Metodologia da AEP - Uma abordagem reflexiva

De AECEP

Este e-book é fruto de longos anos de experiência da nossa Gestão do Conhecimento que assim, investindo na vida dos professores de AEP, os mune de conhecimentos baseados em primeiro lugar com a cosmovisão cristã bíblica sobre cada assunto a ser desenvolvido, relacionando com a prática diária necessária para agora auxiliar os professores de todas as escolas que adotam esta abordagem. Que benção que hoje temos este e-book para oferecer aos nossos associados e assim contribuir com cada história que está sendo costurada e construída!

• Idioma: Português
• Editora: AECEP
• Data de lançamento: 22 de jul. de 2022
• ISBN: 9788567961255

Pré-visualização do livro

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Introdução

Você sabia que quando está escrevendo algo utilizando papel e lápis (ou caneta), você está estimulando partes do seu cérebro? Conforme estudos da neurociências¹, quando estamos escrevendo muitas partes do cérebro funcionam conjuntamente se comunicando, assim sendo, quanto mais você escreve mais o cérebro responde estabelecendo novas conexões neurais.

Por essa razão a escrita à mão é hoje recomendada como um importante instrumento de aprendizagem, pois tem sido negligenciada em favor do uso das tecnologias.

Apesar de ser vista por muitos educadores como uma atividade à moda antiga que deve ser substituída pelo uso de tablet nas salas e aula, a escrita à mão ainda é considerada uma habilidade valiosa que traz muitos benefícios cognitivos dentro e fora da sala de aula.

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Observe alguns dos benefícios da ação de se escrever à mão:

• Aumenta a atividade neural e por consequência a criatividade;

• Ativa grandes regiões do cérebro responsáveis pelo pensamento, linguagem e vários tipos de memória de trabalho, de curto e longo prazo; ou seja, a escrita ativa o cérebro para processar o conhecimento e guardá-lo na memória;

• Desenvolve habilidades organizacionais, desde a elaboração e sequenciamento do pensamento à formação de novas ideias;

• Aumenta a habilidade de raciocínio e resolução de problemas;

• Aumenta o repertório de palavras tanto na escrita quanto na fala;

• Desenvolve a atenção;

• Desenvolve a coordenação motora fina, aprimorando a caligrafia.

Seja anotando pensamentos, registrando o dia, registrando pesquisas e descobertas ou tentando escrever suas próprias ideias e inspirações, caneta e papel antiquados têm um imenso impacto na aprendizagem e bem-estar emocional, ajudando os alunos a organizar seus pensamentos e até melhorar o humor e stress.

Como dizem os neurocientistas: escrever para o cérebro é o mesmo que praticar exercícios criando músculos para o corpo. Não é uma atividade fácil, mas pode tornar-se prazerosa à medida que se adquire o hábito.

Inspiração

Leonardo da Vinci (1452 -1519) é conhecido com um cientista, pintor, engenheiro, inventor, matemático, anatomista e botânico, entre outras funções que desempenhou. 

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Ele registrou em 13 mil páginas de anotações a sua criatividade. Para todo lugar aonde ia, ele levava suas anotações a fim de colocar em prática as suas ideias. Seus registros continham muitos gráficos e ilustrações detalhadas.

Até os dias de hoje, muitos de seus registros são instrumento de pesquisa e estudo de cientistas e estudantes que procuram colocar em prática teorias e ideias que ele, em vida, não conseguiu realizar. Ideias que estavam muito a frente de seu tempo, tais como: um protótipo de helicóptero, um tanque de guerra, energia solar, calculadora, casco duplo para embarcações, e até uma teoria rudimentar das placas tectônicas.

Pesquisar a biografia desse extraordinário homem e seus cadernos de anotações (muitos deles já digitalizados e disponíveis em sites na internet) é um ótimo recurso para inspirar os alunos a fazerem seus registros no fichário de anotações.

Pesquisar 

1. DEFINIÇÕES DE PALAVRAS²

Caderno

1. Um livro no qual os memorandos são escritos.

2. Um livro no qual as notas de mão são registradas.

Escrita

1. Ato ou arte de formar letras e caracteres, em papel, madeira, pedra ou outro material, com o objetivo de registrar as ideias expressas por caracteres e palavras, ou comunicá-las a outros por sinais visíveis. 

2. Qualquer coisa escrita ou expressa em letras; portanto, qualquer instrumento legal, como escritura, recibo, fiança, acordo, etc.

