Redação: Escrever é desvendar o mundo
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Sobre este e-book
• experiências de liberação da linguagem e do pensamento: para redescobrir as próprias palavras, para diminuir a distância entre o que se pensa e se fala e o que se escreve, para resgatar o fluxo e a função emotiva da linguagem;
• experiências de descrição: para reeducar os cinco sentidos, para desenvolver a capacidade de caracterização, para resgatar a sensibilidade, redescobrindo as coisas a partir da redescoberta da própria capacidade de percepção;
• experiências de narração: para redescobrir o gosto e a capacidade de contar e de criar as nossas histórias (as vividas, as ouvidas, as sonhadas), conjugando memória e imaginação;
• experiências de dissertação: para recuperar a alegria e a lucidez de pensar, o gosto de questionar o mundo, com liberdade de expressão, reaprendendo a expor as próprias ideias e a tecer argumentações, com clareza e coerência.
Além disso, experiências para desenvolver a capacidade de leitura: ler lucidamente, com imaginação; ler criadoramente, com lógica. - Papirus Editora
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Redação - Severino Antonio M. Barbosa
REDAÇÃO:
ESCREVER É DESVENDAR O MUNDO
Severino Antônio M. Barbosa
Emília Amaral (colab.)
>>
SÉRIE EDUCANDO
A série EDUCANDO nasceu como proposta de oferecer subsídios para os professores em geral, preocupados com outras opções de trabalho.
Através dela, pretendemos abordar as principais áreas do conhecimento de forma problematizadora e abrangente. Assim, estaremos estimulando a criação de novos conhecimentos, de ideias que gerem ideias num processo de aprendizado que não se caracterize pelo mero consumo, mas pela gestação de inquietações, de novas formas de ver o mundo concreto da experiência vivida, ampliada por questões que a enriqueçam, e interferir nele.
Acreditamos na necessidade de apresentar alternativas metodológicas condizentes com essa proposta, sendo que a principal delas, o fio de meada da série, consiste na interação entre teoria e experiências que lhe deem sentido, que apontem para uma prática cotidiana revitalizadora e revitalizada.
Os livros de cada coleção serão interdependentes, isto é, ao mesmo tempo em que indicarão uma continuidade de trabalho, nas várias áreas do conhecimento, constituirão unidades autônomas e específicas.
Esse caráter modular da série EDUCANDO também implica um tratamento funcional que parte de temas mais gerais para chegar aos mais particulares, a fim de garantir, aos professores, aos alunos e ao leitor em geral, uma desenvoltura necessária, imprescindível, no processo de conhecer, reconhecer, optar por caminhos próprios, dentre os sugeridos, para o desenvolvimento da vontade de inserção na realidade em que estamos e que sonhamos transformar.
Coordenadores:
Pedro Ivo de Assis Bastos
Emília Amaral
Rubens Pantano Filho
Severino antônio M. Barbosa
Música planetária para ouvidos mortais,
a poesia transforma tudo o que toca,
sua secreta alquimia transmuta em ouro potável
as águas letais que da morte escorrem pela vida.
Percy Shelley
Pois que toda literatura é uma longa carta a
um interlocutor invisível, presente, possível ou
futura paixão que liquidamos, alimentamos ou
procuramos. E já foi dito que não interessa tanto
o objecto, apenas pretexto, mas antes a paixão; e
eu acrescento que não interessa tanto a paixão,
apenas pretexto, mas antes o seu exercício.
Maria Isabel Barreno, Maria Teresa Horta e
Maria Velho da Costa, Novas cartas portuguesas
Escrever é desvendar o mundo.
