O Uso do Blog pelo Gestor Escolar: Primeira Experiência Documentada do Brasil

De Maurícia Simões dos Santos Palácio

O livro O uso do blog pelo gestor escolar – Primeira experiência documentada do Brasil contempla a experiência de um gestor escolar de uma escola pública da Rede Municipal de Ensino de uma cidade do interior do Estado de São Paulo, que, no uso de um blog, encontrou uma ferramenta de acesso à realidade escolar e que lhe serviu como ponto de reflexão. Foram analisados os textos publicados durante o período de 21 de outubro de 2004 a 01 de dezembro de 2010. Este livro tem como objetivo geral analisar se o uso do blog pode ser espaço de informação e gestão de caráter institucional e pedagógico-administrativo, podendo, desse modo, desencadear a participação do coletivo escolar dentro da visão de gestão democrática.
Este livro se propõe a desvendar alguns recursos que venham a contribuir, de alguma forma, com o papel do gestor escolar em relação à Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), em especial ao uso do blog, e o estabelecimento de um processo integrador e interacionista com a comunidade escolar.
Passados bem mais do que 10 anos da primeira postagem, este tema ainda é atual e traz em si os caminhos traçados no início das redes sociais e seu uso na educação.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 2 de abr. de 2020
• ISBN: 9788547327255

Pré-visualização do livro

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

Ao meu, pai, Ivo (in memoriam), e à minha mãe, Lídia (in memoriam), que sempre me ensinaram que eu não precisava ser a melhor em nada, mas sempre dar o meu melhor. Ao meu marido, César, e à minha filha, Natali, meus amores.

AGRADECIMENTOS

Assim como diz a canção, eu quero ter um milhão de amigos, e, neste momento, gostaria de poder fazer um milhão de agradecimentos, tantos foram os que contribuíram com este livro, direta ou indiretamente. Pois esta obra é reflexo da minha caminhada profissional, acadêmica e de vida. Mesmo aqueles que não estão mencionados nominalmente aqui recebem toda a minha gratidão.

Em primeiro lugar, agradeço a Deus, autor da vida, que demonstra seu amor por mim em cada detalhe.

Ao Prof. Dr. Klaus Schlünzen Junior, por ser o primeiro a visualizar a importância do relato deste livro, por acreditar em meu trabalho, pelo seu apoio e sabedoria.

À Profª. Drª. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, à Profª. Drª. Arilda Ines Miranda Ribeiro e à Profª. Drª. Claudia Maria de Lima, pelas palavras de incentivo.

À Analigia Miranda da Silva pelas trocas de ideias e longas conversas, na internet e pessoalmente, sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na escola.

À Prefeitura Municipal de Osvaldo Cruz em especial ao ex-prefeito Valter Luiz Martins e ao atual prefeito Edmar Carlos Mazucato.

À Secretaria Municipal de Educação em especial a Profª Maria Glória de Oliveira Lang, a Profª. Ma. Maria de Lourdes Del Faveri Cório e a Profª. Maria Leny Scramim.

À EMEF Profª. Alice Bernardes Silva e por todos que por ali passaram quando por lá estive e aos que agora elevam o nome desta escola por uma educação de qualidade. Aos professores e funcionários, alunos, pais e comunidade com os quais muito aprendi.

Aos internautas que acessaram e participaram do fotolog.

Às escolas pelas quais passei e por todos com os quais convivi, reflexo da troca que a cada dia aprendo a ser. Em especial, à EMEF Dr. Getúlio Vargas, por ter como objetivo comum oferecer uma educação de qualidade a todos e pelos desafios diários ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).

Aos meus professores, em especial à Profª. Aparecida Zanelli de Souza, minha professora, amiga e coordenadora, com a qual muito aprendi a ser gestora.

Aos meus amigos, que tiveram paciência em me escutar falar deste livro, nos primeiros escritos, mesmo sem entender direito sobre o que eu estava falando, pois as ideias ainda estavam se formando. Em especial ao Daniel Torres de Albuquerque e à Renata Daniela Silva de Cristo, pelo companheirismo.

À minha família, meu alicerce.

Ao meu marido, César, pelo amor, carinho, companheirismo e compreensão. Por entender minha ausência devido às horas passadas em frente ao computador para escrita deste livro.

À minha filha, Natali, que ama as redes sociais e vê um futuro por meio delas. Por seu amor e seu companheirismo, será sempre a minha princesa.

PREFÁCIO

O mundo em que vivemos é um cenário de grandes, constantes e rápidas transformações. As tecnologias digitais deram uma nova perspectiva para a vida em sociedade, disponibilizando recursos de comunicação e interação que modificaram nossa relação com as pessoas e com os objetos. Estamos na era do conhecimento e da informação, que provocam mudanças em todos os ambientes, por exemplo, nas empresas, nos hospitais, no comércio, entre outros. Mas e na escola? O que acontece com ela? Que mudanças estamos observando nesse contexto educacional que possa nos indicar que ela também é impactada por esse mundo globalizado, conectado e digital?