3. Um livro; qualquer composição escrita; um panfleto; como os escritos de Addison.

4. Uma inscrição. João 19.19

Registro

1. Relato escrito ou escrita de atos, sentenças ou processos, para preservar e transmitir aos tempos futuros um conhecimento exato das transações. A palavra denota apropriadamente um relato oficial dos procedimentos de um órgão público, um príncipe, uma legislatura, um tribunal, uma empresa incorporada e similares, e neste uso é sinônimo de registro. Mas em um sentido negligente, significa qualquer conta registrada no papel para preservar a lembrança do que é feito.

Arquivo

1. O departamento em que os registros são mantidos; também os registros e papéis que são preservados, como provas de fatos.

2. PALAVRA – CHAVE PRINCIPAL

Registrar

1. Para gravar; escrever em um livro para preservar um relato exato de fatos e procedimentos

2. Para se gravar; escrever ou inscrever em livro ou em pergaminho, com o fim de conservar prova autêntica ou correta de uma coisa;

3. Para gravar profundamente na mente ou na memória; como, para gravar as palavras de outro no coração.

4. Fazer ser lembrado.

3. PESQUISA BÍBLICA

Agora vá, escreva isso numa tabuinha para eles, registre-o num livro, para que nos dias vindouros seja um testemunho eterno. Isaías 30:8. (NVI)

Por ordem do Senhor Moisés registrou as etapas da jornada deles. Esta foi a jornada deles, por etapas: Números 33:2. (NVI)

Escreva-se isto para as futuras gerações, e um povo que ainda será criado louvará o Senhor, proclamando: Salmos 102:18. (NVI)

Procurou também encontrar as palavras certas, e o que ele escreveu era reto e verdadeiro. Eclesiastes 12:10. (NVI)

Pois nada lhes escrevemos que vocês não sejam capazes de ler ou entender. 2 Coríntios 1:13. (NVI)

Quem dera as minhas palavras fossem registradas! Quem dera fossem escritas num livro, Jó 19:23. (NVI)

4. VERSÍCULOS - CHAVE

Eu, Paulo, escrevo esta saudação de próprio punho, a qual é um sinal em todas as minhas cartas. É dessa forma que escrevo. 2 Tessalonicenses 3:17. (NVI)

Também, quando se assentar no trono do seu reino, escreverá para si um traslado desta lei num livro, do que está diante dos levitas sacerdotes. E o terá consigo e nele lerá todos os dias da sua vida, para que aprenda a temer o Senhor , seu Deus, a fim de guardar todas as palavras desta lei e estes estatutos, para os cumprir. Deuteronômio 17:18,19. (NVI)

5. PESQUISA ACADÊMICA³

O método que melhor caracteriza a Abordagem por Princípios, conforme desenvolvida por Rosalie Slater, é o método do Fichário de Anotações que emprega os quatro passos da metodologia dessa abordagem: pesquisar, raciocinar, relacionar e registrar.

É um método antigo de estudo, usado por muitos dos grandes pensadores e escritores da história mundial. Podemos nos referir ao início desse método quando Deus disse a Moisés para que escrevesse o que Ele estava dizendo e repetisse aos ouvidos de Josué (Êxodo 17:14). Deus sempre deu muita importância a palavra escrita, pois é um registro que permanece com o tempo.

O método do Fichário de Anotações é tanto uma ferramenta essencial de ensino e aprendizagem quanto um método para guiar a reflexão e o raciocínio por meio de princípios. Ele introduz o professor e o estudante ao estudo da disciplina (área do conhecimento) por meio da natureza e caráter de Deus como autor de todo conhecimento e lança o fundamento para raciocinar sobre a vida e a verdade da Palavra de Deus! 

Esse método esmiúça cada área do conhecimento, abrindo-a com vocabulário e princípios bíblicos, iluminando o caminho do pensamento e raciocínio, levando a um consequente domínio do assunto. Por essa razão a escrita no fichário o torna um instrumento de renovação da mente.

O método do Fichário de Anotação é uma ferramenta valiosa para o raciocínio e disciplina acadêmica que produz erudição cristã e cosmovisão bíblica tanto no professor quanto no estudante. 

O momento que faz desse método uma ferramenta útil e valiosa para o ensino é quando cada professor aplica o método à sua pesquisa e estudo pessoal. Conforme ele toma posse do assunto, é libertado para tornar-se o livro vivo, apto a levar cada aluno à aprendizagem. Ao utilizar-se desse método o professor toma domínio sobre os conteúdos que ministra e terá assim maior espontaneidade, flexibilidade e inspiração para suas aulas. Pois ao realizar suas próprias pesquisas e estudos pode se libertar das apostilas e livros de sistemas de ensino que engessam o aprendizado dos alunos. Ao demonstrar aos alunos seu conhecimento e domínio terá mais facilidade em alcançar cada coração. 

