Luz, Câmera, Ficção e Biologia: A Ciência Vai ao Cinema

De Luiz Fernando Duarte de Figueiredo

Além de muita diversão, o cinema oferece um imenso potencial de aprendizado para qualquer tipo de público. Luz, câmera, ficção e Biologia: a ciência vai ao cinema é um convite ao leitor para repetir sobre o conhecimento científico contido nos filmes de ficção científica e sobre como essas obras podem ser ferramentas valiosíssimas no processo ensino-aprendizagem, indo muito além do entretenimento que a sétima arte representa. Este livro, portanto, pretende oferecer suporte pedagógico especialmente aos professores de Ciências e Biologia que estejam interessados em enriquecer suas aulas, valendo-se desse recurso lúdico e atrativo para despertar o interesse de seus alunos. Assim, a obra traz aos docentes algumas sugestões de filmes de ação científica que podem ser aplicados dentro da sala de aula e, também, apresenta uma lista que contém 17 longas-metragens e um planejamento detalhado para sua utilização de acordo com as habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Essas atividades poderão ser adaptadas por professores da educação básica, tanto do ensino fundamental, como do ensino médio, tornando-se uma leitura indispensável a todos que buscam metodologias ativas para uma aprendizagem significativa de seus alunos. Então prepare a pipoca, porque a diversão vai começar com Luz, câmera, ficção e Biologia: a ciência vai ao cinema.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 17 de ago. de 2022
• ISBN: 9786525025384

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Luz, câmera, ficção e Biologia

a ciência vai ao cinema

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Impresso no Brasil

Luiz Fernando Duarte de Figueiredo

Luz, câmera, ficção e Biologia

a ciência vai ao cinema

Dedico este livro a meus amados pais, Fernando e Vera Lúcia, que, durante toda a vida, foram exemplos de superação e dedicação, estando sempre ao meu lado, incentivando-me nos momentos de maior dificuldade e comemorando minhas vitórias; a minha adorada companheira, amiga e esposa, Patrícia, por ser essa mulher incrível capaz de desempenhar tão bem o papel de mãe e, ao mesmo tempo, entender meus momentos de ausência, por seu apoio ao longo dessa caminhada e por jamais me deixar desanimar quando eu pensei em desistir, saiba que você é a inspiração que me faz querer galgar novas metas e conquistas; a minha amada filha, Sophia, meu bem mais precioso nessa vida, que, com sua simplicidade e sorriso de criança, deu-me motivação para concluir este livro, pois tinha a incrível capacidade de transformar um dia difícil em magnífico. Sem todos vocês, eu jamais teria conseguido!

Obrigado pelo apoio e dedicação.

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus por guiar os meus passos e por colocar pessoas tão maravilhosas em minha vida.

Aos meus professores de Ciências Célio e Marlene, que, ainda no ensino fundamental, auxiliaram-me a dar os primeiros passos nesse fascinante mundo de descobertas nas aulas de Ciências.

Às professoras e colegas de trabalho Alcimare Silva Dalbone e Isabela Pereira Dias Esperança pela valiosa contribuição na revisão ortográfica deste livro.

Aos meus alunos e minhas alunas de todas as escolas em que tive oportunidade de lecionar. Vocês se tornaram minhas cobaias para a elaboração e o teste das atividades aqui propostas. Muito mais do que alunos, construímos uma relação de amizade. Saibam que, sem vocês, esse trabalho não poderia ser realizado.

A todos os professores e professoras que utilizarão esta obra como fonte de consulta para enriquecer sua prática pedagógica.

Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

(Paulo Freire)

PREFÁCIO

Estamos passando, agora, por uma mudança profunda na maneira como nos comunicamos com outros de nossa espécie. É um momento histórico da nossa trajetória como Homo sapiens e, apesar de não termos todas as respostas quanto às consequências dessas mudanças, elas já estão afetando o modo como aprendemos. É imperativo acompanhar a rapidez com que as transformações acontecem e propor novas estratégias ou ferramentas de aprendizado para a formação dos nossos jovens, principalmente os do ensino médio. Após o desenvolvimento tecnológico e científico das últimas décadas, o conhecimento sobre Biologia não cabe mais em só um livro didático, nem tão pouco cabe no tempo disponível para o professor em sala de aula, mas, ironicamente, cabe, em sua totalidade, na palma de nossas mãos, no alcance de um único dedo. Claro que os conceitos básicos da Biologia são e continuarão a ser importantes, porém já não basta basear nossas aulas em decorebas, afogando os alunos com nomes que nem sempre fazem sentido. Muito mais importante ou interessante é ensinar o modo ou a linha de raciocínio que fizeram os cientistas chegarem a esses conceitos. Ensinar por meio do modo de pensar de um cientista ou através dos olhos dele, ou seja, aplicando o método científico, é o que chamamos de ensino investigativo.

Outro grande desafio do ensino de Biologia, além da seleção dos conteúdos que se deve ensinar, é como compartilhar o conhecimento com o aluno sem que a aula torne-se um momento tedioso. Luiz Fernando abre seu livro chamando a atenção para o papel transformador do professor diante do desinteresse do aluno pelo método de ensino tradicional, no qual o professor passa informações em aulas expositivas, sem nenhuma contextualização. Nesse sentido, o autor afirma: cabe ao professor rever propostas pedagógicas, passando a adotar em sua prática aquelas que atuem nos componentes internos da aprendizagem, já que esses não podem ser ignorados quando o objetivo é a apropriação de conhecimentos por parte do aluno.

Os questionamentos sobre a prática pedagógica em sala de aula formaram a base para a construção deste livro. Por isso, Luiz Fernando propõe a utilização de filmes de ficção científica como ferramenta didática, não somente para tornar a aula mais atrativa e imaginativa, mas também para colocar o aluno como o real protagonista do processo de aprendizado. Para tanto, a obra inclui atividades que podem ser aplicadas e/ou adaptadas para a realidade de professores e alunos das diversas regiões do Brasil.

O livro quebra o prejulgamento que alguns professores fazem sobre o ensino investigativo ou ensino baseado em problemas. Muitos professores acreditam que, para aplicar o ensino investigativo, é necessário ter complexos laboratórios de Ciências com equipamentos científicos ou reagentes químicos caros e, por isso, apresentam uma relutância a enveredarem-se nesse caminho. Com as propostas das atividades apresentadas neste livro, o autor faz um convite aos professores para aplicar o ensino investigativo de forma fácil, seja usando materiais de baixo custo e materiais recicláveis, ou estimulando questionamentos que fazem o aluno refletir sobre o tema proposto e despertam a curiosidade para pesquisar sobre o assunto. Parafraseando Claude Lévi-Strauss, o professor sábio não é aquele que fornece as verdadeiras respostas; é quem faz as verdadeiras perguntas.

Utilizar um filme de ficção científica na aula de Ciências exige que o professor atue como um guia, colocando questionamentos pertinentes e traçando um paralelo com os fundamentos teóricos por trás da fantasia. Nesta obra, o autor apresenta 17