O processo de ensino e aprendizagem da educação matemática e suas tecnologias

De Keyte Rocha da Cruz

A educação tem sido objeto de amplos debates estando cada vez mais em pauta na agenda política do Brasil, devido à crise generalizada que tem perdurado ao longo das últimas décadas, deixando claro a importância de transformações não só nas esferas políticas e sociais como também nas científica e pedagógica, em que os processos de ensino devem viabilizar a aprendizagem a todos.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Dialética
• Data de lançamento: 1 de jun. de 2023
• ISBN: 9786525284927

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CAPÍTULO I - MARCO INTRODUTÓRIO

1.1 TEMA

Educação e as novas tecnologias

1.2

TÍTULO

O processo de ensino e aprendizagem da matemática no contexto das novas tecnologias no Ensino Médio da Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré, situada na cidade de Manacapuru no Estado do Amazonas.

1.3

DESCRIÇÃO DO PROBLEMA

O avanço da tecnologia é notado no mundo inteiro, sobretudo, no que tange ao uso da informática e de seus recursos, que passou a ser importante instrumento de trabalho, além de ser considerada como fonte metodológica para a educação. No âmbito educacional, as novas tecnologias têm influenciado diretamente no comportamento e educação dos estudantes das mais diversas faixas etárias, uma vez que, estes recursos têm rompido barreiras geográficas, de tempo e de espaço, possibilitando que o processo de ensino e aprendizagem sejam facilitados através das informações em tempo real a nível mundial, formando assim, um cenário social, tecnológico, cultural e educacional cada vez mais próximo de todos os indivíduos.

No Brasil, a educação tem sido alvo de debates frequentes devido à necessidade de adequação ao mundo do trabalho. Considerando a era tecnológica, muito se tem discutido sobre a inserção das novas tecnologias no âmbito escolar buscando qualificar o alunado para o mercado de trabalho.

Não obstante, a discussão sobre o uso das novas tecnologias nas aulas de matemática suscita o debate sobre a apropriação destas tecnologias por parte dos professores que atuam no Ensino Médio no Estado do Amazonas, sobretudo, na Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré situada na cidade de Manacapuru.

Diante do exposto, alguns problemas são passíveis de reflexão, sobretudo por se inserirem no campo do processo de ensino e aprendizagem da matemática.

1.3.1 Problema Geral

As novas tecnologias aplicadas nas aulas de matemática no Ensino Médio da Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré, podem facilitar o processo de ensino e aprendizagem?

1.3.2 Problemas Específicos

- Os aspectos legais e históricos da educação são importantes para a inserção das novas tecnologias pelos professores de matemática?

- O ensino da matemática no Ensino Médio através das novas tecnologias é fundamentado legalmente?

- O processo de estruturação do sistema educacional contribuiu para utilização dos softwares educacionais matemáticos?

- O desempenho educacional do Amazonas, sobretudo, da Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré é importante para o ensino da matemática?

- O uso das novas tecnologias facilita o processo de ensino e aprendizagem da matemática através na Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré?

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 Geral

Este trabalho tem como objetivo geral analisar o processo de ensino e aprendizagem através do uso das novas tecnologias nas aulas de matemática no Ensino Médio da Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré, em Manacapuru.

1.4.2 Específicos

- Avaliar se os aspectos legais e históricos da educação são importantes para a inserção das novas tecnologias pelos professores de matemática;

- Identificar se o ensino da matemática no Ensino Médio através das novas tecnologias é fundamentado legalmente;

- Verificar se processo de estruturação do sistema educacional contribuiu para utilização dos softwares educacionais matemáticos;

- Averiguar se o desempenho educacional do Amazonas, sobretudo, da Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré é importante para o ensino da matemática;

- Apontar se o uso das novas tecnologias facilita o processo de ensino e aprendizagem da matemática através na Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré.

1.5

JUSTIFICATIVA

Ao longo dos tempos a educação vem sendo alvo de amplos debates e objeto de inúmeras pesquisas que tentam abarcar as problemáticas que a permeiam, uma vez que o baixo nível de qualidade de ensino tem sido cada vez mais evidente. Deste modo, a presente pesquisa é relevante para a sociedade em geral por buscar abordar o estudo da matemática através de novas tecnologias que possibilitem a compreensão de que tal componente curricular está atrelado à vida cotidiana, seja nas operações mais simples ou nas mais complexas, desmistificando a ideia de que os conteúdos estudados em sala de aula não mantem relação com as atividades do dia a dia da vida do aluno.

Trata-se ainda de um estudo expressivo para o meio acadêmico por se consubstanciar como fonte de pesquisas contribuindo com estudiosos e acadêmicos que se interessam em compreender e analisar o processo de ensino e aprendizagem da matemática através das novas tecnologias e que buscam sempre pela apropriação de novos conhecimentos aplicáveis à prática profissional, colaborando assim para o alcance da qualidade do ensino.

Para os educadores de matemática, esta pesquisa é importante por apresentar as novas tecnologias como aliadas que podem potencializar a prática docente, ressignificando o ensino através de metodologias que possibilite aos alunos o aprendizado necessário, além de fomentar a reflexão sobre a não utilização destas tecnologias por vários professores ou ainda sobre a forma insipiente que tem sido usada em muitas escolas, bem como a apreensão sobre a relevância dos conteúdos estudados, tanto para a vida pessoal quanto profissional.

Em suma, este estudo se justifica pela necessidade de aprofundar os conhecimentos acerca das novas tecnologias e sua aplicabilidade, bem como sua contribuição para o ensino da matemática no Ensino Médio na Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré sem, contudo, ter a presunção de esgotar as discussões acerca da temática abordada.

1.6

HIPÓTESES

- Conhecer os aspectos históricos da educação no Brasil, bem como da formação dos educadores e dos cursos de licenciaturas é fundamental para a inserção das novas tecnologias nas aulas de matemática.

- O uso das novas tecnologias no ensino da matemática no Ensino Médio está ancorado em pressupostos legais vigentes no país.

- A estruturação do sistema educacional brasileiro cooperou para utilização dos softwares educacionais matemáticos.

- A percepção sobre o desempenho educacional das avaliações de matemática da Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré é importante para o ensino da disciplina.

- O uso das novas tecnologias facilita o processo de ensino e aprendizagem da matemática na Escola Estadual Nossa Senhora de Nazaré.

CAPÍTULO II - MARCO TEÓRICO

2.1 A EDUCAÇÃO NO BRASIL

2.1.1 Breve contextualização da educação no Brasil

A Revolução Industrial ocorrida nos séculos XVII e XVIII modificou completamente o cenário e econômico e social de sua época, refletindo em vários países e, no Brasil não foi diferente pois foram evidenciados reflexos nos contextos político, econômico e social. De acordo com Ferla e Andrade (2007), as décadas de 1920 e 1930 é marcada pela industrialização no Brasil. Neste momento, a economia agroexportadora é substituída pela fabril. A questão social se instala e surgem protestos, luta pela sobrevivência, greves, ou seja, ocorre uma verdadeira guerra civil contra a exploração do