Redes Sociais: Possibilidades para o Desenvolvimento de Práticas Argumentativas

De Fábia Magali Santos Vieira e Leila Tupinambá Silva

O livro intitulado Redes sociais: possibilidades para o desenvolvimento de práticas argumentativas apresenta-se como uma oportunidade para reflexão e teorização sobre a prática do ensino de Língua Portuguesa no ensino fundamental. Mais que apresentar a teoria sobre assuntos relacionados à língua materna – o que por si só já é de grande valia –, a obra traz toda a trajetória realizada em turma de 9º ano do ensino fundamental, no ensino da produção de textos argumentativos.
Assim, ao aliarem teoria e prática, as autoras apresentam toda a fundamentação teórica que norteou o trabalho realizado e, também, material de apoio, com textos de gêneros e tipos textuais diversificados, sugestões de atividades – realizadas em ambiente físico e virtual – que podem ser adaptados às demais séries do ensino fundamental e até do ensino médio, ressaltando a contribuição das redes sociais como recurso pedagógico, bem como as dificuldades e os desafios enfrentados, na realização dessa proposta.
Por seu conteúdo atual e por apresentar uma proposta para trabalhar temas imprescindíveis às aulas de Língua Portuguesa, principalmente a produção de texto, utilizando as tecnologias digitais como recursos didáticos, esta leitura torna-se importante para todos os professores que pretendem dinamizar suas aulas e contribuir para a aprendizagem de seus alunos.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 3 de abr. de 2020
• ISBN: 9788547335137

Pré-visualização do livro

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar, agradecemos ao Amado da nossa alma, autor e consumador da nossa fé, a quem devemos tudo o que temos, tudo o que somos e o que viermos a ser.

Aos alunos do 9º ano 11 (2015) da Escola Municipal Geraldo Pereira de Souza, por nos permitirem, de forma sempre atenciosa e colaborativa, realizar esta pesquisa.

À direção e à equipe pedagógica da Escola Municipal Geraldo Pereira de Souza, pela adesão à proposta e pelo apoio e reconhecimento pelo trabalho que realizamos.

Ao Programa de Mestrado Profissional em Letras – Profletras, Capes/Unimontes, por possibilitar a realização desta pesquisa.

Ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – Pibid/Capes/Unimontes, por financiar a publicação deste trabalho.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES

Reitor: Professor Antonio Alvimar Souza Vice-Reitor: Professora Ilva Ruas de Abreu

Centro de Ciências Humanas - CCH Professora Mariléia de Souza

Departamento de Métodos e Técnicas - DMTE Professora Helena Murta

Núcleo Educar Unimontes Coordenadora: Fábia Magali Santos Vieira

Coordenador adjunto: Professor Alcino Franco de Moura Júnior

Capa e editoração: Andrey Guilherme Mendes de Souza - Bolsista

PREFÁCIO

Redes sociais e ensino:

uma proposta bem-vinda

Qualquer professor minimamente atento sabe o que é dar aulas em uma escola nos dias de hoje. Mesmo que haja um grande esforço de nossa parte, para tornar nossa matéria e a convivência com os alunos interessantes, prazerosas e dinâmicas, nem sempre é assim que os encontros entre estudantes e mestres são avaliados. É preciso atrair e convencer turmas numerosas de adolescentes, por exemplo, em relação aos temas e às aulas, ao mesmo tempo, cumprindo um currículo e parâmetros definidos por instâncias superiores. Como fazer isso? Muitas vezes, temos respondido com nossas tentativas, muito bem-intencionadas, de empregar tecnologias digitais em projetos de ensino. E há mais de duas décadas esse tipo de tentativa vem sendo pensada e composta por professores, em variadas disciplinas e em todos os níveis de ensino.

Eu poderia dizer que há um pressuposto segundo o qual as tecnologias digitais favoreceriam aulas, mas principalmente o ensino e a aprendizagem, mas não é apenas isso… um pressuposto. Trata-se, antes, de uma tentativa apaixonada – e não sem reflexão e estudo – de melhorar a educação básica em nosso país, propondo modos de ensinar que aproveitem os recursos de que dispomos hoje, em nossa sociedade. Trata-se de lutar por uma educação melhor, que atenda tanto alunos quanto professores em