafael Severo, teve um início mais comum, na sua condição de humano, sensível, capaz de questionar, de se incomodar com o sofrimento alheio, capaz de se indignar com a vida como ela é. Esta condição não se encontra apenas nos pesquisadores, ou pessoas especiais, mas em todos nós. Para tanto, basta termos a oportunidade para questionar, a orientação, a oportunidade de desligarmos nossos ‘piloto-automático’ de vida e percebermos que o mundo seria muito melhor (para todos e todas) se trabalhássemos para combater e enfrentar as violências, inclusive as de gênero. A homofobia não se restringe ao sofrimento dos homossexuais, mas é perversa e potencializa e alimenta outras violências contra homens, mulheres e crianças. Modelos de masculinidades e feminilidades nos inibem a todos, em nossos sonhos, possibilidades, enfim no direito de exercer plenamente nossa cidadania.

É com imenso prazer com que apresento este livro. Não apenas pela beleza e qualidade do trabalho, mas também pela beleza do autor Rafael Adriano de Oliveira Severo, absolutamente coerente com suas ideias e seu modo de vida.

O livro é uma leitura agradável, acessível e emocionante.

Dra. Adla Betsaida Martins Teixeira

Professora Associada

Coordenadora do GSS – Grupo de Estudo sobre Gênero, Sexualidade e Sexo em Educação

Faculdade de Educação

Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

Introdução

Acredito que um processo de pesquisa é precedido por uma história, preocupações, angústias e inquietações, sejam profissionais ou pessoais; no meu caso, foi