Por sua vez, cada estudante ao aplicar o método do Fichário de Anotações à sua pesquisa e estudo pessoal, reconhece o verdadeiro valor dos seus registros no fichário. O estudante torna-se um produtor ativo do conhecimento ao invés de consumidor passivo no processo educacional. 

Observe um comparativo entre duas abordagens educacionais:

Combinado também com a estrutura da disciplina e hábitos de trabalho que o fichário requer, o estudante torna-se envolvido pela mesma conforme aplica o PRRR, faz reflexões sobre sua pesquisa, raciocina, escreve seus pensamentos e faz o registro de seus estudos. Ele cresce em responsabilidade pelo seu próprio aprendizado, construindo conhecimento estruturado dos assuntos abordados e fortes qualidades de caráter. 

O professor ou estudante que aprende a raciocinar por princípios e ideias-guia garimpadas a partir da pesquisa e raciocínio pessoal acaba se tornando mestre das disciplinas que estuda. Fica, assim, equipado para toda vida com um caráter autogovernado, uma mentalidade independente e uma ética de trabalho cristã.

O Fichário de Anotações é uma ferramenta física aplicada como um meio para um fim espiritualKatherine Dang (1987)⁴

O fichário é tanto espírito (interno e causa) como letra (externo e efeito). Como em muitas outras experiências de aprendizado, a compreensão do professor acerca da ferramenta começa com o concreto e lentamente move-se em direção ao abstrato. O aspecto concreto de ensino e aprendizado consiste em fichários de quatro furos, divisórias, páginas-título, anotações do quadro (que são laboriosamente copiadas na seção designada no fichário), pontuação, correção e arquivamento dos documentos e produções acadêmicas. Se o aspecto concreto fosse tudo – tanto o fim quanto o meio – o método do Fichário de Anotações não valeria a pena por todo o trabalho que ele mesmo exige e um livro didático bem-organizado poderia ser utilizado em seu lugar. É muito fácil cair na armadilha de servir à letra e perder o espírito dessa valiosa ferramenta.

Ele nos fez também capazes de ser ministros de uma nova aliança, não da letra, mas do Espírito; pois a letra mata, mas o Espírito vivifica. 2 Co 3:6

O registro da aprendizagem feito em folhas pelos estudantes, sobre vários componentes curriculares, é um excelente meio de inculcar-lhes a Verdade. Ao invés de receberem um livro didático seriado no início do ano e memorizarem páginas de fatos e informações, a fim de receberem boas notas, os alunos desenvolvem os próprios livros-texto, tomando nota do que o professor fala, fazendo as próprias pesquisas a partir de várias fontes confiáveis e por fim escrevendo o seu registro pessoal acerca do que aprendeu. O fichário não é só uma ferramenta segura que ajudará o estudante a construir conhecimento, mas também que constrói caráter no aluno, primeiro propósito da educação.

6. Propósitos do Ensino da Ferramenta Fichário de Anotações

Raciocinar

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a) Princípio - chave

Caráter: incentiva o trabalho, o esforço, o raciocínio por meio da investigação, da análise, síntese, do registro criativo.

A escrita do fichário dá oportunidade do aluno travar verdadeira batalha consigo mesmo quando requer dele que lute contra sua disposição de escolher o caminho mais fácil. 

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Ideia-guia: o Fichário é o instrumento para formar no aluno perseverança, paciência e fé.

b) Raciocinando os demais princípios bíblicos de governo

Individualidade: por meio do fichário o aluno exercita sua integridade, trabalho e responsabilidade.

Mordomia: provê ao aluno uma oportunidade de cuidar do seu desenvolvimento. Internamente o aluno se conscientiza da importância dos seus registros, externamente, cuida do estado físico do lugar onde a história do seu conhecimento está sendo registrada.

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Semeadura e Colheita : o professor instrui e guia o aluno, planta em seu coração e mente o conhecimento da Verdade. O professor espera colher através da leitura do fichário do aluno sua mentalidade bíblica expressa em palavras e ações.

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Aliança: o uso correto do fichário revela a Aliança que o aluno firmou não somente com o professor mas com o método, a escola e sua família. Até mesmo o silêncio durante as instruções do professor revelam a Aliança entre classe e professor visando produzir aprendizado.