A resposta para essas perguntas mostra que temos muito o que fazer para transformar nossos ambientes educacionais. O professor ainda é o profissional que professa, que entrega a informação ao estudante e que se utiliza de metodologias e materiais que pouco se aproximam de um panorama de elevada interação entre as pessoas, de comunicação e de acesso muito fácil e rápido à informação. A razão para tal constatação é primordialmente a falta de formação inicial que o habilite a compreender as potencialidades das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para a criação de ambientes de aprendizagem que permitam que o estudante construa seu conhecimento a partir de atividades que desenvolvem com um contexto e um significado.

Talvez o leitor possa questionar-se sobre os motivos de manter-se essa premissa. Ora, uma das razões é que parece que ainda prevalece a ideia que as TDIC não estão acessíveis nas escolas de um país como o nosso e, portanto, como esperar que os estudantes e professores possam utilizá-las? Para responder a essa pergunta, basta hoje observarmos o que se passa com o uso dos telefones celulares, com a sua disseminação e presença constante em todos os locais. É suficiente verificarmos o movimento das pessoas nas ruas, em restaurantes, nos lares etc. e constatarmos que a tecnologia está na mão de todos. O celular tornou-se o recurso tecnológico que converge todas as demais tecnologias, empoderando os estudantes e também os professores.

Pensar um cenário como esse trinta anos atrás não nos permitiria, sem a menor sombra de dúvida, imaginarmos como a escola poderia ser afetada, mesmo porque a dependência era muito grande de investimentos, quer fossem públicos ou privados. Hoje, toda essa situação se transformou radicalmente, deixando em xeque o papel dos professores, que carecem urgentemente de mudanças em seu processo de formação inicial e continuada, adequando-a a um novo ambiente de aprendizagem e, principalmente, a uma expectativa discente com cada vez mais acesso a informação, mas com pouquíssimas atividades para utilizá-la em prol da construção do seu conhecimento.

Ao ler este livro da professora Maurícia Palácio e ter tido a oportunidade de acompanhar de perto todo o seu trabalho, sinto-me honrado e feliz de poder prefaciar esta obra que se traduz em um belo exemplo de como utilizar as TDIC, não só para a gestão escolar, mas também como empregá-la de maneira que estudantes possam compreender o seu potencial de interação e comunicação e, por sua vez, dar sentido, significado e importância ao trabalho de cada um.

O leitor poderá vislumbrar a trajetória de uma professora/diretora que, com talento, sensibilidade e grande capacidade de diálogo, conduziu seu trabalho de forma a envolver seus estudantes em prol da melhoraria da sua gestão pela escuta e o diálogo por meio de blogs. A narrativa do percurso que tomou é envolvente e muito clara em relação ao que se propôs e, por essa razão, é um exemplo muito importante e real de como é possível transformar a escola com o emprego das TDIC. Reparem que o trabalho não se reduz à tecnologia, mas a uma descrição de procedimentos adotados, de como tudo pode ser articulado e contextualizado com as fortalezas e dificuldades da escola. Entendo que, para um gestor, a leitura deste livro poderá ajudar a estabelecer analogias, encontrar similaridades, compartilhar angústias e encorajá-lo de que é possível desenvolver uma gestão compartilhada e transparente.

Portanto, por perceber que gestores e professores tem consciência das necessidades de mudanças, mas perdura muitas vezes a ansiedade por uma resposta de como fazer, este livro é um relato vivo, uma experiência que narra a vivência de professores e estudantes de uma escola pública na qual podem ser verificados os benefícios das TDIC em um processo de gestão democrática. Trata-se não apenas do saber-usar, como mencionado nesta obra, mas de como saber-fazer. Entendo que da leitura é ainda possível perceber que além do saber-fazer, professores e estudantes compreenderam o que fizeram, elevando sobremaneira a relevância dos resultados.

Quero finalizar minhas palavras expressando minha gratidão e felicidade de poder encontrar na professora Maurícia um exemplo de profissional comprometida com a educação, inquieta com as dificuldades e abnegada pela busca de soluções, virtudes que a qualificam como uma educadora cujo exemplo merece ser seguido e que, com bondade, oferece-nos esta obra para compartilhar suas aflições, suas conquistas e sua perspectiva de que o trabalho docente é sempre um constante recomeço. No entanto um recomeço que, com o que nos expõe, permite-nos avançar, não sairmos mais de um estágio das hipóteses, mas de algo real e exitoso. Espero que este livro possa inspirar muitos gestores e docentes e que Deus possa abençoar ricamente o trabalho de cada um em prol de uma Educação de qualidade e equitativa.

Boa leitura a todos,

Klaus Schlünzen Junior

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