Simone de Beauvoir
SUMÁRIO
ALGUMAS PALAVRAS
INTRODUÇÃO
ESCREVER É DESVENDAR O MUNDO
A LUTA PELAS PALAVRAS, PENSAR, FALAR, ESCREVER
1ª PARTE
A LINGUAGEM CRIADORA
I. EXPERIÊNCIAS DE LIBERAÇÃO DA LINGUAGEM E DO PENSAMENTO
II. LER E ESCREVER/ESCREVER E LER: O TEXTO, O CONTEXTO E SEUS INTERLOCUTORES
III. EXPERIÊNCIAS DESCRITIVAS
IV. EXPERIÊNCIAS NARRATIVAS
2ª PARTE
A DISSERTAÇÃO E O PENSAMENTO LÓGICO
I. INTRODUÇÃO À DISSERTAÇÃO
II. A ORGANIZAÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO
III. A ARQUITETURA DA ARGUMENTAÇÃO DEDUÇÃO/INDUÇÃO
IV. LINGUAGEM E ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO
EXPERIÊNCIAS TOTALIZANTES
SOBRE OS AUTORES
REDES SOCIAIS
CRÉDITOS
ALGUMAS PALAVRAS
Este livro traz diversas experiências para despertar e desenvolver a capacidade de criação de textos.
Na primeira parte, apresenta exercícios de desenvolvimento da criatividade – como escrita automática, motes, enumeração – além de prática e teoria de descrição e narração.
Na segunda parte, volta-se para o mundo da dissertação, a organização do raciocínio e a elaboração do pensamento lógico-expositivo, com propostas e reflexões sobre a delimitação do tema, sobre o processo de assumir ponto de vista e sobre a arquitetação de argumentações, dedutivas e indutivas, além de questões sobre a linguagem dissertativa.
Tem o pressuposto de que é necessário educar a consciência crítica e a racionalidade, mas não é suficiente: é preciso também educar a sensibilidade e a imaginação. Acredita igualmente que quem vai escrever precisa reconhecer-se sujeito de suas ideias, autor de suas palavras: para isso, precisa de diálogo com outros sujeitos. Desse modo, pode redescobrir a alegria de pensar, de escrever e de ler.
Foi escrito a partir de muitos anos de trabalho, de muitas travessias no ensino médio e no ensino superior. Uma grande amiga e companheira de aulas de redação e literatura, Emília Amaral, parceira de trabalho, de sonhos, de projetos, ajudou-me na escolha do que haveria de ser publicado, criando também algumas partes desse que se tornou o livro Redação: Escrever é desvendar o mundo. Emília escreveu parte da introdução, acrescentou nas experiências liberadoras o exercício me dá um mote
, acrescentou também partes do capítulo Ler e escrever/escrever e ler
, além de fazer a parte relativa à linguagem dissertativa, no capítulo Linguagem e estrutura do texto dissertativo
.
Apesar de tudo (ou por causa de tudo), continuamos a acreditar na educação – e, principalmente, na convivência com a linguagem, no descobrir e redescobrir as palavras como um dos modos da luta para mudar a vida e transformar o mundo.
Severino Antônio
INTRODUÇÃO
Você, as palavras, o outro. Por isso falamos e escrevemos: para expressar a vida, para comunicar o vivido, com todas as marcas no corpo e na memória, assim como para projetar possibilidades, fecundar o presente, gestar o futuro.
Pensamos para falar e falamos para pensar. A linguagem é inseparável do pensamento e da história concreta dos nossos dias. Da vida com os outros. Da participação no mundo. Das comunicações com que fazemos a existência.
As palavras atravessam praticamente todas as dimensões de nossa realidade, que estamos sempre construindo. Assim, somos todos capazes de linguagem, capazes de expressão com as palavras, apesar de todos os esmagamentos e de todas as manipulações. Apesar de tudo, falamos e pensamos. No entanto, há muitas distâncias entre o falar e o escrever, entre o que pensamos e o que escrevemos, assim como há muitas distâncias entre o que temos realizado com as palavras e com as ideias e o que poderíamos realizar.
O que fazer para descobrir, despertar, desenvolver a capacidade de linguagem? Como conquistar uma expressão mais lúcida e mais criadora? Como fazer os textos de que precisamos e que queremos?
Assim como em relação ao falar e ao pensar, escrever se aprende fazendo, escrevendo.