Autogoverno: a disciplina que este método exige só acontecerá depois que o aluno desejar internamente e voluntariamente tomar domínio do conhecimento. Exigirá do aluno reler, refazer, prestar atenção e corrigir.

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Soberania: professor e aluno registram suas regras do uso do fichário e ambos acordam se submeter a essas regras. O fichário requer do aluno o exercício das três funções do poder: estabelecer a lei, executar a lei e julgar de acordo com a lei. O uso correto do poder que é dado a cada esfera dentro de um convívio revela o entendimento interno que se reflete na ação externa.

Relacionar

O Fichário de Anotações permite uma grande flexibilidade como instrumento de reflexão e pesquisa. Os alunos podem tomar notas da informação pesquisada pelo professor (frente a frente) e pelo fato de ter que escrevê-la a torna também de sua autoria; no entanto, a utilização do fichário se torna mais eficiente quando o aluno nele registra suas próprias pesquisas. Nele os alunos podem comparar, definir e buscar por meio de muitas fontes, pesquisas, informações e fatos, para provar ou negar pontos de vista e conceitos obtidos do processo reflexivo do ensino. O Fichário de Anotações permite a expressão organizada do que o aluno finalmente produz. É o registro produtivo do aluno. 

Outra grande vantagem do uso do Fichário de Anotações em comparação com o uso de cadernos comuns é que o caderno não permite que sejam inseridas novas pesquisas ou informações acerca de um determinado conteúdo. Já no Fichário tanto professor quanto aluno podem enriquecer os conteúdos a qualquer momento, atualizando-o e ampliando um determinado conteúdo.

APLICANDO A FERRAMENTA NA SALA DE AULA⁶

Antes de comentarmos a respeito do uso do fichário pelos alunos, cabe comentar que o professor também deve utilizar o fichário, nele devem constar as suas pesquisas, documentos escolares, planejamento de aulas, avaliações, registros de observações relevantes feitas durante as aulas sobre a aprendizagem de cada aluno. O fichário do professor deve ser um exemplo para os alunos.

Algumas dicas para o professor na aplicação do método e ferramenta do fichário e também do uso do quadro negro como um espelho dos registros a serem feitos no fichário:

• O fichário é o primeiro instrumento para o registro da aprendizagem, seja criativo na sua proposta de utilização e atividades. Não torne o livro didático mais importante que o fichário, saiba também utilizá-lo corretamente.

• O modelo de registro que os alunos seguirão será o mesmo que você utilizar no quadro-negro, portanto é imprescindível ao professor ter uma letra legível (cursiva) e saber os rudimentos do desenho ou se esforçar para obtê-los. Utilizar de várias formas de registro por meio de gráficos, mapas mentais, ilustrações, mapas leva ao alcance de todos os estilos de aprendizagem.

• Estabeleça um padrão para o seu registro no quadro–negro, isto facilitará a compreensão pelos alunos do padrão para o fazerem nas folhas do fichário.

• Para um bom uso do quadro-negro é importante que o professor saiba como dividi-lo e usar bem suas seções e espaços.

• Utilize um mesmo canto do quadro negro onde deverão ser feitas as anotações de vocabulário novo. As palavras devem ser escritas com cores diferentes para uma fácil assimilação e memorização. É importante ressaltar que, para que isso dê certo, é preciso que o professor seja extremamente organizado no quadro, colocando as palavras em colunas, para que fique mais fácil a visualização. A diversidade de cores leva a uma memorização mais efetiva e rápida. 

• Tenha o cuidado em não dar atividades de cópia do quadro negro que sejam exaustivas, fazendo com que os alunos acabem por detestar fazer registros nos fichários. Seja coerente e prático nos registros que envolvem o copiar.

• Cabe ao professor cultivar e inculcar hábitos de ordem, de limpeza, de trabalho, de clareza, atitudes de curiosidade, de iniciativa, de cooperação, ideais de vida humana superior tendo como exemplo, o seu próprio comportamento.

• Lembre-se que o fichário é o retrato do progresso escolar do aluno e o seu mau uso, uso inadequado ou pouco uso reflete o seu trabalho e desenvolvimento em sala de aula.

Estabelecendo um padrão: 

O padrão de apresentação do fichário é ensinado no início de cada ano letivo e reforçado pelo professor diariamente.

