Características da Educação a Distância no Brasil

De Luciana Vasconcelos

Esta obra aborda a Educação a Distância a partir de um contexto histórico mundial, discute sua evolução e as necessidades que surgem no processo educacional bem como as necessidades de se ampliar as políticas públicas e a legislação dessa proposta. Nesse contexto, faz referência à qualidade da EaD e à importância do crescimento da tecnologia como sua principal influência. A obra apresenta, também, a tutoria — seu papel e necessidade —, o perfil do aluno EaD e o espaço virtual na Educação a Distância no Brasil. Propõe, ainda, entender como se deu o crescimento dessa nova e tão importante modalidade educacional dentro do contexto atual da Educação Brasileira.

• Idioma: Português
• Editora: Viseu
• Data de lançamento: 23 de fev. de 2024
• ISBN: 9786525468624

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Capítulo I

Marco teórico

Histórico de educação a distância no mundo e no Brasil: desafios e perspectivas

A Educação a Distância como estudo específico em relação à sua funcionalidade é o foco desta reflexão, que objetiva analisar como a educação a distância funciona em termos de aprendizagem, conseguir entender a funcionalidade dos recursos tecnológicos e mostrar de que forma estes influenciam (ou não) o aprendizado. Este é um estudo pedagógico com traços tecnológicos e sociológicos, uma vez que demonstra que a educação a distância fortaleceu-se em virtude da necessidade de estudo e especialização cada vez mais contundentes, ainda que o estudante não disponha de condições para frequentar uma faculdade presencial.

A realidade social dos alunos pesquisados mostrou que a EaD ajudou a melhorar a situação de aparente limitação do conhecimento, pois muitos alunos se viam sem a possibilidade de estudar e só o fizeram com o advento da educação a distância.

Projetos inovadores e importantes são apresentados todos os dias no Brasil. Um deles, no âmbito do Direito, é a parceria da Escola Nacional da Ordem dos Advogados do Brasil (ENA) com a Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), por meio da qual profissionais de todo o país podem cursar as diversas especializações oferecidas pela universidade (penal, eleitoral, processual, trabalhista, tributário etc.), bem como os demais cursos do gênero, o que permite a aproximação de estudantes e professores dos rincões mais longínquos do Brasil.

A educação a distância se caracteriza como uma forma de estudo em que os alunos podem fazer seus próprios horários e organizar suas atividades de maneira mais cômoda e flexível sem que haja diminuição na qualidade da educação, uma vez que é preciso ter responsabilidade e cumprir prazos e regras. Em suma, há exigências, porém estas não são cobradas somente a partir de momentos presenciais na escola.

Uma pesquisa com alunos feita pelo Censo EaD, que é um relatório analítico da aprendizagem a distância no Brasil, indica que tempo interfere mais do que o dinheiro na evasão escolar. A educação a distância é bem-avaliada por ex-alunos, mas a evasão acontece precocemente e, 90% dos que desistem, o fazem antes da metade do curso (CENSO EAD – 2013). A pesquisa aponta, como motivo principal para tal, a disputa com o relógio, fato ainda mais grave do que a falta de dinheiro.

Em educação a distância, nota-se que a forma de organização que cada aluno possui vai fazer com que o aprendizado tenha ou não qualidade.

A educação a distância, hoje, é objeto de pesquisa de vários cientistas. No livro Construyendo La nueva tecnologia de La educación a distancia, no qual vários autores versam sobre linhas diferentes da educação a distância, Ángel H. Facundo Dias analisa a evolução e a crença em relação à educação virtual que sugere que a aparição da educação a distância na América Latina está tardia em sua evolução histórica, pois, na Europa e nos Estados Unidos, tal modalidade teve seu início na segunda metade do século XIX, e em 1938 já se havia criado o Conselho Internacional de Educação por Correspondência.

Em 1947, os primeiros desenvolvimentos da educação a distância foram iniciados no México, com algumas atividades de capacitações no Instituto Federal de Capacitação do Magistério. Ainda hoje, nota-se, nas leituras sobre o assunto, que a EaD ainda possui um longo caminho a percorrer e superar, pois ela ainda é cercada de muitos preconceitos. Ainda assim, contudo, o modelo está começando a ocupar um grande papel nas políticas públicas e sociais na América Latina.

Sob a análise de uma imagem social da educação a distância, percebe-se, analisando as entrevistas, que ela é a verdadeira salvação para as pessoas que precisam estudar, mas têm restrições, pois, no Brasil, ainda existem muitas cidades onde o desenvolvimento ainda é deficiente se comparado às capitais brasileiras e às cidades maiores, que são mais evoluídas.

No texto La agenda actual de La educación a distancia a autora compiladora Mena Marta (2007) comenta que alcançar e sustentar uma imagem social positiva para essa modalidade de ensino, por meio de um trabalho permanente, encarado seriamente e marcado em critérios de qualidade conseguidos em grupo, é de extrema importância. Somente a partir desta conquista a educação a distância terá a chance de se integrar como modalidade imprescindível para a melhoria da educação (GONZÁLEZ, 2007).

Halaban (2010) analisa, em seu livro La comunicación virtual em educación a distancia, as relações que existem entre a comunicação virtual e a educação numa perspectiva de processos pedagógicos trabalhados pela internet e pontua algo comum aos espaços virtuais que foram analisados; os espaços virtuais das universidades, como Moodle, AVA etc., foram idealizados como plataformas tecnológicas que podem ser utilizadas para realizar diferentes tarefas e atividades de aprendizagem.

Todos os espaços vistos e analisados na pesquisa deram condições ao aluno de compartilhar com os colegas de turma todas as experiências vividas, tanto virtuais como presenciais, por meio dos relatos feitos nos fóruns participativos e chats. São ambientes de leitura, escrita, troca de conhecimento etc., podendo ser acessado a qualquer momento do dia ou da noite, otimizando, assim, o tempo do aluno, o que é uma das maiores vantagens da educação a distância, uma vez que estamos em um mundo onde todos, ou quase todos, precisam trabalhar e se aperfeiçoar ao mesmo tempo.

Neste trabalho, surgiram questionamentos interessantes e respostas plausíveis que chamam a atenção pela importância da internet nessa forma de educação, pois ela torna possível a mobilidade e a facilidade na comunicação.

Na opinião de Smith e Caris (2001), o professor que opta pelo ensino on-line precisa se tornar um facilitador da aprendizagem e deve se sentir confortável com o uso da internet. O mesmo vale para o professor do ensino presencial, pois, se ele decide incluir a internet entre as tecnologias educacionais utilizadas no processo educativo, deve se sentir à vontade com esta para fazer uso criativo das suas potencialidades pedagógicas.

As pessoas, atualmente, já estão bastante acostumadas a aprenderem e a se comunicarem com pessoas que nunca viram pessoalmente, o que diminui a necessidade de contato direto. Notou-se, inclusive, até uma certa carência deste contato, mas, diante da realidade e da necessidade, a sociedade acaba se acostumando e validando a importância do mundo virtual, pois a aprendizagem acontece de forma efetiva e parece depender mais de cada um do que das condições propostas, isto é, a vontade de aprender costuma se sobrepor às condições de aprendizado.

Este ensaio figura uma investigação de cunho sociológico. que mostra como a realidade social muda os conceitos educacionais de formação e aprendizado. É possível observar, na pesquisa, que a necessidade de crescimento pessoal, bem como de aprendizado para enfrentar um mercado de trabalho cada vez mais exigente, motivam as pessoas a buscarem um aperfeiçoamento profissional, pois a concorrência é grande e não basta apenas a formação, mas principalmente o