Fracasso Escolar: as atitudes dos familiares diante desse fenômeno

De Glauco Fernando Silva Santos

Este livro examina o fracasso escolar à luz do pensamento marxista, com foco nas atitudes familiares. Destaca-se a importância da família no contexto educacional, enquanto também aponta a falta de ferramentas sociológicas para identificar as estruturas capitalistas subjacentes. Convida-se o leitor a refletir sobre a relevância contínua dessas questões e a agir para promover uma educação mais inclusiva e emancipadora.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Dialética
• Data de lançamento: 9 de mai. de 2024
• ISBN: 9786527022794

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capaExpedienteRostoCréditos

Dedico este trabalho a

Eunice Braz da Silva (Avó) que, infelizmente, faleceu durante a realização desta pesquisa, mas se faz presente todos os dias em nossas lembranças, justamente pela luta e resistência que enfrentou durante sua estória de vida; não perdendo a ternura, e a forma carinhosa e dedicada de cuidar de todos os familiares durante seus oitenta e dois anos de vida. Te Amo!

AGRADECIMENTOS

Ao meu orientador Prof. Dr. Décio de Azevedo Marques de Saes, pela confiança, paciência e sabedoria com que conduziu este trabalho.

Ao meu amigo e professor Dr. Roger Marchesini de Quadros Souza pelo seu compromisso e luta por uma educação verdadeiramente emancipadora.

Aos meus familiares José Batista dos Santos (pai), Maria AP. da Silva dos Santos (mãe) e Eduardo Agner Silva Santos (irmão) pelo cuidado e amor demonstrado todos os dias!

A minha companheira Thais Rua pelo equilíbrio, parceria e amor que todos os dias me alimentam de esperança para a construção de um novo mundo possível.

Aos meus amigos Alexandre Vieira, Adalberto G. dos Santos, Daniel de Souza e Diogo Sales que me constituem e constroem comigo sonhos, possibilidades e reflexões a cerca de uma sociedade mais justa e de direitos a todos.

Aos professores do PPGE, que nas muitas reflexões ampliaram minha leitura de mundo e despertaram o desejo pela pesquisa.

Aos (as) meus/ minhas companheiros (as) de turma, especialmente, Téo Garfunkel, Jonas Marcelo e Paula A. Margues que dividiram comigo todos os momentos deste trabalho e ajudaram a superar as dificuldades de percurso valorizando acima de tudo à amizade.

A todas as pessoas que passaram por minha vida durante o tempo de formação e contribuíram diretamente para que este momento chegasse.

A equipe da Secretaria de segurança pública de São Bernardo do Campo, por contribuir diretamente para a realização deste trabalho.

Aos participantes diretos e indiretos da pesquisa que trouxeram os elementos necessários para construção deste trabalho.

MUITO OBRIGADO!

A maior riqueza do homem

é a sua incompletude.

Nesse ponto sou abastado.

Palavras que me aceitam como sou - eu não aceito

Não agüento ser apenas um sujeito que abre portas,

que puxa válvulas, que olha o relógio,

que compra pão às 6 horas da tarde,

que vai lá fora, que aponta lápis,

que vê a uva etc. etc.

Perdoai

Mas eu preciso ser outros.

Eu penso renovar o homem usando borboletas.

(Manoel de Barros)

APRESENTAÇÃO

O trabalho em tela, intitulado Fracasso Escolar: As Atitudes dos Familiares Frente a Esse Fenômeno apresenta a pesquisa de Mestrado realizada pelo Prof Dr. Glauco Fernando Silva Santos, realizada na segunda metade da década dos anos de 2010. No entanto, apesar de já passados cerca de 8 anos de sua realização ela ainda é atual, por um lado pelo referencial teórico que adota, privilegiando autores da Sociologia da Educação e por outro, pela temática tratada, a do fenômeno intitulado Fracasso Escolar e sua percepção pelas camadas populares.

As análises e reflexões realizadas na pesquisa tiveram como referencial privilegiado os autores Pierre Bourdieu, Jean Claude Passeron, Christian Baudelot, Roger Establet e Louis Althusser, partindo de uma perspectiva crítica para examinar questões como o capital cultural, seu impacto na seleção do sistema educacional e no fenômeno do Fracasso Escolar. A pesquisa original contou ainda com a orientação do Professor Dr. Décio Azevedo Marques Saes uma das referências nos estudos althusserianos no Brasil, que confere relevância ao trabalho para formação de massa crítica nos estudos educacionais tendo Louis Althusser como parte de seu referencial teórico.

A parte inicial deste livro apresenta o planejamento e metodologia da pesquisa, material que oferece um relato do seu roteiro, organização e metodologia e que pode ser utilizada como material de estudo e reflexão para pesquisadores que pretendem realizar pesquisas de campo.