• O indicado é utilizar fichários de quatro argolas com divisórias para a organização do estudo das disciplinas e folhas pautadas para o registro

• O estudante organiza, de acordo com a direção do professor, um fichário para cada disciplina ou com disciplinas afins, no qual compilará materiais de diversas fontes e registros de próprio punho ou ainda um único fichário para todas as disciplinas.

• O registro dos estudos deve ser efetuado por meio do método dos 4 passos: pesquisar, raciocinar, relacionar e registrar;

• O padrão requer asseio, completude, exatidão e ordem;

• Utilizar folhas padronizadas para fichários de quatro furos e somente com as linhas (sem desenhos);

• O aluno deve ser encorajado à criatividade e à expressão individual;

• O padrão do fichário governará o estudo e irá propiciar uma prestação de contas pessoal e particular.

Esse padrão deve ser estabelecido pelo professor com base na capacidade específica da idade do grupo, e deve ser ensinado e reforçado diariamente. Deve ser impresso e colocado visivelmente na primeira página do fichário, para que o professor possa se referir a ele constantemente. Os alunos que começam na Educação Infantil e alunos novos dos anos mais avançados, devem ser introduzidos gradualmente ao método, para garantir seu sucesso.

Genericamente as regras são: 

1. Cada página deve simular um quadro emoldurado, com uma margem rodeando toda porção escrita.

- O topo da página e a margem esquerda são determinados pelo tipo de papel usado;

- A escrita não deve ultrapassar a borda da margem direita;

- Os últimos dois espaços do caderno devem ser deixados livres para comentários do professor (opcional). 

2. A escrita manual deve ser legível, limpa e corretamente formada. - Escrever por cima não deve ser permitido;

- Palavras escritas erradas devem ser corrigidas; 

- Deve -se evitar o uso de corretivo (líquido, fita, etc.)

3. Uma régua deve ser usada sempre que houver sublinhados, traçados ou tabelas.

4. Cada início de assunto e atividades deverão ser devidamente identificadas e datadas.

O professor deve estar constantemente atento, manifestando assim seu interesse pelo progresso do aluno. Não desestimule o aluno apontando cada erro que comete. Concentre-se no padrão geral e acompanhe a pontuação do caderno periodicamente na classe enquanto os alunos estão copiando anotações. Introduza os pais neste processo solicitando a participação no esforço do aluno em manter o padrão estabelecido. Peça a assinatura e comentários.

PONTUAÇÃO DO FICHÁRIO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL AO MÉDIO.

No começo do ano, o formato-padrão do Fichário deve ser ensinado. À medida que cada tarefa é pontuada e devolvida ao aluno, ensina-se a ele como corrigir os erros e arquivar o papel devidamente no fichário. Não evite esse processo de correção pelo estudante. Dê tempo suficiente na classe, insistindo para que somente os trabalhos de acordo com o padrão sejam arquivados. 

Periodicamente o fichário é pontuado pelo professor, conforme um padrão de pontos pré-estabelecidos. Veja no capítulo da Ferramenta de Avaliação uma sugestão para avaliação do fichário.

O fichário deve ser pontuado pelo professor que ensina a matéria. Um exame geral e comentários devem ser feitos com mais frequência. É fundamental que o professor conheça o progresso do aluno por meio do fichário.

Para cada período de pontuação, o professor deve examinar o fichário indicando erros ortográficos, trabalhos incompletos, páginas fora de ordem, sujeira, cores em excesso, aderência ao formato-padrão, e ir fazendo comentários para animar o aluno.

É importante que o aluno seja orientado pelo professor sobre as correções a serem feitas, ele precisa identificar seu erro e ter a oportunidade de corrigi-lo. Certifique-se que o aluno fará todas as correções e adições necessárias.

No Ensino Fundamental, o conceito atribuído ao fichário geralmente tem um peso de 1/3 da nota total da disciplina. A folha de conceitos é colocada logo após a Constituição de Classe nas primeiras páginas do fichário. Lembre-se que este conceito está mais relacionado à produção e ao desenvolvimento do caráter do aluno do que em ser mais um conceito acadêmico. A nota do fichário, portanto, é um conceito pelas habilidades de trabalho e de caráter, e não apenas por habilidade acadêmica. Isso possibilita mensurar o propósito pleno da educação: corrigir o temperamento, formar maneiras e hábitos, capacitar para funções futuras, além de iluminar a mente.

