Estudos e Abordagens sobre Metodologias de Pesquisa e Ensino:: 2020 Dança, Arte e Educação - Volume I
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Estudos e Abordagens sobre Metodologias de Pesquisa e Ensino: - Kathya Maria Ayres de Godoy
COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO E CULTURAS
Aos pesquisadores, artistas educadores, coautores e integrantes do Grupo de Pesquisa Dança: Estética e Educação, que representam um núcleo transformador comprometido com a formação humana.
O corpo é um alvoroço e a dança expressa isso
(José Romero e Kathya Godoy)
Prefácio
O livro Estudos e abordagens sobre metodologias de pesquisa e ensino: dança, arte e educação – volume 1, é resultado da trajetória de produção do Grupo de Pesquisa Dança: Estética e Educação (GPDEE).
Esta obra emerge a partir das reflexões sobre a dança que ocorreram durante 14 anos no GPDEE e dos esforços dissertativos de seus membros na composição de seus trabalhos acadêmicos.
Aqui pretendo, de maneira sintética, apresentar a beleza, a seriedade e a profundidade desses esforços, que se assemelham a um rio que tem suas águas na dança, sua correnteza projetada no espaço de formação de artistas educadores e o desaguar do conhecimento no mar dos saberes.
Mas esse desague só se tornou possível pelo cuidado com a origem da nascente feito pela Prof.ª Dr.ª Kathya Maria Ayres de Godoy, que aglutinou diferentes pessoas com perspectivas diversas, mas que possuem o mesmo escopo teórico.
O fluxo dessas águas é a reunião dos estudos que tiveram como objetivo a formação humana, o aprendizado, a criação artística, a formação de professores, a atuação profissional, as políticas de formação de professores e a formação de público para a dança.
Para além desse fluxo há o transbordo das águas que atingem o campo social com os projetos que o GPDEE desenvolve e que é fonte de inspiração e de informação para as pesquisas realizadas e que aqui estão contidas.
Por tudo isso, admiro e respeito as produções do grupo, sempre centradas na dança como uma manifestação cultural presente no contexto educacional e fora dele promovendo a difusão dessa expressiva arte.
Nesse sentido, o alcance do GPDEE vai além da produção de conhecimento. A equipe amplia suas metas contribuindo para melhoria dos cursos de formação de professores; avalia políticas públicas de educação e arte; promove eventos artísticos e científicos, entre outras ações.
Este livro, portanto, apresenta os estudos e os fundamentos nos quais os membros do grupo de pesquisa se ativeram em seu percurso como integrantes enquanto agentes participativos na constituição das pessoas e, simultaneamente, sendo constituídos no processo de permanência.
Além disso, é desejo desta obra que os questionamentos, as provocações, as inquietações, as buscas e as produções aqui apresentadas evaporem, tornando-se água de chuva para compor a torrente de outros rios ou possa irrigar outros lugares ampliando os saberes no campo da dança.
Prof. Dr. Ivo Ribeiro de Sá
Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS); docente da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP).
Sumário
Introdução
Tecer redes de conhecimento:
Rasgando espaços na formação de artistas educadores 13
Kathya Maria Ayres de Godoy
2
A experiência em dança:
Corpo, tempo e educação 27
Carolina Romano de Andrade
3
Práticas pedagógicas no estágio de docência:
Impressões e reflexões desse caminho na disciplina de linguagem corporal do curso de artes visuais do instituto de artes (ia/Unesp/sp) 41
Carla Elisabeth Hirano Henriques
Regina Dinamar do Nascimento Silva
Renata Fantinati Corrêa
4
Uma experiência dançada com o tato:
Elementos do contato-improvisação com a educação infantil 59
Fernanda de Souza Almeida
5
Formação docente em dança: Decretos, atos, leis e diretrizes para a
regulamentação de cursos na área artística 75
Rosana Aparecida Pimenta
6
Memorial dos ossos:
Aspectos significativos da coeducação
na prática artística em comunidade 93
Renata Fernandes
7
Um estudo sobre a voz na construção do
movimento em dança contemporânea 113
Priscila Ortelã André Novo
Wagner Mazzinni Brancaccio
8
Por uma metodologia em dança 125
Ítalo Rodrigues Faria
9
A noção do entrelugar:
o ato de criação na relação entre dança e artes visuais 145
José da Silva Romero
10
Formação humana 155
Rita de Cássia Franco de Souza Antunes
Sobre os autores 167
Introdução
Tecer redes de conhecimento:
Rasgando espaços na formação
de artistas educadores
Kathya Maria Ayres de Godoy
Opções? O corpo abriga os sentidos
e, ao dançar, os significados
adquirem forma no espaço
Década de 60, menina no qual o olhar guiado pela mão de dona Bia (minha mãe), causou uma curiosidade imensa quando os rodopios, saltos, corpos vestidos com collants e sapatilhas se projetavam no espaço com um misto de leveza e força avassaladoras. Decidi, naquele momento, aos 5 anos de idade, que essa seria a primeira escolha – a dança.
