Música e Periferia: O Sonho e o Real em um Mundo Negro Chamado Bahia

De Anderson Brasil

Música e periferia: o sonho e o real em um mundo negro chamado Bahia tem como tema a profissionalização de jovens na área de Música por meio de projetos sociais. São protagonistas aqui os músicos da Orquestra de Berimbaus Afinados Dainho Xequerê – OBADX –, os quais são alunos egressos da Escola de Educação Percussiva Integral (EEPI), situada em um contexto urbano em que os jovens vivem em condição de vulnerabilidade social, sendo, frequentemente, expostos a situações de violência.Aqui se entrecruzam discussões acerca do genocídio de jovens negros brasileiros, bem como questões de como é ser negro em Salvador (Bahia), a cidade mais negra do Brasil. Mas vai além, traz uma aproximação umbilical, ancestral e espiritual com a capoeira, configurando-se, em dados momentos, como um caleidoscópio, ao trazer diferentes prismas que sinalizam questões emergentes, por exemplo, a necessidade do diploma para o desempenho da profissão de músico.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 20 de fev. de 2020
• ISBN: 9788547337919

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO CIÊNCIAS SOCIAIS

À Jeusa Brasil.

AGRADECIMENTOS

A Deus, meu melhor amigo, com quem todas as coisas são possíveis, pelo seu cuidado e fidelidade, pela inspiração e companhia em todos os instantes.

À Jeusa Brasil, minha cúmplice, mãe de Pedro e Lara, minha base, o amor da minha vida, força motriz de meus sonhos e conquistas.

Aos meus filhos, Lara e Pedro, meu alimento diário, meu renovar, minha esperança; tudo foi feito por vocês.

À minha mãe, Ana, e minha irmã, Patrícia, pilares de minha vida, meus amores eternos, minhas referências de vida.

À Leila Dias, minha Pró e Mãe, que me apresentou uma educação transformadora, levando-me a lugares inimagináveis, abrindo portas e janelas do mundo, levando-me a amadurecer e conceber novos sonhos. Que me doou seu tempo, sua casa e a si mesma de forma inigualável.

Ao professor Antônio Dias, pelas orientações preciosas e o compartilhamento de sua história de vida.

À professora Delmary Vasconcelos, pela ajuda preciosa em todo esse percurso acadêmico, por me trazer outras cores, outras poesias e outros cantos. Você permitiu outro sabor para as minhas leituras.

Aos meus professores eternos Jailson Coelho, Marineide Maciel e Mara Menezes: vocês me acompanham onde quer que eu vá, em cada nova sala de aula, em cada nova aula que eu ministro.

Aos meus amigos de bolinha de gude, Rafael Meira, Silvandro Lima, Isaac Vitor, Mauro Gutembergue e Rodrigo Jerry, nossa juventude foi viva, foi ímpar, ainda sopra em mim cada lembrança.

Aos meus referenciais de vida, honestidade e amizade, Paulo Maynard, Waldir Cabral, Eraldo Melo e Paulo Magalhães.

Aos meus referenciais musicais e eternos amigos, Valnei Souza, Fabio Sacramento e Ardiles Oliveira, nossos acordes ainda soam todos os dias.

À Maísa Santos, por nos servir de forma tão especialíssima ao longo desses muitos anos. Você é exemplo de profissionalismo e esmero.

Aos professores da EMUS/UFBA, na pessoa da professora Diana Santiago, a quem agradeço o partilhar de saberes por todos esses anos.

A EEPI, Selma Santos e Wilson Café. Meu muito obrigado pelos dias maravilhosos que tive com vocês, por cada nova experiência, cada novo aprendizado, por abrirem a casa para mim, minha reverência e carinho a vocês.

A Jusamara Souza, por nos ensinar resiliência através da brandura. Por oferecer a sofisticação através da simplicidade. Por nos doar não só a Educação Musical, mas nos levar a amá-la, protegê-la. Por mostrar como fazer pesquisa, olhando os seus passos. Sua generosidade sempre me constrange...