O VALOR DO FICHÁRIO

Resultados esperados na formação acadêmica:

• Que seja um produto das próprias mãos do aluno e um reflexo da sua produtividade; 

• Um apoio aos pais e ao professor, indicando concretamente o progresso da aprendizagem do aluno e qualidade do processo educativo;

• Uma ferramenta para exercitar e desenvolver as seguintes habilidades: ouvir, escrever, organizar, administrar, consistência e crítica.

• Uma ferramenta para desenvolver e exercitar a competência em: leitura, ortografia, pesquisa, observação, produção textual e disciplina.

• Evidenciar o raciocínio e reflexão feitos pelo aluno por meio do uso do método dos 4 passos.

• O fichário do professor deverá evidenciar o domínio do mestre sobre a disciplina, enquanto do aluno o domínio do aprendiz sobre a disciplina em sua expressão individual. 

• Tanto o professor quanto o aluno devem adquirir habilidade de identificar princípios e as ideias- guia de cada conteúdo (ou assunto);

• Tornar professores e alunos pesquisadores autodidatas com padrão de erudição cristã;

• Proporcionar maior apropriação dos conteúdos estudados e melhor aprendizado; 

• Possibilitar o uso da criatividade nos registros pessoais incentivando a novas descobertas;

• Desenvolver a caligrafia dos alunos;

• Desenvolve a capacidade de expressar ideias por meio da escrita;

• Revelar a cosmovisão bíblica adquirida em determinado assunto. 

Na formação do caráter:

• Formar o caráter cristão no estudante por meio da prática consistente de padrões como fidelidade, prestação de contas, responsabilidade, mordomia, inteireza, ética, persistência etc. 

• Possibilita visualizar o desenvolvimento do caráter cristão por meio de oportunidades de formar nos professores e alunos qualidades de organização, diligência, esmero, criatividade, reflexão etc.

• Permite trabalhar com uma abordagem criacionista dando ao aluno uma compreensão esperançosa da vida, pois compreende a sua origem, propósito e destino.

• O uso do método do fichário proporciona uma maneira bem mais criativa e menos consumista, além de proporcionar uma menor despesa com aquisição de inúmeros livros didáticos seriados descartáveis.

• Por ser uma produção do aluno, o fichário torna-se sua propriedade. Todos são guardados com muito cuidado e carinho. É um registro permanente e não-descartável como os livros didáticos que requerem pouco dos alunos.

• Por ser propriedade do aluno é um referencial de consulta para pesquisas, atividades e avaliações futuras.

• Por meio de seus ensaios, registros e organização o aluno revela sua forma de pensar governamentalmente o que lhe proporciona a confiança necessária para desenvolver sua autoestima.

• O professor pode perceber pelo registro espontâneo do aluno, no passo Relacionar, a cosmovisão bíblica formada sobre determinado assunto.

• O aluno produz seu próprio livro de aprendizado e torna-se livre para tornar-se um aprendiz independente, responsável por seus próprios estudos e educação.

Registrar

SUGESTÃO PARA A ORGANIZAÇÃO DO FICHÁRIO

Adquira fichários de boa qualidade e agrupe diversas disciplinas no mesmo fichário. De preferência, fichários de 4 furos. Por exemplo:

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Sugestão 1

Fichário 1: Linguagens: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Arte e Educação Física 

Fichário 2: Matemática, Ciências da Natureza

Fichário 3: História, Geografia e Formação Cristã (ensino religioso)

Sugestão 2 

Fichário 1: Língua Portuguesa/Literatura, Língua Estrangeira, História e Geografia.

Fichário 2: Matemática, Ciências, Educação Física, Artes(Música), Bíblia.

Divisórias: cada componente curricular é único e exige uma forma de organização singular. Cada um terá uma divisória específica e que também poderá ter subdivisões conforme sugestão abaixo: 

• Divisórias de Língua Portuguesa: Gramática, Ortografia, Caligrafia, Redação, Literatura (estudos de livros bíblicos, Poesia, além de uma divisória para cada título dos clássicos individuais que serão trabalhados no ano).

• Divisórias de Matemática: Aritmética, Álgebra, Geometria, Medidas e Grandezas, entre outras.

Páginas de Título: da mesma maneira que cada livro tem um título e uma página de direitos autorais, uma página de título deve ser feita para cada componente curricular com as seguintes informações: nome da escola, ano letivo, nome do aluno, do professor, nome do componente curricular em destaque e talvez uma citação e ilustração apropriada ao componente curricular.

O Plano de Curso do Componente Curricular: o Plano de Curso é escrito pelo professor e é uma ferramenta de comunicação para os pais, assim como para os estudantes, relacionando os objetivos do curso, conteúdo, recursos, rotinas e trabalhos.