Bolo de fubá, pão quentinho, andar superior de um casarão, no qual minha avó residia e que, no andar de baixo, era a escola da qual madrinha e padrinho de batismo eram diretores – Educandário Brasil. Dona Iraína, professora da 1ª série, desenhava com as duas mãos na lousa, ambidestra, exigente. Nesse território, aprendi a ler, escrever e, claro, desenhar. Então fugia da sala de aula, subia um andar, bolo de chuva feito pela vó, e voltava para sala. Detalhe: não estava oficialmente matriculada. Tinha apenas 4 anos e passava de sala em sala, com muitos momentos de passagem pela biblioteca e pela sala da diretora. Escola era e sempre foi muito legal
!!!
Teatro Municipal da cidade de São Paulo, tia Gi, madrinha de coração, esposa do padrinho diretor, Lago dos Cisnes e inúmeros outros espetáculos no passar dos anos; música, teatro, exposições de arte, as primeiras instalações, happening, performances, lá estávamos juntas, emoção pura, lágrimas e muitos sorrisos.
Bailarina, artista das artes cênicas, temporadas em cartaz, direção artística de alguns grupos, muitas e generosas apresentações performáticas.
Experiências, a possibilidade de ser atravessada por elas, com corpo e coração, inquietação e acolhimento, impetuosidade, medo e amparo dessas mulheres.
Maternidade, aprendizado constante, flexibilidade, afeto, valores, troca, fluxo, inteireza.
Artista, professora, pesquisadora, duas instituições: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) e direção e criação no Teatro da Universidade Católica de São Paulo (Tuca), e Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
(IA/Unesp).
Caminhos, descaminhos, incertezas, chegada, ainda não, prefiro tecer, construir e, aqui, apresentar essas pessoas, que aos poucos foram chegando, e cada uma delas, (in)corporando¹ o que sou e o que elas representam para mim. Copartícipes dessa trajetória que é nossa, só poderia ser dessa maneira, processo colaborativo e cocriador, são eles, os autores que compõem este livro e que pertencem, sim, pertencimento, existência, resistência, resiliência do processo de pesquisar Dança, Arte e Educação. Todos, orientandos, em diferentes momentos de suas carreiras, desde a graduação até o pós-doutoramento.
A criação do Grupo de Pesquisa Dança: Estética e Educação (GPDEE) deu-se em um de nossos muitos encontros, em que discutimos como viabilizar uma maneira institucional de fazer dança
. Isso, em 2006, significava o reconhecimento da academia em relação aos saberes que nós, artistas, educadores, pesquisadores, já realizávamos intra e extramuros universitários, mas, naquele momento, com pouco entendimento do mundo científico sobre nossa produção e também nosso, sobre como torná-la visível.
Ainda nessa fase houve a organização do Encontro Nacional de Grupos de Pesquisa em Dança (EngrupeDança) que originou uma Rede de Cooperação Acadêmica (CooperacDança) formada pelas principais Instituições de Ensino Superior (IES) do país: Universidade Estadual Paulista (Unesp); Universidade Estadual de Maringá (UEM); Universidade Federal de Viçosa (UFV); Universidade Federal do Rio de Janeiro (Unirio); Universidade Federal de Goiás (UFG) e Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). E junto a essas ações, a abertura de espaço para a criação da Associação Nacional de Pesquisadores em Dança (Anda), com atuação nas duas primeiras gestões da diretoria.
Clareza que o momento pedia de atuação política para a Arte, Cultura e Educação. Afinal, foram de mais de três décadas de militância profissional.
Trânsito entre as linguagens artísticas, quantas experiências agregadas, amálgama de poéticas que dialogam com a Educação e com a formação de cidadãos sensíveis, possibilidades infinitas de ampliação de olhares e democratização para a cultura.
Opções?!!!!
Oportunidades, frestas, fendas, pouco a pouco abrindo espaços para produção científica, artística, pedagógica, que este livro revela por meio dos textos gestados pelos pesquisadores do GPDEE.
Vale a pena contar essa história, pois significa nosso percurso (meu e deles) junto à academia. Partimos de uma inquietação:
Como construir um olhar investigativo
e curioso sobre dança, arte e educação?
Essa questão foi norteadora para a criação do Grupo de Pesquisa Dança: Estética e Educação (GPDEE). Ele vincula-se ao Programa de Pós-Graduação em Artes do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
(PPGA/IA/Unesp), situado no Campus São Paulo, no estado e cidade de São Paulo, Brasil. O PPGA possui a área de concentração Arte e Educação e a linha de pesquisa Processos artísticos, experiências educacionais e mediação cultural que estuda tais processos em suas dimensões educacionais e de mediação cultural em perspectivas metodológicas, históricas, políticas e culturais.
Nesse sentido, o GPDEE encontrou um local institucional que abraçou suas ideias.
O nome do Grupo de Pesquisa, após muitas discussões com os membros, veio ao encontro da relação que a Dança pode estabelecer com a Estética (e Poética) e a Educação (ensino/aprendizado). Trata-se de um modo de olhar por meio de pares que se complementam (WALLON, 1995 apud GODOY, 2003). Para nós, esse trinômio é amalgamado e condiz com a visão de inteireza que