Aprender criando. Criar aprendendo.
Este livro propõe uma série de experiências concretas, de situações de comunicação em que você vai reconhecendo e recriando a sua capacidade de escrever, vai desvendando a sua linguagem, as suas palavras. Você pode – e precisa – escrever o que está sentindo, o que está pensando. O que sofre, o que sonha. Do modo como está sentindo e pensando, com o seu estilo, que vai sendo descoberto e desenvolvido a partir das experiências de criação, das leituras, das questões apresentadas.
Você vai atravessar uma série de momentos:
Primeiro, experiências de liberação da linguagem e do pensamento, exercícios para você superar bloqueios e recuperar seu fluxo de palavras e de ideias, uma comunicação mais solta e mais livre, uma expressão mais espontânea e mais fluente, que, ao mesmo tempo, é uma linguagem que revela mais a sua realidade, que expressa mais a sua voz, a sua história.
Em seguida, experiências descritivas, para você exercer a sensibilidade, desenvolver a percepção, desalienar o corpo. Exercícios para você reeducar os cinco sentidos, redescobrindo, ao mesmo tempo em que redescobre o corpo, a própria realidade de um modo novo.
Depois, experiências narrativas, a hora e a vez de contar. Criar histórias, tramas, enredos. Construir personagens. Lugares e momentos. Diferentes modos de contar, diferentes vozes narrativas. Exercer a capacidade criadora da imaginação, conjugando-a com a memória, com o conhecimento que temos de nós mesmos, dos outros, do mundo. Narrar é uma atividade mais complexa do que a de descrever, uma forma mais funda de conhecer e de construir o real, tanto do vivido como do possível.
Após as narrativas, experiências dissertativas para desvendar e desenvolver o raciocínio lógico, a capacidade de estabelecer relações e de tirar conclusões. Para expressar nossos pontos de vista e tecer nossos argumentos. Para organizar mais lucidamente o pensamento, para comunicar com mais clareza as ideias, para iluminar nossa compreensão da vida e das nossas posições diante dos outros e de nós mesmos. Tomar o mundo como problema, interrogar recomeçadamente o real, romper, recriar. Descobrir e defender os nossos direitos. Participar mais da interpretação e da transformação do mundo.
Escrever é um modo de viver.
É preciso reconquistarmos nossa própria voz. Recriarmos as palavras.
ESCREVER É DESVENDAR O MUNDO
Talvez se pudesse dizer, para a compreensão da relação entre escrever e desvendar o mundo que queremos propor, que desvendar também implica construir, dar uma forma às nossas fugidias sensações, emoções, reflexões sobre o mundo e, portanto, sobre nós mesmos.
Quando escrevemos livremente estamos, então, esculpindo a nossa vivência, a nossa experiência humana na trajetória de luzes e sombras que nos vai desenvolvendo, nos vai comprometendo com tudo aquilo em que acreditamos.
Há outras maneiras de expressão, há outras linguagens que não a escrita, como sabemos. Cada uma delas tem seus elementos específicos, seus próprios padrões de funcionamento. A conversa entre amigos, por exemplo, caracteriza-se pela descontração e informalidade. Já num filme, existe um cruzamento de linguagens, como a visual, a musical e a verbal, constituindo uma determinada experiência comunicativa. A fotografia, por sua vez, através de formas e tonalidades, fixa os contornos de um momento, um lugar, uma situação vivenciada.
Na diversidade das linguagens, entretanto, sobressai-se a linguagem verbal, e particularmente a escritura, se a entendermos também como leitura, como processo ativo de reconhecimento, desnudamento de uma realidade que ao mesmo tempo está sendo elaborada.
Em outras palavras, faz parte do ato de escrever o exercício de ler a dimensão do mundo, a dimensão do eu no mundo, que se quer expressar. Por isso, podemos dizer que escrever é um modo de viver, é uma liberdade palpável através da qual transformamos em algo legível – e assim transmissível ao outro, inclusive o que mora dentro de cada eu – o conjunto de fragmentos de que somos feitos.
