A aprendizagem dos calouros da licenciatura em matemática
()
Sobre este e-book
Relacionado a A aprendizagem dos calouros da licenciatura em matemática
Ebooks relacionados
Formação continuada de professores Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEducação a Distância e a Formação de Professores: Pesquisas, Experiências, Relatos Nota: 0 de 5 estrelas0 notasAnos iniciais: metodologia para o ensino da matemática Nota: 0 de 5 estrelas0 notasTecnologias e formação de professores Nota: 0 de 5 estrelas0 notasPolíticas educacionais e formação de professores Nota: 0 de 5 estrelas0 notasTendências em educação matemática: percursos curriculares brasileiros e paraguaios Nota: 5 de 5 estrelas5/5Ensino das operações aritméticas: formação de professores Nota: 0 de 5 estrelas0 notasFormação de professores na ead: reflexões iniciais sobre a docência no brasil Nota: 0 de 5 estrelas0 notasPesquisas em Educação Especial: Fios e Desafios Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEnsino de estatística Nota: 0 de 5 estrelas0 notasFormação de professores: história, políticas educacionais e práticas pedagógicas Nota: 0 de 5 estrelas0 notasOs Professores, Seu Saber e o Seu Fazer Nota: 0 de 5 estrelas0 notasAvaliação e ensino de matemática: o programa ler e escrever em foco Nota: 2 de 5 estrelas2/5Qualidade de ensino em instituições de ensino superior através da espiral do conhecimento Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEnsino de equação do 1º grau: concepções de professores de matemática Nota: 5 de 5 estrelas5/5Matemática a distância Nota: 0 de 5 estrelas0 notasO estágio curricular e a docência compartilhada: na perspectiva do realismo crítico Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEducação a distância e tecnologia digital: interação, atitude e aprendizagem Nota: 0 de 5 estrelas0 notasA Atuação do Coordenador Pedagógico Diante das Mudanças no Contexto Educacional Nota: 5 de 5 estrelas5/5Estudando Física no Ensino Médio com o Software Tracker Nota: 5 de 5 estrelas5/5A transição ensino médio-educação superior e o desempenho acadêmico Nota: 0 de 5 estrelas0 notasSer Bacharel e Ser Professor: Problematizando A Ação Docente dos Bacharéis Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEstágio supervisionado na formação do pedagogo: possibilidades e desafios Nota: 0 de 5 estrelas0 notasProfessor mediador e a neurolinguística na sala de aula Nota: 5 de 5 estrelas5/5Aprendizagem colaborativa e docência online Nota: 5 de 5 estrelas5/5Estágio supervisionado em computação: reflexões e relatos Nota: 0 de 5 estrelas0 notasFormação: Um Desafio Cultural Nota: 0 de 5 estrelas0 notasRedes Sociais: Possibilidades para o Desenvolvimento de Práticas Argumentativas Nota: 0 de 5 estrelas0 notasSala de Aula Invertida: Desafios Para o Ensino Superior Nota: 4 de 5 estrelas4/5
Métodos e Materiais de Ensino para você
Raciocínio lógico e matemática para concursos: Manual completo Nota: 5 de 5 estrelas5/5Aprender Inglês - Textos Paralelos - Histórias Simples (Inglês - Português) Blíngüe Nota: 4 de 5 estrelas4/5Técnicas de Invasão: Aprenda as técnicas usadas por hackers em invasões reais Nota: 5 de 5 estrelas5/5Pedagogia do oprimido Nota: 4 de 5 estrelas4/5Sexo Sem Limites - O Prazer Da Arte Sexual Nota: 4 de 5 estrelas4/54000 Palavras Mais Usadas Em Inglês Com Tradução E Pronúncia Nota: 5 de 5 estrelas5/5Mulheres Que Correm Com Os Lobos Nota: 0 de 5 estrelas0 notasJogos e Brincadeiras para o Desenvolvimento Infantil Nota: 3 de 5 estrelas3/5Massagem Erótica Nota: 4 de 5 estrelas4/5Piaget, Vigotski, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão Nota: 4 de 5 estrelas4/5Como Escrever Bem: Projeto de Pesquisa e Artigo Científico Nota: 5 de 5 estrelas5/5Ludicidade: jogos e brincadeiras de matemática para a educação infantil Nota: 5 de 5 estrelas5/5Sou péssimo em inglês: Tudo que você precisa saber para alavancar de vez o seu aprendizado Nota: 5 de 5 estrelas5/5A Bíblia e a Gestão de