No primeiro capítulo, O Sistema público de educação e a produção do Fracasso Escolar, o autor realiza um balanço sobre a produção e relevância do tema do Fracasso Escolar trazendo autoras como Maria Helena Souza Patto, Monique Vial e Silvana Ferrarez constituindo uma síntese sobre as discussões a respeito da temática do Fracasso escolar no Brasil. Com uma perspectiva Sociológica traz importante reflexão sobre o padrão cultural e a função da escola capitalista com a contribuição de autores como Luiz Antonio Cunha, Bárbara Freitag, Antonio Joaquim Severino, Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron, Christian Baudelot, Roger Establet e Louis Althusser.

O Capítulo 2 se destina à apresentação da pesquisa de campo se constituindo em material central para as análises que o autor propõe e, também, um conjunto de depoimentos nos quais transparece as marcas da ideologia impregnadas pelos denominados Aparelhos ideológicos do estado entre eles, os mass mídia e, como foco central desse trabalho, a escola capitalista. A medida que o texto avança o autor apresenta as famílias, os entrevistados, suas condições de classe, excertos das entrevistas combinadas à análise cotejando com os autores que subsidiam a discussão sobre a escola capitalista e sua função na formação da ideologia dominante de transmissão do capital cultural socialmente valorizado e sua relação mediada pelos determinantes econômicos com os processos de exclusão cultural e social. Nesta altura do trabalho, aponta e reflete sobre como se manifesta a identificação das causas e da responsabilidade pelo Fracasso Escolar dos filhos e filhas dos entrevistados, trazendo à luz o fenômeno da individualização da responsabilidade e da meritocracia, ambos decorrentes da impregnação ideológica a que os entrevistados estão sujeitos, levando para as sombras as causas econômicas, culturais e sociais que estão na base do Fracasso desses alunos..

Finalizando o trabalho, Glauco apresenta de forma sintética os principais achados da pesquisa propiciando uma sistematização que pode orientar a realização e organização de futuros estudos sobre a temática tratada.

Desta forma este texto guarda atualidade e relevância pela apresentação da pesquisa e suas contribuições na formação de pesquisadores, pelos seus achados e referenciais teóricos adotados, somando-se aos estudos e pesquisas críticas que buscam refletir sobre os aspectos relevantes do fenômeno do Fracasso Escolar.

Boa leitura!

Prof. Dr. Roger Marchesini de Quadros Souza

FRACASSO ESCOLAR UM CONCEITO (A) TEMPORAL

Ao entrarmos nas páginas deste livro, convido-os a uma reflexão profunda sobre um tema que, embora investigado em 2016, ressoa de maneira atemporal em nossos dias. A pesquisa em questão, intitulada Fracasso Escolar: As Atitudes dos Familiares Frente a Esse Fenômeno, não apenas lança luz sobre as dinâmicas educacionais da época, mas também destaca a importância crucial da família nesse cenário. Em um contexto permeado por desafios e transformações sociais, a análise sob a lente marxista revela-se mais pertinente do que nunca.

Em 2016, empreendemos uma pesquisa estimulante, mergulhando nas complexidades do sistema educacional e explorando as raízes do fracasso escolar à luz da teoria marxista. No entanto, as conclusões desse estudo não são apenas registros de um passado recente; são observações que ecoam continuamente em nossos corredores educacionais, provocando questionamentos fundamentais sobre a estrutura e as práticas que sustentam a escola como instituição.

Neste sentido, ao explorar as atitudes dos familiares diante da aparência do fracasso escolar, problematizamos uma camada essencial na compreensão das raízes desse problema. A família, muitas vezes, torna-se a primeira linha de defesa contra as adversidades educacionais, desempenhando um papel vital na trajetória acadêmica de seus membros. No entanto, as complexidades dessa relação muitas vezes permanecem obscuras, sendo necessário um olhar crítico para desvendar as implicações sociais subjacentes.

A pesquisa não se limita a apontar os desafios enfrentados pelas famílias, mas também ressalta uma lacuna preocupante: a falta de ferramentas sociológicas para que as famílias se identifiquem como nuances da estrutura capitalista de educação. A ausência de compreensão sobre as forças sociais que permeiam o sistema educacional contribui para a perpetuação do ciclo do fracasso escolar, reforçando as desigualdades já existentes.

A abordagem marxista, enraizada na análise das relações de classe e na crítica estrutural, oferece um quadro teórico para compreendermos não apenas as manifestações superficiais do fracasso escolar, mas também suas raízes sistêmicas. Este livro, portanto, não apenas convida os leitores a refletirem sobre o passado, mas também a considerar a influência da família e a urgência de equipar as famílias com ferramentas sociológicas que lhes permitem decodificar a estrutura complexa da educação capitalista. Desse modo, as conclusões de 2016 não se tornaram obsoletas; ao contrário, transformaram-se em sementes de um diálogo urgente e relevante para os desafios contemporâneos.

À medida que avançamos no tempo, percebemos que as dinâmicas sociais continuam a moldar o destino dos alunos,