A educação física escolar e os megaeventos esportivos

De Silvia Christina de Oliveira Madrid

O livro A Educação Física escolar e os megaeventos esportivos: estudos, proposições e debates propõe uma abordagem sobre a Educação Física no contexto escolar, focando o esporte e as especificidades sobre os megaeventos esportivos, sendo estes de grandes proporções e repercussão na sociedade. Os autores consideram em seus escritos o momento que vivemos no Brasil como sendo a década dos megaeventos esportivos no País. Os temas propostos nesta obra apontam estudos considerando as questões do contexto da sociedade brasileira, instigando o leitor à reflexão e ao debate sobre as implicações, as contribuições e o legado dos megaeventos esportivos para o contexto escolar

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 1 de jan. de 2017
• ISBN: 9788547317980

Pré-visualização do livro

Editora Appris Ltda.

1ª Edição - Copyright© 2017 dos autores

Direitos de Edição Reservados à Editora Appris Ltda.

Nenhuma parte desta obra poderá ser utilizada indevidamente, sem estar de acordo com a Lei nº 9.610/98.

Se incorreções forem encontradas, serão de exclusiva responsabilidade de seus organizadores.

Foi feito o Depósito Legal na Fundação Biblioteca Nacional, de acordo com as Leis nºs 10.994, de 14/12/2004 e 12.192, de 14/01/2010.

COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA

Esta obra é dedicada a todos os professores e professoras que trabalham em prol do desenvolvimento e melhoria da Educação Física e do Esporte no contexto escolar.

APRESENTAÇÃO

A Coletânea II do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Formação de Professores (Gepefe) trata sobre a temática A Educação Física escolar e os megaeventos esportivos: estudos, proposições e debates. O objetivo principal da obra é abordar o esporte, considerando-o como fenômeno multicultural, relacionando os estudos, proposições e debates com o contexto da Educação Física escolar. A elaboração dos escritos foi produzida por professores de Educação Física que atuam na educação básica e no ensino superior, que em sua maioria, são integrantes do Gepefe.

Os autores iniciaram a produção dos seus textos em 2015, totalizando nove artigos que tem como foco a temática da Coletânea. O primeiro artigo, Do ensino esportivo à tematização: constatações da prática, escrito pelo professor Marcos Garcia Neira, versa sobre a tematização do esporte nas aulas de Educação Física, possibilitando a reflexão sobre a prática docente. O segundo artigo, O legado educativo dos megaeventos esportivos e reflexões sobre a perspectiva midiática no esporte’, escrito pelos professores Marcelo José Taques e Silvia Christina de Oliveira Madrid, considera o esporte enquanto fenômeno multicultural, instigando o debate sobre os megaeventos esportivos, apontando possibilidades educativas para a Educação Física escolar, aborda ainda sobre os aparatos técnicos de comunicação e informação que tratam sobre o esporte, apontando suas influências e contribuições. O terceiro artigo, Megaeventos esportivos - entre a camisa da casa ou do adversário: em que time jogar?", escrito pelos professores Clóvis Marcelo Sedorko e Diego Petyk de Sousa, trata dos megaeventos esportivos no contexto brasileiro, focando os aspectos socioeconômicos implicados na sua realização.

O quarto artigo, Análise crítica de relatórios e discursos referentes às políticas públicas abrangendo os megaeventos esportivos: o ontem e hoje, escrito pelo professor Luciano de Lacerda Gurski, faz uma análise crítica sobre as políticas públicas que permeiam os megaeventos esportivos, tal análise é fundamentada nos relatórios e discursos que embasam os megaeventos esportivos. O artigo trata também das implicações dos megaeventos esportivos na prática pedagógica da Educação Física escolar. O quinto artigo, O Programa Segundo Tempo na escola: contribuições para a Educação Física, escrito pelas professoras Daiane Grando e Ilma Célia Ribeiro Honorato, trata do Programa Segundo Tempo, apontando suas relações, contribuições e controvérsias no desenvolvimento do esporte no contexto escolar, considerando a realização dos megaeventos esportivos. O sexto artigo, Os megaeventos esportivos como instrumento alienador no ambiente escolar, de autoria dos professores Glasiano Machado Coelho e Luciano de Lacerda Gurski, faz uma análise crítica considerando os aspectos alienantes dos megaeventos esportivos e sua influência no ambiente escolar.

