Coleção Educação

Esta obra trata da educação a distância, esta modalidade que tem crescido consideravelmente nos últimos anos trazendo novas formas de ensino e aprendizagem. Mas, se por um lado, essa modalidade tem sido vista como uma possibilidade de democratização do ensino e inclusão social dada as diversas alternativas que oferece, por outro, tem recebido várias críticas no que diz respeito à formação de profissionais e estudantes. Nesse sentido, a presente obra apresenta reflexões, de diferentes perspectivas teórico-metodológicas, que visam discutir as possibilidades e os impasses da educação a distância na contemporaneidade.

Esta obra aborda como o "arriscar" e o "enfrentar abismos" parecem não fazer parte do cotidiano das escolas do ensino básico e superior, tal afirmação é feita por observar o engessamento das práticas de escrita desenvolvidas nesse locus, um contexto que está em pauta permanente por pesquisadores da leitura e da escrita, tanto no âmbito dos estudos linguísticos como no dos estudos literários. Em vista disso, o objetivo desta obra é promover, a discussão da inserção da Escrita Criativa como componente curricular é pertinente e oportuna, pois é nesse exercício de escrita que os voos com a linguagem produzem o fictício, acionando o imaginário, como propõe Wolfgang Iser.

Esta obra apresenta o trabalho e os estudos de professores-pesquisadores que nos mostram que a proposta da BNCC na área de linguagem é plausível, concretizável, possível de ser desenvolvida do ponto de vista metodológico, seja na elaboração de currículos, propostas de ensino, práticas escolares, projetos e sequências didáticas. São trazidas à tona experiências de professores que, em alguma medida, não negam os aspectos teóricos, políticos e ideológicos – que bem sabemos que atravessam a BNCC –, mas, os assumem e, diante disso e, por isso, optaram por compartilhar suas experiências. Com isso, oferecem um ponto de partida para que outros colegas possam fazer as suas adaptações, considerando os seus contextos de trabalho.

Tecnologia e Educação: desafios e possibilidades, obra organizada pelas autoras Milena Moretto e Claudia de Jesus Abreu Feitoza, tem como tema principal a importância do uso das tecnologias digitais inseridas no contexto de ensino e educação. A presente obra é composta por diversos textos, que resultam de pesquisas, relatos e experiências, com teor teórico-metodológico, que trazem diferentes perspectivas a respeito do uso dos meios digitais como ferramentas para o ensino nas diferentes áreas de aprendizagem.

O objetivo principal desta obra é uma reflexão-crítica sobre as características do trabalho docente no ensino de Matemática, considerando a Educação infantil e o Ensino Fundamental, de modo que, apresenta a problemática sobre os objetos de conhecimento e habilidades utilizados pelos profissionais de educação no processo de aprendizagem, e quanto elas contribuem de fato para o ensino de Matemática.

Ensino de filosofia: convite a reflexo, busca mostrar a importância do ensino de filosofia no Ensino Médio e para a formação de professores, agentes e cidadãos. Ao longo dos capítulos da obra, os autores defendem a importância do ensino-reflexivo e interpretativo e uma reflexão filosófica na sala de aula, valorizando o debate.

Este livro reúne estudos centrados nos principais conceitos da perspectiva enunciativo-discursiva do Círculo de Bakhtin, com abordagens sobre enunciado, dialogismo, polifonia, exotopia, alteridade, ato, significação, dentre outros. Nas páginas da obra são apresentadas análises realizadas por meio de diferentes instrumentos: entrevistas, tirinha, capas de vinil, anúncio publicitário, obra literária, etc. O objetivo da publicação é oferecer aos estudiosos de Bakhtin, sejam estes principiantes ou proficientes, a possibilidade de aprofundarem os conhecimentos sobre os conceitos teóricos apresentados pelo Círculo, bem como oferecer modelos de análises baseados em uma perspectiva enunciativo-discursiva a fim de esclarecer como esses conceitos estão presentes e mobilizam nossos tempos e nossas vidas.

O décimo sexto volume da Coleção Educação considera que a formação continuada dos professores é um processo constante, principalmente no contexto contemporâneo, que está sempre em processo de mutação, não se mantendo estático. Assim, as discussões trazidas nesta obra apresentam algumas das diversas questões que podem surgir a partir dos desafios apresentados aos professores, demonstrando a importância do desenvolvimento dentro da Educação para que esses profissionais possam sempre manter o seu papel como profissionais capazes se locomover nessa realidade social que requer cada vez mais do indivíduo.

A obra Intelectuais, instituições e reformas da educação no Brasil República, organizada por João Paulo de Souza da Silva, aborda a questão da educação brasileira. Composto por dez capítulos, o livro reúne trabalhos de pesquisadores brasileiros acerca da história da educação brasileira. Ressaltando a reforma profissional, história e cultura, capitalismo, o nascimento das universidades, as mudanças educacionais ocorridas, economia, mudanças na legislação, entre outros assuntos. Com temas diversos e muito importantes, a obra busca não só conscientizar e informar, mas também levar o leitor a fazer parte de todo o processo ocorrido em seu país.

