Saúde e Docência: Configurações Docentes e o Bem-Estar na Educação Física Escolar

De Samara Queiroz Do Nascimento Florêncio

O livro Saúde e docência: configurações docentes e o bem-estar na Educação Física Escolar é um convite para nós, discentes, professores e pesquisadores, dialogarmos sobre a valorização das relações de bem-estar nas situações de aula. Em tempos de discursos adoecidos e desinvestimento da educação, o texto busca dar visibilidade às comunicações que favorecem configurações de ambiências brincantes, poetantes e saudáveis, ao compreender que podem e perfazem as relações entre professores e alunos.
Não busco, neste livro, decifrar ou descrever padrões perfeitos de ser professor, como se fosse possível encontrá-los. Contudo, convido-os para juntos desvelarmos os sons, os sabores, os perfumes e os poemas que emanam de situações vividas e que possam nos inspirar e ampliar nossa liberdade de (re)pensar a educação como docentes saudáveis e brincantes, expressos em nossos diferentes modos de habitar o espaço-tempo da sala de aula.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 14 de mar. de 2024
• ISBN: 9786525056043

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Introdução

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A imagem que abre o capítulo retrata o abraço, revela uma atitude de quem se afeiçoa, de quem se sente bem. Ao abraçar e ser abraçada, a professora reverbera uma ambiência de acolhimento, demonstrando afeição por aquele a quem ela ensina. Quando se abraça, gera-se uma ambiência de bem-estar, que influencia não só o aluno, mas a si mesma quando se sente também querida por seus alunos. E o que isso tem a ver com a qualidade do ensino? É sobre isso que os convido a dialogar.

Para além das inquietações pessoais como professora durante os últimos 12 anos, que foi apresentado a vocês na abertura deste livro, passamos a dialogar com outros autores visando compreender como a ciência tem tratado essa questão. Ao passo que reconhecemos o crescimento acerca das discussões sobre a docência, destacamos, entre os temas abordados, a saúde do docente (SANTOS et al., 2019).

Este cenário de inquietude com a saúde do professor tem se justificado pelo aumento do índice de adoecimento dos professores, decorrente de múltiplos fatores, como a precarização do trabalho docente e as dificuldades relacionais da profissão, seja com os alunos, seja com os pares ou apoio pedagógico e psicológico (TOSTES et al., 2018). Considerando esse panorama geral, inquietamo-nos por saber como é essa realidade no âmbito da Educação Física.

Após uma análise das pesquisas que abordam essa temática, disponibilizados nas bases de dados Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), no Scielo e no Portal Capes até o ano de 2021, constatamos que os estudos que versam sobre a saúde docente na Educação Física têm dado maior atenção aos professores atuantes no ensino básico e no público. No tocante às regiões investigadas, há uma concentração de pesquisas realizadas na Região Sul do país, seguida da Região Sudeste, e um número reduzido de publicações que apresentaram como contexto as regiões Nordeste e Centro-Oeste.

Quanto aos objetivos elencados, há um número elevado de estudos que abordam a discussão com base no estilo de vida dos professores e na qualidade de vida no trabalho, considerando aspectos como níveis de atividade física, tempo de lazer, aspectos nutricionais e bem-estar (MOREIRA et al., 2010a; 2010b; CANABARRO; NEUTZLING; ROMBALD, 2011; SOUZA; COSTA, 2011; BOTH et al., 2010; 2013; 2017a; VEIGA et al., 2017). Outro foco foi direcionado às percepções dos professores sobre suas satisfações e insatisfações e os motivadores da permanência ou do desinvestimento nessa área (ALMEIDA; HECKERT; BARROS, 2011; IAOCHITE et al., 2011; FOLLE; NASCIMENTO, 2011; REBOLO; BUENO, 2014; FARIAS et al., 2015; OLIVEIRA; RIBEIRO; AFONSO, 2018; BAHIA et al., 2018; FAVATTO; BOTH, 2019). Ademais, os estudos de Pozzatti et al. (2015), Frizzo e Bopsin (2017) focam as condições de trabalho associadas à saúde docente.

No que se refere à metodologia empregada e aos instrumentos de coleta de dados utilizados, percebemos uma predominância na abordagem quantitativa nos estudos de Both et al. (2010; 2013; 2017), Moreira et al. (2010a; 2010b), Iaochite et al. (2011), Canabarro, Neutzling e Rombald (2011), Farias et al. (2015), Veiga et al. (2017) e Bahia et al. (2018). A maioria desses estudos é transversal, e os instrumentos mais utilizados na coleta dos dados dos estudos de Both et al. (2010; 2013; 2017), Moreira et al. (2010a; 2010b), Canabarro, Neutzling e Rombald (2011), Iaochite et al. (2011), Pozzatti et al. (2015), Frizzo e Bopsin (2017), Veiga et al. (2017), Oliveira, Ribeiro e Afonso (2018) e Bahia et al. (2018) foram os questionários. Entre eles, os mais utilizados foram a Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) e o Perfil do Estilo de Vida Individual (PEVI).

Nos estudos qualitativos, há uma predominância do uso da entrevista, como nos estudos de Almeida, Heckert e Barros (2011), Folle e Nascimento (2011), Frizzo e Bopsin (2017) e Favatto e Both (2019) e de outros instrumentos associados, como o diário de campo, a observação e a análise documental. No tangente aos sujeitos investigados, os estudos abrangem os dois gêneros, cujas carreiras são