O sétimo artigo, Os megaeventos esportivos como elementos instigadores na mudança de paradigmas relacionados à saúde em escolares, de autoria dos professores Fabiana Leifeld e Luciano de Lacerda Gurski, aborda sobre a Educação Física e o esporte no contexto da escola, relacionando-os com as questões sobre os megaeventos esportivos, apontando ainda aspectos sobre a saúde e a relação com os megaeventos esportivos. O oitavo artigo, Culto ao corpo e as influências contemporâneas: mídia e os megaeventos esportivos, de autoria dos professores Daiane Grando, Marcelo José Taques e Mariana Aparecida Ferreira de Camargo, trata do culto ao corpo, considerando as questões sobre os megaeventos esportivos e a mídia. O nono e último artigo, A abordagem do esporte na Educação Física escolar diante dos megaeventos esportivos, de autoria dos professores Ademir Testa Junior e Silvia Christina de Oliveira Madrid, trata de questões sobre a Educação Física escolar, considerando os megaeventos esportivos.

Os artigos elaborados pelos professores autores propiciam reflexões, discussões e instigam novas abordagens sobre a Educação Física escolar, focando o esporte e os megaeventos esportivos.

Agradeço aos professores e acadêmicos que participam das atividades do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Formação de professores – Gepefe (UEPG/CNPq).

Agradeço aos professores autores que contribuíram com seus conhecimentos para a publicação desta obra.

A organizadora

PREFÁCIO

Prefaciar um livro remete-me a uma ambígua inquietude. De um lado, a alegria que emana do convite para realizar tão nobre tarefa. Afinal de contas, apresentar um trabalho de interesse ao desenvolvimento acadêmico-profissional circunscrito ao campo da Educação Física Escolar é uma grande honra. De outro lado, um frio quase imobilizador, decorrente do peso que acompanha a responsabilidade desencadeada pela realização da referida tarefa. Mas, neste caso em particular, há uma peculiaridade que me sinto obrigado a compartilhar com o leitor. Minha inserção no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) se deu no ano de 2007. Ao entrar em contato com a coordenação do programa, à época, soube que havia uma docente vinculada ao curso de Graduação em Educação Física da UEPG que estaria também a se credenciar. De súbito, ocorreu-me a desconfortável situação na qual estava por ingressar. Não é novidade alguma o fato de vaidades e estrelismos acompanharem-nos em nossos embates pseudoacadêmicos. Nesse sentido, a condição de docente de uma outra instituição de ensino superior paranaense certamente, acreditava eu, deflagraria um insustentável relacionamento. Surpreendentemente, a docente da UEPG acolheu-me de uma maneira pouco comum, inclusive em nossos próprios departamentos de origem. O nome da referida docente? Silvia Christina de Oliveira Madrid! Essa digressão inicial é fundamental para a compreensão do espírito da obra que me cabe prefaciar. A generosidade e lucidez de Silvia se fazem presentes em mais este esforço de reunião de distintas perspectivas sobre um fenômeno que é, contraditoriamente, tratado de modo tão caro quanto raro no campo da Educação Física, mais agudamente no contexto da educação escolarizada. Obviamente absurdo seria afirmar que não se problematiza o fenômeno esporte no campo da Educação Física. Todavia, os debates a esse respeito por vezes assemelham-se a disputas entre verdes, vermelhos, amarelos, azuis, brancos, pretos, multicoloridos, enfim, como se não compuséssemos a mesma aquarela. Disputas por espaço, que mais se assemelham a uma reforma agrária esvaziada de propósito coletivo, sem qualquer perspectiva de síntese com vistas ao desenvolvimento do campo, seja em seu aspecto acadêmico ou profissional. É exatamente a contraposição a essa apequenada e apequenadora tradição disputadora de espaços no campo da Educação Física que me chama a atenção em mais esta coletânea organizada por Silvia. Explicita-se, portanto, olhares distintos em torno do tema A Educação Física escolar e os megaeventos esportivos: estudos, proposições e debates, decorrente do trabalho, sob sua liderança, efetuado no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física Escolar e Formação de Professores (Gepefe). Os textos que compõem o livro interpelam o campo da Educação Física, por intermédio de questões que vão desde a prática docente até políticas públicas, entremeadas pelos temas corpo, saúde, mídia e megaeventos. Sem perder de vista o foco no esporte, considerando-o como fenômeno multicultural, é possível, a partir de entradas diferentes definidas pelos particulares percursos de cada um dos autores de cada um dos capítulos, chegar naquele que é, ao mesmo tempo, o ponto de partida para as reflexões que se propõem compartilhar: a escola. Num momento histórico no qual medidas para discutir a base da Educação brasileira parecem conduzir-nos, novamente, mais a distanciamentos do que a necessárias sínteses em torno de um projeto coletivo, colocar ela mesma, a escola, na base de qualquer discussão é, de antemão, uma proveitosa sugestão que se depreende da Coletânea II do Gepefe: A Educação Física Escolar e os megaeventos esportivos: estudos, proposições e debates. A obra possibilita uma leitura provocativa que de certo remeterá o leitor a outras indagações e proposições pertinentes, necessárias e urgentes ao campo da Educação Física Escolar.