Folha de Pontuação do Fichário: esta folha contém o padrão quádruplo para a erudição (primor, ordem, precisão e inteireza) e é periodicamente observada e pontuada durante o ano, a partir da qual se chega à média que é lançada no boletim do estudante

OS TIPOS DE REGISTROS

Como já comentamos nos registros dos fichários pode-se utilizar gráficos, ilustrações, mapas mentais, mapas entre outros tipos de registros.

 Salientar aqui os registros interativos, eles são assim chamados pois permitem três formas de interação do aluno em relação a sua aprendizagem são elas: o desenvolvimento de habilidades, o domínio do conteúdo e o relacionamento com os colegas de classe.

Eles podem ser extremamente instrucionais e auxiliam em todas as disciplinas. Se utilizados corretamente, podem aprofundar o entendimento e conhecimento dos alunos, enquanto os motiva e os engaja no conteúdo.

Registros interativos consistem em um tipo de atividade de papel que é interativa ou móvel. Podem ser bolsos, abas, roladores, entre outros. Esse componente interativo ou móvel é que pode ser motivante!

Objetivos de se produzir registros interativos

• Possibilidade de conhecer e atender melhor o estilo de aprendizagem de cada aluno.

• São instrucionais e visam o estudo e a pesquisa. 

• Promove interação plena com o conteúdo proposto.

• Visa reforçar o aprendizado/revisar.

• Os alunos demonstram, enquanto fazem a montagem, exatamente o que já sabem e o que precisam ainda saber. Há real interação entre aluno/professor, aluno/aluno e aluno/fichário.

• Desenvolve habilidades de raciocínio e organização.

• Personaliza a experiência da aprendizagem.

• Promove reflexão (entre o que já sabe com o novo conhecimento)

• Facilita a memorização/utilização dos recursos visuais.

• Auxilia na elaboração do conteúdo. (modelar).

• Desenvolve habilidades motoras.

• Desenvolve a autoestima, satisfação pelo seu trabalho/ fazer sempre o seu melhor.

Algumas considerações sobre seu uso pelo professor:

• Requer planejamento/ seleção do conteúdo em que irá utilizar.

• Necessário levar um modelo da página/folha que será utilizada como registro interativo já pronta, para que os alunos possam visualizar como é o resultado final, sendo um bom exemplo de trabalho bem-feito é importante para que tenham um parâmetro do que é esperado que produzam.

• Não é um recurso para ser utilizado frequentemente.

Exemplos de registros interativos:

* Imagens de registros no fichário cedidas por Escola Ceduca.

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Referências bibliográficas

AECEP. XV Workshop de Educação Cristã – Oficina Fichário de Anotações – Daniela Cartaxo.2006.

AECEP. Texto sobre Ferramenta Fichário de Anotações – Curso 3 – Metodologia e Ferramentas da AEP.2010

BÍBLIA. Português. Bíblia Sagrada. Antigo e Novo Testamento. Nova Versão Internacional – NVI- Disponível em: https://www.bibliaonline.com.br/

JEHLE, Paul W. Parent – Teacher Training Manual of The New Testament Christian School. Plymouth, MA EUA, 1994.

WEBSTER’S, Noah. American Dictionary of the English Language. 1828. Online Edition. Disponível em: http://webstersdictionary1828.com/Dictionary/ Tradução livre. 

ROSE, James B. A Guide to American Christian Education for the Home and School the Principle Approach. Published by The American Christian History Institute, California. 1987

YOUMANS, Elizabeth. Carol Adams. Renovando a mente do educador. Tradução Fernando Guarany. São Paulo.AECEP.2017

_________________________________________________

¹Disponível em: https://www.verywellmind.com/how-the-dying-art-of-handwriting-boosts-brain-activity-and-fine-motor-skills-5083814 - Por Claire Gillespie . acesso 24.mai.22

²Definições do WEBSTER’S, Noah. American Dictionary of the English Language. 1828. Online Edition. Disponível em http://webstersdictionary1828.com/Dictionary/. Tradução livre.

³Pesquisa Acadêmica fundamentada no texto sobre a Ferramenta do Fichário de Anotações que faz parte dos materiais do curso 3 de Metodologia da AEP/AECEP.