Pessoas: Trabalhando Mentes e Corações Nota: 5 de 5 estrelas5/5Ensine a criança a pensar: e pratique ações positivas com ela! Nota: 5 de 5 estrelas5/5Jogos e brincadeiras na educação infantil Nota: 5 de 5 estrelas5/5Temperamentos Nota: 5 de 5 estrelas5/5Cérebro Turbinado Nota: 5 de 5 estrelas5/5Pense Como Um Gênio: Os Sete Passos Para Encontrar Soluções Brilhantes Para Problemas Comuns Nota: 4 de 5 estrelas4/5A arte de convencer: Tenha uma comunicação eficaz e crie mais oportunidades na vida Nota: 4 de 5 estrelas4/5Aprender Francês - Textos Paralelos (Português - Francês) Histórias Simples Nota: 4 de 5 estrelas4/5Manual Da Psicopedagogia Nota: 5 de 5 estrelas5/5BLOQUEIOS & VÍCIOS EMOCIONAIS: COMO VENCÊ-LOS? Nota: 5 de 5 estrelas5/5Curso Básico De Violão Nota: 4 de 5 estrelas4/5
Avaliações de A aprendizagem dos calouros da licenciatura em matemática
0 avaliação0 avaliação
Pré-visualização do livro
A aprendizagem dos calouros da licenciatura em matemática - Iara Leticia Leite de Oliveira
/>
Editora Appris Ltda.
1ª Edição – Copyright© 2016 dos autores
Direitos de Edição Reservados à Editora Appris Ltda.
Nenhuma parte desta obra poderá ser utilizada indevidamente, sem estar de acordo com a Lei nº 9.610/98.
Se incorreções forem encontradas, serão de exclusiva responsabilidade de seus organizadores.
Foi feito o Depósito Legal na Fundação Biblioteca Nacional, de acordo com as Leis nºs 10.994, de 14/12/2004 e 12.192, de 14/01/2010.
COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIEDADE
Àqueles que primeiro deram seu sim
e são a razão de todas as nossas lutas: aos nossos pais.
Agradecemos à Universidade Federal de Lavras
por nos possibilitar a realização desta pesquisa
por meio do Programa de Apoio ao Primeiro Projeto para Professores; e, em especial, aos estudantes que participaram desse processo.
Olhar para trás após uma longa caminhada pode fazer perder a noção da distância que percorremos, mas se nos detivermos em nossa imagem, quando a iniciamos e ao término, certamente nos lembraremos o quanto nos custou chegar até o ponto final, e hoje temos a impressão de que tudo começou ontem. Não somos os mesmos, mas sabemos mais uns dos outros. E é por esse motivo que dizer adeus se torna complicado! Digamos então que nada se perderá. Pelo menos dentro da gente...
João Guimarães Rosa
PREFÁCIO
Ressaltamos o quanto nos sentimos lisonjeados com o convite para prefaciar o livro A aprendizagem dos calouros da Licenciatura em Matemática: a experiência de um programa de mentoria, fruto da dedicação dos queridos companheiros de profissão, José Antônio, Iara e Simone. Trata-se de um trabalho original, que muito tem a contribuir com a área de formação de professores.
Num momento histórico-social em que a formação de professores carece de ações inovadoras, os autores deram conta de concretizar uma prática de formação que não somente atende às questões técnicas, mas fundamentalmente atende a partir de uma vertente holística, considerando a preocupação com a aprendizagem profissional, com a singularidade de cada licenciando e com o seu bem-estar.
Neste trabalho, Iara, Simone e José Antônio nos fazem um convite à reflexão. Sem deixar de relacionar a teoria com a prática, evidenciam as tensões na transição escola-universidade, destacando a fase de adaptação ao novo local, a uma nova sistemática de estudo e outras experiências que a universidade proporciona ao estudante ingresso, no caso apresentado o estudante do curso de Licenciatura em Matemática. Não apresentam uma receita, mas dividem com o leitor suas experiências. De forma explícita, apresentam o trabalho de mentoria, identificando o seu significado tanto na perspectiva do mentor quanto do mentorado. Orientam sobre a construção de um espaço que se abre à construção do conhecimento de saberes e às relações de comunicação. Discutem sobre o uso de objetos de aprendizagem que favorecem a interação de significados cognitivos e afetivos por meio da linguagem.