Prof. Dr. Gilmar de Carvalho Cruz

Sumário

1 - DO ENSINO ESPORTIVO À TEMATIZAÇÃO: CONSTATAÇÕES DA PRÁTICA

Marcos Garcia Neira

1.1 O esporte nas aulas de Educação Física

1.2 Uma reflexão sobre a prática docente

1.3 Considerações finais

Referências

2 - O LEGADO EDUCATIVO DOS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS E REFLEXÕES SOBRE A PERSPECTIVA MIDIÁTICA NO ESPORTE

Marcelo José Taques

Silvia Christina de Oliveira Madrid

2.1 O debate sobre os megaeventos esportivos: possibilidades educativas para a Educação Física escolar

2.2 O esporte e os aparatos técnicos de comunicação e informação: influências e contribuições

2.3 Considerações finais

Referências

3 - MEGAEVENTOS ESPORTIVOS - ENTRE A CAMISA DA CASA OU DO ADVERSÁRIO: EM QUE TIME JOGAR?

Clóvis Marcelo Sedorko

Diego Petyk de Sousa

3.1 Aspectos socioeconômicos da hospedagem de megaeventos esportivos

3.2 Os megaeventos esportivos no contexto brasileiro

3.3 Considerações finais

Referências

4 - ANÁLISE CRÍTICA DE RELATÓRIOS E DISCURSOS REFERENTES ÀS POLÍTICAS PÚBLICAS ABRANGENDO OS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS: O ONTEM E HOJE

Luciano de Lacerda Gurski

4.1 O ontem...

4.2 O amanhã...

4.3 Implicações dos megaeventos esportivos para a prática pedagógica da Educação Física escolar

4.4 Considerações finais

Referências

5 - O PROGRAMA SEGUNDO TEMPO NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA

