Altas Habilidades: Um Olhar Psicopedagógico para Além da Prática
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Altas Habilidades - Iliane Roeder
COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO PSICOPEDAGOGIA
AGRADECIMENTO
Agradeço a Deus, assim como agradeço a todos e a todas que de alguma forma fizeram parte deste processo.
PREFÁCIO
Este livro à primeira vista nos parece algo irreal, pois se tem a generalizada ideia de que as pessoas inteligentes, desde a mais tenra idade, devam, ao natural, ocupar os primeiros postos no meio sociocultural em que vivem. No entanto, se observarmos esse assunto mais de perto, veremos que não e nunca foi assim.
Sabe-se que não existem duas pessoas iguais. Cada cabeça é uma sentença e cada caso é um caso. As humanas criaturas vivem em grupos, maiores ou menores, os quais são compostos por indivíduos com aptidões, gostos, sonhos, dificuldades e manias diferentes.
Aqueles superdotados, não raras vezes, são alvos de invejas, chacotas, deboches, sabotagens e similares. Aqueles com deficiências, muitas vezes, são os bodes expiatórios, com os quais os ditos normais
, os vivaldinos, divertem-se. E as reações daqueles, muitas vezes, terminam de forma trágica.
Esses são problemas com que docentes se deparam no quotidiano. E devem ter muito e bom preparo, conhecimento e jogo de cintura. Esses problemas têm suas origens comumente na vida familiar, em que as situações mais diversas causam transtornos comportamentais, limitações e outros, que fazem com que tais crianças ou adolescentes não se enquadrem nos moldes tradicionais, ou nos moldes em que a maioria se enquadra.
No geral, dificilmente vamos encontrar uma pessoa que é superdotada em todos os campos do conhecimento. Via de regra, algum aluno, se é superdotado num setor do conhecimento, revela limitação noutro. Em muitos casos, discentes superdotados são excluídos do normal convívio em grupo, por estarem muito à frente dos ditos como normais
, ou até mesmo à frente de certos docentes…
A lei brasileira já se ocupou muito com a inclusão de alunos com deficiências, mas pouco se ocupa dos superdotados. Historicamente, alunos superdotados tinham a ver com indisciplina, desatenção, e daí, se seus docentes não estiverem devidamente preparados para lidar com tais situações – saber descobrir o porquê desses comportamentos e encontrar soluções –, o choque
professor-aluno será o passo seguinte.
Desde tempos remotos – tempos bíblicos –, muitas vezes os superdotados eram vistos e tidos como possessos do demônio
. Os grandes líderes, inventores, reformadores e intelectuais de renome sempre estiveram à frente das massas, daí o porquê de terem sido incompreendidos. Até nos dias atuais, apesar do avanço das ciências, ainda há casos assim em considerável número.
A lei brasileira assegura que a Educação é um direito de todos e dever do Estado. Os sistemas de ensino devem ser flexíveis e adaptados a cada realidade sociocultural; as escolas, devidamente equipadas com docentes devidamente habilitados e motivados.
As crianças também devem crescer num ambiente familiar, de felicidade, segurança e confiança. Os pais também devem estar em sintonia com a escola. Há muitas belas leis que não se encaixam na realidade sociocultural da comunidade escolar, e aí – não raras vezes – atrapalham mais do que ajudam.
Esses e outros aspectos são abordados neste livro, o primeiro da psicopedagoga Iliane Roeder, que proporciona ao leitor/à leitora valiosas informações, por meio de uma linguagem simples, acessível e muito clara. Como seria a realidade ideal e como é a real. Vale a pena lê-lo.
Maravilha (SC)
Altair Reinehr
Professor, formado em Letras pela UPF-RS.
Pós-graduado pela UFSC – Florianópolis-SC
Sumário
1
INTRODUÇÃO 11
2
ORIGEM DAS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO 17
2.1 Concepção bíblico-teológica sobre a superdotação 17
2.2 As altas habilidades/superdotação na história do Brasil 18
2.3 Principais conceitos teóricos sobre a superdotação 21
2.3.1 Gênios 26
2.3.2 Prodígios 29
2.3.3 Crianças superdotadas 32
2.4 As inteligências de Gardner 33
3
A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E