E, de forma especialíssima, a Dainho Xequerê, à OBADX, por me permitirem entrar e viver no mundo grandioso da capoeira. Vocês são a prova real de que a educação transforma e constrói um mundo melhor. Eu sei o que pode fazer um nêgo: bota a mão pelos pés, os pés pelas mãos!

Prefácio

Prefaciar uma obra é antever alguns de seus resultados, nesse caso, de um livro, sem, contudo, querer abarcar todas as suas possíveis leituras e interpretações ou mesmo tirar o encantamento dos(as) leitor(as) na primeira leitura, na descoberta dos conteúdos, no desvendar da escrita. Eis o desafio que o convite do Anderson me traz.

Conheci o trabalho acadêmico de Anderson Brasil ainda no seu mestrado, em 2014, quando participei da defesa da dissertação intitulada Batucando aqui vou trabalhando ali: os usos da aprendizagem musical em um projeto social em Salvador-Bahia, cujo objetivo foi compreender as diferentes práticas musicais como ferramentas de mudanças na vida de jovens em situação de risco. A sua dissertação revelou que muitos dos alunos atendidos pelo projeto possuíam a pretensão de seguir a carreira como músico profissional. Pouco tempo depois, em 2018, participei de sua banca de doutorado, avaliando a tese Berimbau sim, Berimbau não: um estudo sobre a profissionalização em música a partir da Orquestra de Berimbaus Afinados Dainho Xequerê – OBADX. Ambos os trabalhos foram orientados pela Professora Doutora Leila Miralva Dias no Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal da Bahia.

As temáticas desses estudos já mostravam a preocupação do autor em fazer pesquisas, tomando como cenários de investigação, lugares onde também atuava como no Bairro de Valéria, na cidade de Salvador, Bahia. Isso lhe deu a oportunidade de ter uma visão para a situação social dessas comunidades periféricas, onde, infelizmente, o racismo e a morte de jovens são tão frequentes. Preocupado com os campos empíricos reais e com a realidade que bem conhecia, Anderson procurou aliar a pesquisa acadêmica com as possibilidades de atuações concretas e o uso de metodologias qualitativas dialógicas e colaborativas que permitissem além da compreensão de fenômenos da educação musical, mudanças no campo, no projeto social em foco.

Agora, Anderson desdobra-se para apresentar parte dos resultados de suas pesquisas no livro Música e periferia: o sonho e o real em um mundo negro chamado Bahia. A proposta é muito bem-vinda, pois precisamos ainda dos livros como uma forma de divulgação daquilo que produzimos nas universidades públicas para um público maior. Como se sabe, o formato do livro é diferente do formato de tese, porque precisamos de uma comunicação mais direta e acessível para que um número maior de pessoas possa compreender a importância da pesquisa acadêmica, e possa participar dos diálogos que os pesquisadores devem fazer com a sociedade.

O título do livro já faz um grande apelo para a reflexão sobre os muitos lugares da música na vida contemporânea. Música é parte integrante das culturas ocidentais, e está inscrita nas classes sociais, marcadas pelas identidades de raça, gênero, entre outras. O que a música estaria fazendo em um lugar nomeado periferia? Que relações importantes existiriam para o mundo negro chamado Bahia? Que possibilidades a música traz para essa população?

Essas inquietações tornam-se concretas ao examinar um projeto social do qual o autor do livro foi professor e colaborador além de ter sido um morador da comunidade investigada. Agregando os interesses das pesquisas anteriores, Anderson apresenta neste livro seu olhar para os egressos do Projeto Social Escola de Educação Percussiva Integral (EEPI), com especial enfoque na Orquestra de Berimbaus Afinados Dainho Xequerê (OBADX), descrevendo os músicos e suas inserções no mercado profissional da música.

