As Simulações Computacionais como Ferramenta Didática para o Ensino e Aprendizagem de Física

De Suellen Cristina Moraes Marques e Gislayne Elisana Gonçalves

Sabe-se que a Física trata do entendimento dos fenômenos da natureza, mas geralmente é ensinada nas escolas de forma muito matematizada. Além disso, os estudantes tornaram-se elemento passivo na construção do conhecimento, com a falta de interesse percebida pelos professores – uma das causas do baixo rendimento escolar.
Por outro lado, os estudantes estão imersos em um mundo globalizado, devido aos avanços tecnológicos nos sistemas de comunicação. Diante dessa realidade, o desenvolvimento de uma proposta de ensino na qual simuladores computacionais são utilizados como metodologia – por meio de ferramentas que eles possuem domínio e familiaridade – representa uma aproximação dos estudantes com o mundo real.
Esta obra, então, é destinada aos graduandos em Física e docentes da área, analisando o método POE (predizer, observar, explicar) e abrindo um leque de possibilidades por meio do simulador Phet, com uma estratégia didática e atrativa para formulação de metodologias que despertem o interesse para a ciência em geral. Os recursos sugeridos visam tornar o estudante mais ativo em seu processo de aprendizagem, proporcionando maior envolvimento com os conceitos e fenômenos existentes.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 9 de ago. de 2021
• ISBN: 9786525007199

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO ENSINO DE CIÊNCIAS

A educação é aquilo que sobrevivi depois que

tudo o que aprendemos foi esquecido.

(SKINNER, Burruhs Frederic)

Sumário

1

INTRODUÇÃO 9

2

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 15

3

PERCURSOS DE PESQUISA 19

4

RESULTADOS E DISCUSSÕES 23

5

CONSIDERAÇÕES FINAIS 51

REFERÊNCIAS 53

ANEXO 1 55

ANEXO 2 57

ANEXO 3 61

ANEXO 4 63

ANEXO 5 67

ANEXO 6 69

ÍNDICE REMISSIVO 73

1

INTRODUÇÃO

A educação tradicional, alvo de críticas presentes em muitas pesquisas, ainda está no cotidiano de muitas escolas brasileiras em todos os níveis de ensino. Nesse sentido, segundo Valadares:

O Ensino de Ciências praticado no Brasil, na grande maioria das escolas de nível médio e fundamental e em grande