A Construção De Conceitos De Sociologia

De Dayvid Campos

O presente estudo objetiva indicar aos docentes de Sociologia do ensino médio uma metodologia que pode ser utilizada em sala de aula. Tal metodologia utiliza a música como um instrumento de atração e facilitação do ensino de Sociologia, mostrando e relacionando o cotidiano dos estudantes com a disciplina de modo acessível e dinâmico

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 17 de set. de 2018

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A construção de conceitos de Sociologia a partir da interpretação de letras de músicas

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A construção de conceitos de Sociologia a partir da interpretação de letras de músicas

Copyright Dayvid Campos Ferreia 2018

Edição Digital Todos os direitos reservados à Dayvid Campos Ferreira. É

proibida a distribuição ou cópia de qualquer parte desta obra sem o consentimento expresso do autor.

Edição e Revisão: Dayvid Campos Capa: Dayvid Campos Ananindeua, setembro de 2018

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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ....................................................................................................................

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CAPÍTULO I: HISTÓRIA DA SOCIOLOGIA ........................................................

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1.1.

O SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA: UM BREVE HISTÓRICO ..........................

07

1.2.

A SOCIOLOGIA NO BRASIL ...................................................................................

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CAPÍTULO II: A SOCIOLOGIA E A EDUCAÇÃO ................................................

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2.1.

A SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO ....................................................................

14

2.2.

A SOCIOLOGIA COMO UM ELEMENTO PARA A CIDADANIA E PARA A 21

CRÍTICA .....................................................................................................................

2.3.

AS DIFICULDADES DO ENSINO DE SOCIOLOGIA ...........................................

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CAPÍTULO III: A PLICAÇÃO DA METODOLOGIA NA SALA DE AULA ........

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3.1.

O MÉTODO PROPOSTO ........................................................................................

27

3.2.

O USO DA MÚSICA EM SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DE ATRAÇÃO

28

E INTERAÇÃO COM OS ALUNOS .........................................................................

3.3.

O CASO DA ESCOLA ISABEL AMAZONAS ........................................................

29

3.4.

ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS DADOS COLETADOS .........................................

33

CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................................

42

REFERÊNCIAS ...................................................................................................................

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ANEXOS ...............................................................................................................................

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INTRODUÇÃO

Diante do desafio e das dificuldades de transformar as aulas de Sociologia num instrumento capaz de despertar o senso crítico dos alunos, algo imprescindível à sua formação cidadã, os professores freqüentemente têm encontrado grandes dificuldades para atrair a atenção dos estudantes, especialmente nas discussões de temas que esses últimos consideram enfadonhos e maçantes. Geralmente, nas aulas tratam-se de temas relacionados à composição do Estado, relações de trabalho, movimentos sociais, política, ética, religião, cultura, economia, meio ambiente, além das contradições e os conflitos sociais.

Desafio ainda maior tem sido o de estimulá-los a participarem de atividades que pretendem encaminhar a discussão de tais temas na sala de aula. Na era da informação fácil, descartável, de utilidade e relevância muitas vezes duvidosa, tem sido cada vez menos atrativo debruçar-se sobre numerosas páginas de textos didáticos, apostilas ou mesmo outros recursos ditos convencionais. Isso resulta, muitas vezes, em monólogos, em que os alunos tornam-se meros expectadores, sem nenhuma participação crítica nas discussões travadas.

Levando em consideração que os esforços para a implantação da sociologia nas escolas são antigos, torna-se uma tarefa árdua a realização de uma prática pedagógica direcionada a uma disciplina que ainda está em processo de firmamento no sistema de educação brasileiro. Assim, esse trabalho propõe discutir a utilização da música, em seus mais diversos gêneros, nas práticas metodológicas do ensino de Sociologia.

Contudo, o que se espera, com o uso desse recurso pedagógico, é a criação de situações em que o aluno sinta-se atraído pelas propostas do professor e, ao mesmo tempo, seguro para expor suas impressões sobre temas abordados em sala de aula.

Diante deste problema, o objetivo deste estudo é investigar como está decorrendo o processo de ensino-aprendizagem da disciplina no ensino médio, além de testar a validade do uso de um método baseado na interpretação de letras de músicas.

E para que isso efetivamente ocorra, foram traçados os seguintes objetivos específicos: a) Investigar como está se processando o ensino de Sociologia no Ensino Médio, analisando, dentre outras coisas, o desempenho dos alunos, a interação professor-aluno e os recursos utilizados para as suas aulas; b) Possibilitar aos discentes um ambiente de interação e construção de conceitos, a partir da utilização da música como recurso metodológico; 5

c) Facilitar o processo de ensino - aprendizagem a partir do estabelecimento da relação das temáticas das letras de músicas com o cotidiano dos discentes; d) Criar situações em que o estudante sinta-se atraído pelas propostas do professor; O ponto principal que conduz esta análise constitui-se num viés sociológico e pedagógico, ao se fundamentar na compreensão da realidade do processo de ensino-aprendizagem