Daiane Grando

Ilma Célia Ribeiro Honorato

5.1 Programa Segundo Tempo e Educação Física escolar: uma relação possível

5.2 Programa Segundo Tempo na escola: Educação Física e esporte em tempos de megaeventos esportivos

5.3 Apontamentos finais

Referências

6 - OS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS COMO INSTRUMENTO ALIENADOR NO AMBIENTE ESCOLAR

Glassiano Machado Coelho

Luciano de Lacerda Gurski

6.1 O esporte e sua função disciplinadora

6.2 Os eventos esportivos, a Educação Física escolar e as fábricas

6.3 O incentivo ao esporte no ambiente escolar

6.4 O esporte e a indústria

6.5 O uso do esporte para as indústrias

6.6 O esporte, um instrumento alienador?

6.7 E a história se repete...

6.8 Considerações finais

Referências

7 - OS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS COMO ELEMENTOS INSTIGADORES NA MUDANÇA DE PARADIGMAS RELACIONADOS À SAÚDE EM ESCOLARES

Fabiana Leifeld

Luciano de Lacerda Gurski

7.1 A Educação Física na escola

7.2 Os megaeventos esportivos

7.3 O esporte no contexto educacional

7.4 Aspectos sobre a saúde

7.5 Articulação entre os megaeventos esportivos e a promoção de saúde no âmbito escolar

7.6 Considerações finais

Referências

8 - CULTO AO CORPO E AS INFLUÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS: MÍDIA E OS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS

Daiane Grando

Marcelo José Taques

Mariana Aparecida Ferreira de Camargo

8.1 Megaeventos esportivos e mídia: interfaces para o debate sobre o corpo

8.2 Culto ao corpo x mídia

8.3 Considerações finais

Referências

9 - A ABORDAGEM DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR DIANTE DOS MEGAEVENTOS ESPORTIVOS

Ademir Testa Junior

Silvia Christina de Oliveira Madrid

9.1 Educação Física escolar: o esporte enquanto conhecimento

9.2 Algumas possibilidades para o desenvolvimento do esporte nas aulas de Educação Física

9.3 A temática dos megaeventos esportivos no contexto escolar

9.3.1 Abordagem teórico-metodológica da pesquisa

9.3.2 A Educação Física e o esporte na escola em tempo de megaeventos esportivos: uma análise necessária

9.3.3. Apontamentos sobre a pesquisa

9.4 Considerações finais

Referências

1

DO ENSINO ESPORTIVO À TEMATIZAÇÃO: CONSTATAÇÕES DA PRÁTICA¹

Marcos Garcia Neira²

A década de 80 do século passado foi bastante promissora na disseminação de críticas ao ensino esportivo que vigorava nas aulas de Educação Física. Se as análises, quase sempre pautadas na teorização marxista eram ricas, o mesmo não pode ser dito das recomendações para o trabalho pedagógico com o esporte. A obra de Kunz (1994) é a exceção que foge à regra, ao apresentar sugestões exequíveis para todos aqueles que conscientemente buscavam alternativas às propostas voltadas para a fixação dos gestos de uma determinada modalidade.

É verdade que nestes 20 anos que nos separam da primeira edição do livro, a produção da área segue buscando alternativas, pois parecem bastante claras aos profissionais as diferenças entre a função social da escola e as demais instituições em que, por ventura, o esporte tenha lugar. Ou seja, há certo consenso que os métodos utilizados por clubes e escolinhas não são adequados ao contexto em que ocorrem as aulas de Educação Física. Aliás, é o que tem sido ensinado nos cursos de formação inicial e contínua de professores. O problema é que muita energia continua sendo gasta para repelir as antigas propostas, em vez de serem criadas e investigadas outras maneiras de abordar o esporte no currículo escolar.

É o que fez surgir o interesse de investigarmos como os professores têm enfrentado essa questão, como eles abordam as práticas esportivas em suas aulas, quais seus objetivos e as atividades que utilizam. A intenção foi verificarmos como os docentes significam as ações didáticas envolvendo o esporte, a fim de identificar se na prática cotidiana têm sido encontradas alternativas ao mero ensino esportivo.

Para discutirmos os significados atribuídos ao trabalho pedagógico com o esporte nas aulas de Educação Física, analisamos as experiências relatadas nas quatro edições do Seminário de Metodologia do Ensino de Educação Física da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Semef). O referido seminário foi realizado no mês de julho dos anos de 2006, 2008, 2010