Educação Ambiental Como Prática Interdisciplinar Na Eja

De Henrique Nascimento Lopes

Embora a legislação sobre Educação Ambiental – EA preveja que esta deva ser desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino, devendo ser realizada de forma interdisciplinar, poucas escolas realizam dessa maneira. Este trabalho consistiu na elaboração, aplicação e avaliação de uma atividade interdisciplinar de EA, com os alunos da Educação de Jovens e Adultos – EJA, da Escola Estadual Rosalvo Ribeiro, em Maceió – Alagoas – Brasil, em dois ambientes degradados por ações antrópicas: o Parque Municipal e o Riacho do Silva.

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 18 de dez. de 2019

Pré-visualização do livro

HENRIQUE NASCIMENTO LOPES

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO

ESTRATÉGIA PARA A PRÁTICA

INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO DE

JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO DE CASO

EM UMA ESCOLA PÚBLICA EM MACEIÓ –

ALAGOAS – BRASIL

1ª edição

Maceió

Edição Marcos A. Fiorito

2019

L864e Lopes, Henrique Nascimento, 2019 –

A Educação Ambiental como Estratégia para a Prática Interdisciplinar na Educação de Jovens e Adultos: um estudo de caso em uma Escola Pública de Maceió 1ª ed. / Henrique Nascimento Lopes –

Maceió: Edição Marcos Antonio Fiorito, 2019.

170p. ; 21 cm.

ISBN: 978-65-901566-5-5

1. Educação Ambiental. 2. Interdisciplinaridade.

3. Educação de Jovens e Adultos.

CDD: 372.357

CDU: 37.013.83

Obs: Dados da versão física deste livro.

Dissertação de Mestrado apresentada ao programa de pós-graduação stricto sensu da UNIVERSIDAD INTERAMERICANA como parte dos requisitos necessários à obtenção do título de Mestre em Ciências da Educação.

Copyright © 2019 José Moysés Ferreira – Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução sem autorização expressa do autor. Reprodução parcial autorizada com citação do autor.

SOBRE O AUTOR

Henrique Nascimento Lopes nasceu em Penedo/AL. Mestre em Ciências da Educação pela Universidad Interamerica. Pós-graduado em Engenharia Ambiental pelo Centro de Estudos Superiores de Maceió - CESMAC. Graduado em Biologia pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL. É professor de Biologia da Escola Estadual Rosalvo Ribeiro desde 2002, onde desenvolve

trabalhos

com

adolescentes de

Educação

Ambiental. Analista Técnico da 4ª Comissão de Educação e da 11ª Comissão de Meio Ambiente e Proteção dos Animais da Assembleia Legislativa de Alagoas.

Dedico aos meus pais Luiz Nogueira

Lopes

( in

memoriam)

e

Iza

Nascimento Lopes ( in memoriam), à minha esposa Mary Anne Moura

Lopes e aos meus filhos Luiz

Henrique Moura Lopes, Leonardo

Moura Lopes e Luiza Moura Lopes.

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus, que sempre esteve ao meu lado em todos os momentos desta jornada.

À Coordenadora Pedagógica da Escola Estadual Rosalvo Ribeiro, Eucene Maria Soares de Oliveira, por ter ajudado na realização da pesquisa.

Aos meus amigos do mestrado Diego Calixto, Jucicleide Gomes Acioli, Maria Amélia Viana da Silva, Rimelc Shirlei Lins, e Tifani Brito de Lima pelo incentivo e companheirismo durante todo o percurso.

Aos professores a alunos da EJA da Escola Estadual Rosalvo Ribeiro pelo apoio na realização do projeto.

Agradeço também à Professora. Virgínia Moura Miller pelo apoio e dicas preciosas.

A Educação, qualquer que seja ela, é sempre uma teoria do conhecimento em prática.

Paulo Freire

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

APP

Área de Proteção Permanente

COEA Coordenação de Educação Ambiental DCNEA

Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Ambiental

EA

Educação Ambiental

EJA

Educação de Jovens e Adultos

LACEN

Laboratório Central de Saúde Pública de Alagoas

LDB

Lei de Diretrizes e Bases da Educação

MEC

Ministério da Educação

MOBRAL

Movimento Brasileiro de Alfabetização MMA

Ministério do Meio Ambiente

ONG

Organização Não Governamental

ONU

Organização das Nações Unidas

PAMA

Parâmetros em Ação de Meio Ambiente na Escola

PCN

Parâmetros Curriculares Nacionais

PIEA

Programa Internacional de Educação Ambiental PNEA

Política Nacional de Educação Ambiental PNMA Política Nacional de Meio Ambiente PNUMA

Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente

PPP

Projeto Político Pedagógico

PqMM

Parque Municipal de Maceió

PRONEA

Programa Nacional de Educação Ambiental REBEA

Rede Brasileira de Educação Ambiental SEMDS

Secretaria

Municipal

de

Desenvolvimento

Sustentável

UNESCO

Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura

SUMÁRIO

1

INTRODUÇÃO

1.1

JUSTIFICATIVA

1.2

OBJETIVOS

1.2.1

Objetivo Geral

1.2.2

Objetivos Específicos

1.3

HIPÓTESE

2

REFERENCIAL TEÓRICO

2.1

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2.1.1

Educação Ambiental na Educação de

Jovens e Adultos

2.1.2

Correntes da Educação Ambiental

2.1.3

Conflitos Socioambientais, Justiça Ambiental e Educação Ambiental Crítica

2.1.4

Educação Ambiental e Interdisciplinaridade 2.2

INTERTERDISCIPLINARIDADE

2.2.1

Compreendendo o trabalho Interdisciplinar 2.2.2

Interdisciplinaridade no ambiente escolar 2.3

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

2.3.1

A Educação de Jovens e Adultos na Legislação Brasileira

2.3.2

Educação de Jovens e Adultos no Brasil: um breve relato do contexto histórico, político, cultural e social

2.3.3

Evasão Escolar na Educação de Jovens e Adultos

3

METODOLOGIA

3.1

METODOLOGIA DA PESQUISA

3.2

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

3.3

CONSTRUÇÃO DO PROJETO NA ESCOLA

3.3.1

Atividades realizadas com os professores 3.3.2

Apresentação do projeto aos alunos

3.3.3

Planejamento das atividades

3.4

A ESCOLHA DO LOCAL

4 .................. RESULTADOS E DISCUSSÕES

4.1

APLICAÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS AOS

ALUNOS

4.2

APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIO AOS

PROFESSORES

4.3

PESQUISA SOBRE A ÁREA ESTUDADA

4.4

AULAS DE CAMPO

4.5

ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE AS

OFICINAS

4.6

COLETAS E RRESULTADOS DAS

AMOSTRAS DE ÁGUA

4.7

DOENÇAS DE TRANSMISSÃO HÍDRICA

4.8

CULMINÂNCIA DO PROJETO

4.9

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA

DE AULA DURANTE A REALIZAÇÃO

PROJETO

4.10

O QUE MUDOU NA VISÃO DOS ALUNOS

4.11

O QUE OS PROFESSORES ACHARAM

DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR

5

CONSIDERAÇÕES FINAIS

6

REFERÊNCIAS

APÊNDICES

ANEXOS

1

INTRODUÇÃO

A Educação de Jovens e Adultos – EJA na Escola Estadual Rosalvo Ribeiro estava passando por alguns problemas como falta de motivação dos alunos e professores e o grande número de evasão escolar em todas as turmas. Em uma reunião onde se estava fazendo o planejamento pedagógico, surgiu a proposta de se realizar um projeto interdisciplinar envolvendo todas as turmas da EJA, com atividades dentro e fora da escola, como forma de proporcionar uma visão integradora entre docentes e discentes, estimulando a criatividade e o interesse desses alunos.

No início, houve resistência por parte dos professores devido ao desconhecimento do trabalho interdisciplinar e porque a escola nunca havia feito esse tipo de projeto. Foi constatado que a maioria dos professores não teve uma formação inicial voltada na interdisciplinaridade. Outra dificuldade verificada era que a maioria dos alunos trabalhava durante o dia e alguns eram casados e tinham filhos. Após várias reuniões com professores e coordenação, com leitura de textos, debates e vídeos, ficou definido que o projeto abrangeria todas as turmas da EJA do noturno, sendo trabalhado por todos os professores, divididos por áreas de conhecimento, trabalhando com um tema transversal, com

aulas de campo e em sala, culminando com apresentação do projeto na escola.

No mesmo bairro em que se localiza a escola fica uma área remanescente de Mata Atlântica, numa Unidade de Conservação Municipal: o Parque Municipal de Maceió, criado através da Lei Municipal nº 2.514, de 27 de julho de 1978.

Parte dos alunos reside em seu entorno; a área apresenta uma grande fragilidade, pois ao longo do tempo vem sofrendo com ações antrópicas, causadoras de impactos ambientais negativos, tais como poluição de suas águas, desmatamento e o acúmulo de lixo. Cortando o referido parque, encontra-se o Riacho do Silva, totalmente poluído, assoreado e com suas encostas totalmente ocupadas de forma irregular. Esse riacho também atravessa a principal avenida do bairro e durante o período de chuvas é comum o seu transbordamento, causando inundação em várias ruas do bairro, congestionando o trânsito e desabrigando várias famílias, incluindo a de vários alunos.

Todos os anos as escolas do bairro precisam suspender suas aulas por conta da dificuldade de acesso dos alunos e dos profissionais de educação, causando prejuízo a toda comunidade escolar.

Assim, os professores de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, juntamente com os alunos, optaram por fazer um projeto de Educação Ambiental – EA, que como manda a Lei nº

9.795/99 que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, deve ser desenvolvida no âmbito dos currículos das

instituições de ensino, tanto públicas como privadas, englobando também a Educação de Jovens e Adultos, devendo ser realizada de forma interdisciplinar. Após a análise, ficou definido que