Guia Prático: Diagnóstico E Intervenção Dos Problemas Psicomotores Durante A Alfabetização

De Rosane Maria Rodrigues

Esse Guia relaciona a letra do aprendiz e suas carências psicomotoras, bem como, contém atividades e brincadeiras para sanar tais problemas. É indicado para educadores e/ou pais que tenham interesse no assunto aprendizagem.

• Idioma: Português
• Editora: Clube de Autores
• Data de lançamento: 14 de ago. de 2015

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Rosane Maria Rodrigues

GUIA PRÁTICO:

diagnóstico e intervenção dos problemas

psicomotores durante a alfabetização

Ibiraci/2014

Rosane Maria Rodrigues

Rosane Maria Rodrigues

GUIA PRÁTICO:

diagnóstico e intervenção dos problemas

psicomotores durante a alfabetização

Ibiraci/2012

GUIA PRÀTICO: diagnóstico e intervenção dos problemas psicomotores durante a alfabetização.

RODRIGUES, Rosane Maria

Guia prático: diagnóstico e intervenção dos

problemas psicomotores durante a alfabetização. 2010

Revisão textual: Rosemary Rodrigues Carrijo

Dedico este trabalho ao meu filho Júlio e aos meus netos

Maria Júlia, Raiany e Luis Henrique,

pois foram motivos de incentivo à escrita deste guia.

E também a todas as".

pessoas que acreditam e tudo fazem por

um mundo melhor".

GUIA PRÀTICO: diagnóstico e intervenção dos problemas psicomotores durante a alfabetização.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .....................................................................09

CAPÍTULO 1 - ALFABETIZAÇÃO .........................................11

Nível Pré-Silábico ................................................................13

Nível Silábico .......................................................................14

Nível Silábico Alfabético ......................................................15

Nível Alfabético .....................................................................15

Intervenções Pedagógicas ....................................................16

CAPÍTULO 2-A

PSICOMOTRICIDADE.............................................................18

Corpo Vivido .........................................................................19

Corpo Percebido ...................................................................20

Corpo Representado ............................................................20

Esquema corporal ...................................................................21

Lateralidade ............................................................................21

Noção espacial .......................................................................22

Noção temporal ......................................................................23

Ritmo ......................................................................................24

OS ESTÍMULOS SENSÓRIO-PERCEPTIVO-MOTOR .........24

O sentido da visão .................................................................26

Percepção visual .................................................................27

O sentido da audição ..........................................................28

Rosane Maria Rodrigues

Percepção auditiva .............................................................28

O sentido do tato ................................................................29

Percepção táctil ..................................................................29

O sentido do olfato .............................................................30

Percepção olfativa ..............................................................30

O sentido do paladar ..........................................................31

Percepção gustativa ...........................................................31

O sentido sinestésico .........................................................32

Percepção sinestésica ......................................................32

CAPÍTULO 3- DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO .............35

Esquema corporal ..............................................................35

Lateralidade .......................................................................39

Noção temporal .................................................................43

Noção espacial ..................................................................48

Ritmo ................................................................................50

Percepção visual ...............................................................52

Percepção auditiva ............................................................54

Viso-motor .........................................................................57

Tônus muscular .................................................................58

Equilíbrio ...........................................................................59

CONSIDERAÇÕES FINAIS ...............................................62

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................64

INTRODUÇÃO

A ideia do guia surge a partir de conversas

com professores de Alfabetização e de Educação Física.

Percebe-se que esses professores não falam a mesma

linguagem e que desconhecem a importância do trabalho do

outro para o desenvolvimento cognitivo das crianças nos anos

iniciais do Ensino Fundamental. No entanto, é necessário

repartir o conhecimento acumulado, fazendo assim, um elo

entre esses profissionais. Neste guia, pretende-se apresentar

os passos da alfabetização segundo Emília Ferreiro e Ana

Teberosck. Será apresentado também o essencial sobre a

teoria da psicomotricidade, alguns problemas psicomotores e

também trabalhos realizados durante os últimos anos com

crianças de Escola Pública. Neste