Formação de professores e inovação pedagógica, é uma obra organizada em oito capítulos, dividida em dois eixos temáticos, que consideram; "os contextos, processos e a evolução pedagógica" e a formação de professores, com o objetivo de apresentar reflexões a respeito da formação docente e suas práticas pedagógicas, destacando a importância de inserção de novas metodologias em sala de aula, formando novos profissionais de educação, com diferentes habilidades.

A obra Práticas pedagógicas na pandemia: do medo à ousadia apresenta uma série de experiências relevantes que tratam dos processos de escolarização ocorridos durante a pandemia de covid-19, discutindo estratégias e práticas transformadoras que contribuíram para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem mesmo em tempos de crise. Organizado em treze capítulos, o livro aborda os desafios enfrentados por docentes e gestores no cenário pandêmico, destacando as maneiras como buscaram para superá-los, as quais se deram por meio do uso das tecnologias digitais e de estratégias diversificadas que possibilitam a mediação do ensino.

A obra Educação e esperança: documentando práticas contemporâneas em trabalhos acadêmicos, projetos educacionais e relatos de experiência reúne textos de pesquisadores de diversas áreas, os quais abordam questões relativas à educação na contemporaneidade a fim de mobilizar a esperança em espaços educacionais. Organizado em onze capítulos distribuídos em três partes, o livro apresenta trabalhos acadêmicos, projetos educacionais e relatos de experiências que tratam de concepções transdisciplinares acerca da educação na contemporaneidade, discutindo práticas que mobilizem a esperança.

O livro Etnomatemática no Contexto da Educação do/no Campo: possibilidades e desafios apresenta um debate sobre práticas de educação situadas no âmbito campesino, trazendo, para isso, questões relacionadas ao contexto educacional e cultural do modo de "saber, fazer" campestre aliado à etnomatemática. Organizada em sete capítulos, a obra reúne textos que propõem diferentes olhares sobre a educação do campo e no campo, abordando os desafios que envolvem esse tipo de educação e as possibilidades de produzir saberes mantendo a tradição e a preservação da cultura de grupos de trabalhadores campestres.

Educação e tecnologia: olhares sobre o aprendizado da Infância busca trazer textos com reflexões sobre a educação infantil, com o intuito de auxiliar na formação profissional dos professores desse segmento, apresentando análises das ações docentes, relacionando teoria e prática acerca de assuntos pertinentes, principalmente no contexto de isolamento social.

Este volume, intitulado Letramento, Ensino e Pesquisa: Práticas educativas em ação - Volume 20, organizado por Milena Moretto, Luzia Bueno, Maria de Fátima Guimarães e Claudia de Jesus Abreu Feitoza, aborda a questão do letramento e suas relações em diferentes contextos. Composto por onze capítulos, o livro reúne estudos desenvolvidos por pesquisadores de diferentes estados brasileiros. Trazendo discussões sobre a importância e lugar do letramento, que merece destaque, pois está presente em diversos espaços e é extremamente necessário na sociedade atual, principalmente no campo educacional.

Esta coletânea, intitulada Linguagem e ensino da leitura: estudos multimodais e multiletramentos - Volume 21, organizada por Cleide Inês Wittke, Milena Moretto e Neide Araujo Castilho Teno, aborda a linguagem, leitura e a multimodalidade. Estruturado em onze capítulos, o livro reúne pesquisas e reflexões de diversos pesquisadores e professores de diferentes partes do país. Com o propósito de reunir perspectivas e discussões construtoras a respeito do estímulo e eficácia da leitura, principalmente em sala de aula.

O livro A adoção repentina do ensino remoto: desafios e as perspectivas na cultura digital com a ressignificação da presença no ensino e aprendizagem apresenta uma série de experiências acerca da utilização de tecnologias e metodologias inovadoras no processo de ensino-aprendizagem, considerando um entendimento ontológico, empático, sociocrítico e histórico a respeito da conectividade da informação. Constituída por cinco capítulos muito bem fundamentados, a obra traz uma abordagem sobre os principais desafios e mudanças encontradas frente ao cenário pandêmico, discutindo propostas de humanização que visem à ressignificação da presença, numa era em que o ensino remoto tornou-se uma exigência.

Este livro teve o trabalho do acolhimento, do ouvir o outro, dos diferentes significados de direitos humanos, quando falamos de sustentabilidade, de dores da alma, de violência física e psicológica, de ética e de inclusão educacional. Precisamos pensar no futuro, no que desejamos para os que estão chegando, no que esperamos dos que ficam, enfim, pensar um planeta melhor e mais inclusivo, todos os dias, para todos. Desta forma os autores que aqui se apresentam trazem uma leitura plural de mundo e de possibilidades de melhorar este mundo. Precisamos refletir sobre tudo isso. Precisamos tratar de diminuir as lacunas deixadas por anos de exclusão e de escassez de oportunidades.