Trazer o tema da profissionalização de jovens na área de música advindos de projeto sociais é muito importante para a área de educação musical, justamente por mostrar que esses espaços, na atualidade, devem ser considerados como espaços de formação musical e têm a mesma relevância de outros espaços escolares e institucionais do ensino de música. Imbricado também na temática estão os estudos de dimensões significativas para se compreender a música como uma construção que não se dá num vácuo histórico e social. Os músicos egressos do projeto social, examinados no livro, vivem em condições de vulnerabilidade social e convivem com situações de violência. O projeto, nesse caso, está comprometido em oferecer melhores condições de sobrevivência com a contribuição da música, capoeira, dança, esportes e línguas estrangeiras visando às mudanças e criando melhores oportunidades de convivência para a vida social.

O livro possui cinco capítulos organizados de uma maneira clara. Traz os conceitos teóricos para o entendimento de projetos sociais e seus vínculos com a educação musical. Apresenta, também, alguns entendimentos básicos sobre o conceito de profissão e profissionalização. Feito isso, é hora de conhecer a comunidade, os participantes da pesquisa, a descrição da Orquestra de Berimbaus. Também se faz necessário ouvir sobre alguns aspectos históricos, identitários e pedagógicos da capoeira, tais como luta e manifestação sociocultural para se compreender a OBADX. Assim, os leitores já podem ir para o que eu chamaria do coração do livro, no qual o autor descreve e analisa a profissionalização dos integrantes da OBADX, considerando: a capoeira, o projeto social e as práticas musicais desses sujeitos sociais em suas diferentes perspectivas. Ao final, o autor traz reflexões pertinentes para se pensar uma educação musical inclusiva, e que ofereça oportunidades a todos de terem a música como uma ferramenta de trabalho e no caminho da justiça social.

O livro de Anderson Brasil é um retrato não só da Bahia, mas de muitas outras comunidades brasileiras que, certamente, vão se reconhecer nesse espelho. Por fim, cabem os cumprimentos e um agradecimento ao autor, bem como aos colaboradores que permitiram a organização dos resultados de pesquisas em um livro. Em minha opinião, o livro merece ser lido por educadores musicais, educadores sociais, pedagogos, graduandos e pós-graduados em Música e leitores preocupados com o papel da música na sociedade contemporânea e com o desejo de mais políticas públicas e apoio para a área.

Jusamara Souza

Prof.ª Dr.ª titular do Departamento de Música e Orientadora no Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

APRESENTAÇÃO

Este livro descreve a profissionalização de músicos que alcançaram sua formação musical em um projeto social na periferia de Salvador, no estado da Bahia. Desse projeto social, além de morador da comunidade, eu também fui professor e colaborador. Essa experiência trouxe-me uma visão familiar e sensibilizada devido à situação social em que esse cenário se apresentava. São protagonistas nesse enredo não só a formação musical, mas estatísticas recentes sobre a morte de negros em comunidades periféricas, o racismo e algumas dimensões ancestrais como a capoeira.

Aos 9 anos, vindo da cidade de Feira de Santana no estado da Bahia, passei a morar em uma comunidade periférica, situada no bairro de Valéria, na cidade de Salvador, onde residi até os 26 anos de idade. Durante esses 15 anos, deparei-me com situações caóticas, tais como a morte de diversos jovens vitimados pela violência, geradas a partir do tráfico de drogas. Eles eram amigos pessoais, irmãos desses amigos e vizinhos. Todos esses acontecimentos me traziam, e trazem até hoje, uma sensação de impotência que se reflete em meus pensamentos e em minhas emoções, gerando as inquietações que me levaram a olhar esse contexto como objeto de estudo acadêmico.

Aos 22 anos, ingressei na graduação de licenciatura em Música, ano em que, por falta de condições de minha família, também fiz concurso para a Polícia Militar, a fim de custear meus estudos, embora não fosse esse um projeto de vida. Sou filho da união de um taxista com uma dona de casa. Dessa união, surgiram cinco irmãos – dois policiais, uma vendedora, um rodoviário e um segurança, sendo eu o único a conseguir uma formação acadêmica.