A LUTA PELAS PALAVRAS, PENSAR, FALAR, ESCREVER
Lutar com palavras
é a luta mais vã.
Entanto lutamos
mal rompe a manhã.
Carlos Drummond de Andrade
Aparentemente, os versos do poeta constroem um paradoxo: se a luta com palavras é a coisa mais vã, por que o fazemos, mal rompe a manhã?
Uma das características da linguagem poética é, segundo Manuel Bandeira, que ela constitui um enigma decifrável
, cujo deciframento, acrescentamos, depende de cada leitor, de cada sensibilidade que a recebe.
No caso do trecho de Drummond, podemos observar a contradição entre a procura e a perda das palavras, e ao mesmo tempo, a disposição de continuar a procurá-las. São as palavras, nesse contexto, algo que nos escapa e nos fascina, algo que foge no preciso momento em que as mãos se movem para persegui-las. E o mesmo não acontece quando nos dispomos a relatar o que sentimos e pensamos através da fala?
Esta reflexão sugere que pensamento e linguagem se relacionam de forma mais íntima do que parece à primeira vista. Não se trata de acreditar na linguagem como mera expressão do pensamento, mas de perceber que não pensamos sem a linguagem nem falamos sem o pensamento.
Falar, assim, é simultâneo a pensar, o mesmo ocorrendo com escrever. Tais atividades, portanto – pensar, falar e escrever – são objeto da mesma luta, da mesma busca de inteligibilidade que nos constitui como seres humanos.
Esse caráter vã a que o poeta se refere talvez possa sugerir a dialética entre saber e não saber, palavra e silêncio, com a qual nos defrontamos continuamente em nossa procura de significações.
Uma procura que, no contexto deste livro, consistirá em trabalhar linguagem e pensamento, escritura e leitura, em sua dimensão cotidiana, ou seja, enfatizando a ligação que acreditamos possuírem com a sensibilidade, a intuição, a imaginação criadora do desvendamento do mundo, que é também a construção do sujeito no mundo, na medida em que, como diz Murilo Mendes,
Toda a palavra é adâmica
nomeia o homem
que nomeia o objeto.
1ª PARTE
A LINGUAGEM CRIADORA
I
EXPERIÊNCIAS DE LIBERAÇÃO DA LINGUAGEM E DO PENSAMENTO
PALAVRA-PUXA-PALAVRA
Invenção vem da imaginação e a imaginação é um
labirinto em que o difícil não é a saída, é a entrada.
Rubem Fonseca
Se linguagem e pensamento estão umbilicalmente relacionados, como afirmamos, e se ambos se nutrem de nossa imaginação criadora, o primeiro passo para produzirmos um texto que realmente expresse nossa linguagem, nosso pensamento, nossa imaginação criadora, deve ser no sentido de liberá-los de toda a sorte de condicionamentos que os tornam padronizados e mecânicos.
Ou seja, ao invés de utilizarmos técnicas que, de fora para dentro, imponham uma forma
à expressão do pensamento e, portanto, à sua própria elaboração, optamos pelo caminho inverso. Optamos por experiências de dentro para fora
, experiências de aproximação com a linguagem que nos é peculiar, específica, intransferível como a nossa existência, as nossas posturas perante o mundo. Descobri-la é o sentido destes exercícios iniciais:
1 – Escrita automática
Mandem trazer algo com que escrever, depois de se haverem estabelecido em um lugar tão favorável quanto possível à concentração do espírito sobre si mesmo. Ponham-se no estado mais passivo, ou receptivo que puderem. (...) Escrevam depressa, sem um assunto preconcebido, bastante depressa para não conterem e não serem tentados a reler. A primeira frase virá sozinha...
Assim escrevia, em 1924, André Breton, sobre os segredos da arte mágica surrealista
.
A escrita automática é uma das mais fortes experiências de liberação, mexendo praticamente com todas as estruturas da nossa linguagem. Muitos bloqueios que impedem a nossa escrita livre