⁴In A Guide to American Christian Education for the Home and School The Principle Approach. Published by The American Christian History Institute, California. 1987 

⁵Aplicação dos Princípios compilados de: ROSE, James B. A Guide to American Christian Education for the Home and School The Principle Approach. Published by The American Christian History Institute, California. 1987

⁶Texto dos títulos a seguir do relacionar foram compilados da palestra ministrada no  XV Workshop de Educação Cristã – Oficina Fichário de Anotações – Daniela Cartaxo. AECEP.

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Introdução

A pesquisa 4 passos é de fundamental importância para que o professor e o aluno tomem domínio sobre um determinado conteúdo.

Independente se você é um professor formado, especialista em sua área ou professor de uma licenciatura específica que domina os conteúdos escolares do ano em que leciona, a pesquisa 4 passos do método da Abordagem por Princípios é a ferramenta que você deve utilizar para formar e desenvolver sua cosmovisão bíblica.

Por experiência, ressalto também que que é uma ferramenta para estudo e conhecimento da Palavra de Deus. Ao nos dedicarmos à pesquisa 4 passos, Deus nos revela a sua Palavra e o seu pensamento acerca do assunto pesquisado.

Tive a oportunidade de conhecer Landa Cope em um curso da Universidade Livre Transforma, fundadora da Faculdade de Comunicações da Universidade das Nações do Movimento Jovens Com Uma Missão (JOCUM) e autora do livro Template Social do Antigo Testamento. 

Landa se dedica a apresentar uma perspectiva bíblica das áreas de influência da sociedade e a atuação dos profissionais cristãos nessas áreas. No capítulo 5 do seu livro, ela explica o método que utiliza para suas pesquisas, em primeiro lugar utiliza somente a Bíblia e nenhuma outra fonte a mais e lápis coloridos, uma cor para cada uma das seguintes áreas: governo, economia, educação, família, ciência, comunicação, arte e entretenimento e igreja. E assim iniciou seu estudo, lendo toda a Bíblia e marcando os textos sobre esses assuntos, orando e buscando a ajuda do Espírito Santo de Deus, para aprender o que a Bíblia ensina sobre essas áreas e os princípios que devem orientar nosso envolvimento em cada uma delas. Foram 10 anos de estudos para elaborar e nos presentear com seu livro. Leia algumas de suas frases sobre seu estudo e minuciosa pesquisa na Bíblia.¹

Enquanto sofria com os estudos eu igualmente me alegrei e adorei o novo Deus que estava sendo revelado a mim, queria gritar do telhado Vocês não tem ideia de como Deus é maravilhoso! De como as boas novas de Deus são maravilhosas!"

Da mesma forma que, um dia, pensei que iria morrer de tanta necessidade por uma resposta de Deus, agora, eu sentia que ia morrer por causa do esplendor da revelação de Deus

Todos os dias, minha mente, meu espírito, meu coração explodem de gratidão por quem é Deus e pela riqueza que nos deu em Jesus Cristo. Não me envergonho desse Evangelho, porque é a relevante para todas as necessidades do homem e para os problemas que enfrentamos na sociedade atual

As descobertas que Landa fez ao se envolver na pesquisa e estudo na Bíblia nos anima e inspira a fazermos nossas próprias descobertas e recebermos a revelação de Deus sobre cada assunto que nos dediquemos a pesquisar. 

A pesquisa 4 passos fundamentada no padrão bíblico de pensamento – pesquisar, raciocinar, relacionar e registrar – nos proporciona um método eficaz semelhante ao utilizado por Landa Cope.

Ao executar esse processo de ensino e aprendizagem bíblico minucioso, a mente é renovada e nos torna capaz de ensinar sob uma perspectiva bíblica todo e qualquer conteúdo.

eliane lovizotto rigotti

O MÉTODO DOS 4 PASSOS

Rosalie Slater² define o Principle Approach ou Abordagem por Princípios como o método Histórico de raciocínio bíblico que parte das verdades da Palavra de Deus como fundamento para o estudo de todas as matérias do currículo escolar. É um método de educação para a vida e não apenas para a formação intelectual, pois ao aplicar as verdades bíblicas à todas as disciplinas do currículo, faz com que o professor e o estudante desenvolvam uma cosmovisão bíblica, ou seja, a capacidade de raciocinar biblicamente aplicando estas mesmas verdades a todas as áreas da vida.

A Abordagem Educacional por Princípios se fundamenta no padrão bíblico de renovação da mente - Reflexão, Criatividade e Aplicação – como alicerces para o desenvolvimento do método, conhecido como 4Rs (sigla em inglês) ou dos 4 passos – PRRR.