Sistema Integrado de Gestão Educacional do Amazonas: desafios e possibilidades na utilização do módulo Especial

De Ana Patricia Peinado e Silva

Este livro tem por objetivo apresentar as possibilidades administrativas e pedagógicas na utilização de um sistema informatizado na gestão escolar com foco na inclusão do aluno com necessidade especial. Nesse sentido, a Secretaria de Estado de Educação e Desporto (SEDUC/AM) desenvolveu e implantou o Sistema Integrado de Gestão Educacional do Amazonas (Sigeam), que traz, dentre outros serviços, um módulo chamado Especial. Esse módulo é composto de serviços e relatórios gerenciais que têm por finalidade subsidiar a gestão escolar e a macrogestão da SEDUC/AM nas tomadas de decisão sobre o público-alvo da educação especial. É importante destacar que o interesse neste tema surgiu a partir de formações ministradas por esta pesquisadora aos gestores escolares. Dessa forma, considerando fatores condicionantes para o pleno uso do sistema, pondera-se que não basta ter um sistema informatizado, é fundamental que se conheçam as possibilidades administrativas e pedagógicas a ele pertinentes. No que concerne à pesquisa, utilizou-se metodologia de natureza qualitativa exploratória e descritiva, sendo embasada por estudos bibliográficos da temática educação especial, no uso das NTICs e das possibilidades advindas da utilização de sistemas. É importante destacar que os achados dessa pesquisa trouxeram informações que podem possibilitar à SEDUC/AM ser mais assertiva nas políticas implementadas na área da educação inclusiva.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Dialética
• Data de lançamento: 25 de fev. de 2022
• ISBN: 9786525222288

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ANA PATRICIA PEINADO E SILVA

Professora com graduação em Letras - Língua e Literatura Portuguesa pela Universidade Federal do Amazonas (1999), é especialista em Gestão Escolar pela Universidade do Estado Amazonas (UEA) e especialista em Uso das Tecnologias na Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Além disso, é mestra em Gestão e Avaliação da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora/MG. Atualmente, é professora formadora e revisora textual na Coordenação de Formação a Distância (CEAD), no Centro de Formação Profissional Padre José de Anchieta (CEPAN), da Secretaria de Estado de Educação do Amazonas (SEDUC/AM). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologias aplicadas à Educação, bem como, em docência do ensino fundamental e médio em Língua Portuguesa e Língua Inglesa, também desenvolveu atividades, ministrando aulas em plataformas EAD, atuou como tutora na especialização mídias aplicadas à educação pela Universidade Federal do Amazonas. No que concerne às atividades administrativas, atuou durante seis anos no Sistema Integrado de Gestão Educacional do Amazonas (SIGEAM) dando suporte e acompanhando as atividades desenvolvidas no referido setor.

Uma paixão forte por qualquer objeto assegurará o sucesso, porque o desejo pelo objetivo mostrará os meios.

William Hazlitt

Dedico este livro à minha família: filho (Heitor Silva), marido (Tiago Lima e Silva), irmãos (Christina, Gregório, Marcos, Adriele Alba), pai (Francisco de Freitas), mãe (Ana Marlene Peinado), cunhados (Salomé, Socorro, Verônica, Jorgete e Francisco), sobrinhos, saudosa avó (Maria Alba) (in memoriam), querida sogra (Jorgina Cardoso) (in memoriam) e aos meus amigos, especialmente ao amigo David Buás (in memoriam). Que conhecimentos compartilhados possam tornar-se ações compartilhadas.

PREFÁCIO

O trabalho enquanto supervisora do Sistema Integrado Gestão Educacional do Amazonas e o olhar aguçado para as potencialidades advindas desse sistema, fez com que a Ana Patrícia percebesse, muito rapidamente, que as funcionalidades no sistema, desenvolvidas para apoiar a inclusão dos estudantes com necessidades especiais, não eram utilizadas ou eram subutilizadas.

Extremamente desconfortável com esse cenário, Ana Patrícia determinou-se a estudá-lo e propor ações e medidas que contribuíssem para a utilização integral do assim chamado Módulo Especial.

Nesse estudo, Ana Patrícia, examina detidamente leis, normas e tratados, indo desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos, passando pela Declaração de Salamanca, pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos e pelo arcabouço jurídico nacional e estadual.

Delineia todo um histórico da Educação Especial no Brasil, subsídio indispensável à compreensão dessa temática.

Centra esforços para entender os fatores limitantes à plena utilização do Módulo Especial, pelos gestores escolares, como ferramenta gerencial e, a partir dele, intervir pedagógica e administrativamente.

Ao concluir seu valioso e inédito estudo no Amazonas, Ana Patrícia propõe um Plano de Ação Educacional com indicações precisas sobre o que fazer para potencializar o uso do Módulo Especial, um inequívoco, importante, inestimável e pioneiro contributo para situar o atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial no seu lugar de direito.

Convido-os à instigante leitura dessa obra e asseguro que os caminhos e trilhas delineados por Ana Patrícia, farão com que a Educação Especial, de agora em diante, seja vista de outras perspectivas.

Vamos à leitura?!