Reconhecendo as instituições de ensino como local que busca mediar significados, sentimentos e comportamentos sociais e o desenvolvimento do sujeito, revelam com riqueza as dificuldades e as conquistas no desenvolvimento do Programa de Apoio ao Calouro (PAC). Num trabalho fundamentado na interação entre estudantes, no desenvolvimento dos conceitos matemáticos, do espírito crítico e da autonomia do estudante, sem assistencialismo, enfatizam a necessidade do apoio com a intenção de dar condições para que o estudante continue sua caminhada após a separação do mentor.
Acompanhamos o desenrolar desta obra desde a sua gênese até a sua conclusão. Inicialmente, nas conversas informais nos espaços comuns que compartilhamos com as autoras e com o autor, na Universidade Federal de Lavras. Depois, quando o projeto foi assumido como trabalho de conclusão de curso da Simone e da Iara, participamos das bancas de qualificação e defesa da pesquisa, nas quais pudemos contribuir com algumas sugestões e muito aprender com a pesquisa.
Como apontado no texto, o trabalho não identifica um ponto de chegada, e a feliz escolha de apresentar a voz dos estudantes participantes do programa abre espaço para questões bastante relevantes. As falas revelam a forte relação que o estudante faz entre aprendizagem e bom resultado na prova, identificadas como único instrumento de avaliação, e a razão para o estudo e apropriação de conhecimentos. Na sala de aula, mencionam o elevado número de estudantes como razão para impedir o uso de diferentes abordagens metodológicas, comprometendo o estabelecimento de diálogo e argumentação. Os estudantes evitam se manifestar nas aulas por acreditarem que essa atitude poderá atravancar o desenvolvimento do conteúdo e o planejamento do professor. Nesse contexto, é comum que a ocorrência de um insucesso na disciplina transforme-se em culpa, ao ponto de sentirem-se incapazes.
Nós, professores e gestores das instituições de Ensino Superior, devemos refletir e pensar em ações de caráter emergencial nas universidades brasileiras. Por meio dos exames vestibulares ou pelo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), abrimos as portas para novos estudantes, mas não estamos recebendo-os, apenas deixando-os entrar. Como professores formadores das licenciaturas de Matemática e Física, acompanhamos os momentos de satisfação e de felicidade dos ingressantes nos respectivos cursos, porém, para um número expressivo de licenciandos, as dificuldades iniciais de adaptação ao novo ambiente social e de formação provocam dilemas, conflitos e angústias que nem todos conseguem transpor. O trauma está presente na vida do estudante ingresso e parece existir uma crença de que, com isso, se contribui para seu amadurecimento. Ou seria endurecimento? A leitura/estudo do trabalho oferece possibilidades de ações, reflexões e reações ante a realidade vivenciada por cada um de nós. Mas temos certeza que o acolhimento/acompanhamento apresenta-se como ação essencial, principalmente se é realizado pelos professores da universidade e pelos colegas de curso de períodos mais avançados.
Silvia Maria Medeiros Caporale
Professora do setor de Educação Matemática do Departamento de Ciências Exatas da Universidade Federal de Lavras (UFLA); Doutora em Educação pela Universidade São Francisco (USF).
Antônio Marcelo Martins Maciel
Professor do setor de Ensino de Física do Departamento de Ciências Exatas da Universidade Federal de Lavras (UFLA); Doutor em Física pela Universidade Federal Fluminense (UFF).
LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS
sumário
INTRODUÇÃO
1
MOVIMENTOS DA CULTURA ESCOLAR
2
SISTEMA DE MENTORIA
3
CAMINHOS DA APRENDIZAGEM
3.1 Aprendizagem do adulto
3.1.1 Subjetividade, formação identitária, metacognição e memória
3.2 O uso de objetos de aprendizagem para fazer Matemática
4
O CONTEXTO E A TRAJETÓRIA DA PESQUISA
4.1 Das fases do projeto e suas turmas
4.2 O contexto de interação dos sujeitos
4.3 Um breve fim para novos recomeços...
5
TENSÕES NA TRANSIÇÃO ESCOLA-UNIVERSIDADE: ASPECTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E SOCIOCULTURAIS EM MOVIMENTO
6
CONTRIBUIÇÕES DE UM SISTEMA DE MENTORIA NA