Mudança Comportamental Possível por meio do Letramento: contribuições para o desenvolvimento local

De Rachel Rebouças

Este livro apresenta uma análise das possibilidades pedagógicas para alfabetização de jovens e adultos, destacando o papel do letramento no exercício da cidadania e no desenvolvimento local. A obra explora como a leitura pode transformar alunos em agentes de mudança social, focando um projeto aplicado em escolas públicas do Rio de Janeiro. O objetivo é formar sujeitos-leitores capazes de promover a leitura em suas comunidades, incentivando o protagonismo social e cultural através da educação.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Dialética
• Data de lançamento: 24 de jan. de 2025
• ISBN: 9786527057925

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Mudança Comportamental Possível por meio do Letramento : contribuições para o desenvolvimento localMudança Comportamental Possível por meio do Letramento : contribuições para o desenvolvimento localMudança Comportamental Possível por meio do Letramento : contribuições para o desenvolvimento localMudança Comportamental Possível por meio do Letramento : contribuições para o desenvolvimento localMudança Comportamental Possível por meio do Letramento : contribuições para o desenvolvimento local

Dedico este trabalho a Jackson Roseo Rebouças e à Teresinha Vieira Rebouças, meus queridos pais, grandes exemplos de vida, que sempre me incentivaram a ler...

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus, pela oportunidade de aprender cada vez mais com as pessoas; à colaboração do programa Observatório da Educação, do INEP, bem como à CAPES, pelo incentivo com a concessão da bolsa. Também sou imensamente grata à minha orientadora, Ana Maria Pires Novaes, aos professores Anderson Ribeiro e Rosane Cordeiro, pelo tempo e paciência, e ao meu amado marido, Rodrigo, pelo apoio e compreensão.

Sumário

1 INTRODUÇÃO

2 DESENVOLVIMENTO LOCAL, CAPITAL SOCIAL E DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

2.1 CAPITAL SOCIAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTADO

2.2 DEMOCRACIA PARTICIPATIVA E EXERCÍCIO DA CIDADANIA

3 PRÁTICAS DE LEITURA, LETRAMENTO E EMPODERAMENTO

3.1 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

3.2 EMPODERAMENTO

4 MUDANÇA COMPORTAMENTAL

5 PRÁTICAS DE LEITURA E EMPODERAMENTO POSSÍVEL EM ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DO RJ

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ANEXOS

1 INTRODUÇÃO

Desde o final do século XX, o Brasil tem sido alvo de programas de ações afirmativas que objetivam o reconhecimento e correção de situações em que direitos sociais e individuais foram negados ao longo da história. Tais ações visam promover o bem-estar e a cidadania, garantindo a igualdade entre as pessoas, tanto de oportunidades quanto de tratamento. São, portanto, ações de inclusão social, processo caracterizado pela busca da afirmação de direitos, por meio da preparação e adaptação da sociedade para que as pessoas possam participar em todos os seus setores. Neste caso, especificamente, o foco da nossa reflexão será o letramento do adolescente e adulto, estudante da rede pública estadual do Rio de Janeiro e sua potencial contribuição para o desenvolvimento local.

Os direitos individuais caracterizam o cidadão como um sujeito sem especificações. Como afirma Pereira (2008, p.102), um ser social, dotado de dimensões emocionais, cognitivas e de capacidades de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser consideradas pelas políticas públicas. Sendo assim, todos os indivíduos devem usufruir o direito à autonomia, à convivência e às oportunidades de participação do progresso.

O presente trabalho entrelaça os conceitos de letramento, empoderamento e desenvolvimento local, abordando questões relacionadas ao projeto a que se vincula, intitulado Orientação de letramento(s) e construção de percursos de leitura de jovens e adultos nos Ensinos Fundamental e Médio: o protagonismo do sujeito-leitor na constituição dos sentidos, coordenado pela professora Dra. Maria da Graça Cassano. Sua finalidade é a transformação dos alunos nele envolvidos em agentes letradores, ou seja, promotores de leitura em seu meio social. Assim, nosso propósito é conhecer esses, digamos, futuros atores sociais e verificar seu potencial, bem como a viabilidade para proporcionarem mudanças substantivas em seu meio, tendo a leitura como mola propulsora. Tal projeto, vinculado ao Observatório de Educação (OBEDUC), com apoio da CAPES, reúne, desde 2010, professores e alunos bolsistas do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Desenvolvimento Local (PPGDL) da UNISUAM, além de professores da educação básica de escolas estaduais e municipais e alunos da graduação em Letras da IES.

O desenvolvimento local é inclusivo, está vinculado à incorporação de novas esferas e instâncias de relação social ao centro dominante, detentor do poder. Esse processo se associa à observância radical das práticas democráticas cidadãs, aumentando as possibilidades e capacidades da população em influenciar nas decisões públicas (DOWBOR e POCHMANN, 2008). Dessa forma, o tema e objeto que circundam este estudo giram em torno de Desenvolvimento local, empoderamento e letramento: desafios e diversidade contemporâneos da educação brasileira, considerando a relação entre educação e pobreza.

No que concerne aos conceitos de Letramento e Alfabetização, a base de nossas reflexões serão Soares (2004), Kleiman (1995) e Rojo (2009). Já, em relação às questões de Desenvolvimento Local, iremos nos fundamentar