Tiago Lima e Silva

SUMÁRIO

Capa

Folha de Rosto

Créditos

INTRODUÇÃO

1. EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS POLÍTICAS PÚBLICAS

1.1 INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CENÁRIO NACIONAL: BREVE HISTÓRICO

1.2 MARCOS REGULATÓRIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL

1.3 A POLÍTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO AMAZONAS: RESOLUÇÃO Nº 138/2012 E O SIGEAM

1.4 UMA ANÁLISE DO SIGEAM: CRIAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO, FORMAÇÃO E UTILIZAÇÃO DO SISTEMA

1.5 CRIAÇÃO DO SIGEAM

1.6 FORMAÇÕES

1.7 USOS DO SIGEAM

1.8 MÓDULO ESPECIAL

2. DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE USO DO MÓDULO ESPECIAL DO SIGEAM PELOS GESTORES: APORTES TEÓRICOS, CAMINHOS METODOLÓGICOS E ANÁLISE DOS RESULTADOS

2.1 REFERENCIAL TEÓRICO

2.2 REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL

2.3 AS NTICS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

2.4 O USO DAS NTICS NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA SEDUC/AM

2.5 PERCURSO METODOLÓGICO

2.6 ANÁLISE DOS RESULTADOS

2.7 ANÁLISE DOS QUESTIONÁRIOS

2.8 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS

3. PLANO DE AÇÃO EDUCACIONAL: PROPOSTAS DE COMO OTIMIZAR O MÓDULO ESPECIAL DO SIGEAM PARA FACILITAR SUA UTILIZAÇÃO PELOS GESTORES NAS ESCOLAS

3.1 FORMAÇÃO CONTÍNUA

3.2 REUNIÕES MENSAIS ENTRE A EQUIPE DO SIGEAM E A EQUIPE DA GAEE COM PARTICIPAÇÃO DE GESTORES E EQUIPE DE FORMAÇÃO DO CEPAN

3.3 REVISÃO DO MÓDULO ESPECIAL E SUA ADEQUAÇÃO PARA CUMPRIMENTO DA RESOLUÇÃO Nº 138/2012

3.4 DIVULGAÇÃO SISTEMÁTICA DO MÓDULO ESPECIAL

3.5 DESENVOLVIMENTO DE DOCUMENTOS E MANUAIS DE UTILIZAÇÃO DOS RELATÓRIOS DO MÓDULO ESPECIAL

3.6 GERENCIAMENTO DA COORDENAÇÃO DO SIGEAM PELA GEMAE/DEGESC/SEDUC/AM

3.7 REVISÃO NOS PERFIS DOS GESTORES ESCOLARES

3.8 SERVIÇO NO MÓDULO ESPECIAL QUE POSSIBILITE FORNECIMENTO DE INFORMAÇÕES ENTRE AS NECESSIDADES DE INFRAESTRUTURA DAS ESCOLAS, OS RECURSOS VOLTADOS PARA CONSTRUÇÕES DE INFRAESTRUTURA ACESSÍVEL E O SETOR DE ENGENHARIA DA SEDUC/AM

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

APÊNDICES

APÊNDICE A: ORGANOGRAMA SIMPLIFICADO SEDUC/AM

APÊNDICE B: RESUMO DAS ATIVIDADES REALIZADAS PELA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO, CONFORME ORGANOGRAMA

APÊNDICE C: ROTEIROS DAS ENTREVISTAS ROTEIRO ESTRUTURADO DE ENTREVISTA 1

ROTEIRO ESTRUTURADO DE ENTREVISTA 2

APÊNDICE D: QUESTIONÁRIOS PARA OS GESTORES DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MANAUS

BLOCO 1

DADOS DO GESTOR

BLOCO 2 – SISTEMA INTEGRADO DE GESTÃO EDUCACIONAL DO AMAZONAS - SIGEAM

BLOCO 3 – GESTÃO ESCOLAR E A EDUCAÇÃO ESPECIAL

QUESTIONÁRIO 2

ANEXOS

ANEXO 1: TELA DE ABERTURA DO SIGEAM

ANEXO 2: TELA DO SIGEAM – RELATÓRIOS GERENCIAIS/GERESPEC

ANEXO 3: TELA DO MÓDULO ESPECIAL

Landmarks

Capa

Folha de Rosto

Página de Créditos

Sumário

Bibliografia

INTRODUÇÃO

Nos últimos anos, houve um grande desenvolvimento das Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação (NTICs). A disseminação da internet aproximou distâncias no mundo e proporcionou a massificação do acesso às tecnologias, contexto no qual o Brasil está inserido.

O desenvolvimento das NTICs no Brasil proporcionou avanços significativos em vários setores da economia nacional nas últimas décadas; na educação, esse processo se refletiu de forma acentuada e positiva, contribuindo decisivamente para o avanço nos processos de ensino e aprendizagem, na formação dos profissionais da educação, na gestão escolar, na gestão administrativa e pedagógica das secretarias de educação e fundamentalmente no processo de inclusão social.

No processo de desenvolvimento das NTICs na educação, o estado do Amazonas fortaleceu-se significativamente ao implementar ações voltadas para o uso das tecnologias,