Aos 16 anos de idade, iniciei minhas aulas de violão com um professor voluntário daquela comunidade; já aos 21 comecei também a dar aulas na Associação Comunitária do Bairro de Valéria, sendo essa a primeira atuação como professor de música. Em seguida, passei por outras experiências pedagógicas, como Projeto Social da Polícia Militar, Canto Coral no Departamento Estadual de Trânsito (Detran/BA), violão no Colégio Militar, Musicalização Infantil nos Projetos de extensão, assim como professor substituto da Escola de Música (EMUS) da UFBA, acentuando a experiência pedagógica vivida na Escola de Educação Percussiva Integral (EEPI) de 2012 a 2015. Em 2008 concluí a graduação na Universidade Federal da Bahia, mas somente em 2014 consegui pedir exoneração da Polícia Militar da Bahia.

O exercício da docência, em paralelo à função de policial, sempre foi paradoxal para mim, sobretudo porque, por diversas vezes, em outras comunidades onde atuava como professor, adentrei com armamentos e aparatos policiais para cumprir ordens do governo, que, a meu ver, oprimia aqueles meus alunos que nas aulas eram humanizados. Assim, essas tarefas nas duas funções me permitiram uma visão mais clara da função educacional, por um lado, e de segurança, por outro, que antes me colocava numa condição contraditória. Diante disso, minha formação enquanto professor que cresceu na periferia de uma grande metrópole e meu trabalho como policial, por 12 anos, trouxe-me maior lucidez sobre a importância de uma sociedade mais justa, razões que me impulsionaram a estar sempre de volta a esse contexto, agora com o olhar do pesquisador.

No Colégio Militar, onde lecionei por seis anos, percebi que a prática musical estava comprometida essencialmente com o desempenho cívico. Nessa atuação pedagógica, mesmo tendo encontrado alunos com destaque na prática instrumental, não me senti movido a continuar nesse contexto escolar, porque minhas motivações internas estavam conectadas com algo mais abrangente e sensível do que a relação de ensino e aprendizagem musical. Ou seja, o modo como meus alunos de projetos sociais aprendiam e propagavam a música me levou a não somente me interessar por eles, mas assegurar a existência da música nesse contexto específico. Percebia que, por vezes, essa música desempenhava um papel para além da aprendizagem musical − um veículo de desenvolvimento humano.

Essa experiência de periferia, que me transformou em um educador musical, trouxe motivações significativas para protagonizar, em meus estudos de doutoramento, sobre essa mesma realidade na qual experimentei profundas transformações para que a academia pudesse visualizar aqueles profissionais de música representados aqui pela Orquestra de Berimbaus Afinados Dainho Xequerê (OBADX).

Portanto, este livro aborda a profissionalização de jovens na área de música por meio de projetos sociais e as respectivas dimensões sociais que estão imbricadas nesse tema. A pesquisa de doutorado, que se torna a gênese deste livro, foi realizada com a OBADX, cujos músicos são alunos egressos da EEPI, situada em um contexto urbano em que os jovens vivem em condição de vulnerabilidade social, sendo, frequentemente, expostos a situações de violência.

Além da Educação Musical, na EEPI são integrados outros conteúdos relativos à melhoria das condições de vida social, a exemplo de dança, música, capoeira, esportes e línguas estrangeiras. Observei algumas transformações no contexto social de alguns bairros periféricos e de diversas famílias, por meio das aulas de música que costumavam fazer parte desse cenário. Essas experiências me levaram a desenvolver uma pesquisa de mestrado destinada a compreender as diferentes práticas musicais como ferramentas de mudanças na vida de jovens em situação de risco.

A minha pesquisa revelou que muitos dos alunos atendidos pelo projeto possuíam pretensão de seguir a carreira como músico profissional, como demonstra o Gráfico 1, extraído da dissertação (BRASIL, 2014):