E-book273 páginas3 horas
A Constituição da Docência na Educação Superior
Nota: 0 de 5 estrelas
()
Sobre este e-book
A constituição da docência na educação superior é, antes de qualquer outra coisa, um investimento que a autora faz no sentido da problematização da docência na educação superior no presente. Que verdades circulam e contribuem para a constituição dessa docência? O que dizem as recorrências discursivas sobre a educação superior e a docência que nela se faz? Que contexto discursivo é este no qual nos encontramos todos e que, amparado em uma complexa engenharia de controle dos discursos, faz dessa docência uma docência singular? Sem desconsiderar o construto histórico que a inventou, mas olhando-a com os olhos do presente, que docência singular é essa que vemos, fazemos, perspectivamos, narramos?
Ao perguntar sobre como os discursos constituem e o que enunciam sobre a docência na educação superior no presente e adotando uma postura inspirada nos estudos de orientação foucaultiana, a autora serve-se do discurso como conceito teórico-metodológico. Opera com ele e a partir dele na construção das análises e reflexões que dão sustentação aos argumentos apresentados.
Ao longo do texto, o que se lê é um conjunto articulado de argumentos organizados em torno da compreensão de que a docência na educação superior no presente opera pelo agenciamento, o que faz com que seja compreendida como uma ação intencional, sistemática e organizada de atuação sobre e com o outro de modo a potencializar esse outro, de produzir algo capaz de produzir efeitos; uma docência de atuação intervalar, que opera no intervalo entre uma proposta de formação e aquilo/aquele a ser formado num recorte de tempo específico e num cenário marcado por uma forte influência de mercado, por um imperativo científico/tecnológico e por demandas de humanização.
O convite que nos faz à leitura traz com ele a postura de que o exercício inventivo aqui apresentado constitui-se uma possibilidade de narrativa em torno de uma docência considerada em sua singularidade e não possui qualquer pretensão de demonstração ou desvelamento da verdade. Outras buscas e respostas aos questionamentos apontados são possíveis e, mais do que isso, necessárias.
Ao perguntar sobre como os discursos constituem e o que enunciam sobre a docência na educação superior no presente e adotando uma postura inspirada nos estudos de orientação foucaultiana, a autora serve-se do discurso como conceito teórico-metodológico. Opera com ele e a partir dele na construção das análises e reflexões que dão sustentação aos argumentos apresentados.
Ao longo do texto, o que se lê é um conjunto articulado de argumentos organizados em torno da compreensão de que a docência na educação superior no presente opera pelo agenciamento, o que faz com que seja compreendida como uma ação intencional, sistemática e organizada de atuação sobre e com o outro de modo a potencializar esse outro, de produzir algo capaz de produzir efeitos; uma docência de atuação intervalar, que opera no intervalo entre uma proposta de formação e aquilo/aquele a ser formado num recorte de tempo específico e num cenário marcado por uma forte influência de mercado, por um imperativo científico/tecnológico e por demandas de humanização.
O convite que nos faz à leitura traz com ele a postura de que o exercício inventivo aqui apresentado constitui-se uma possibilidade de narrativa em torno de uma docência considerada em sua singularidade e não possui qualquer pretensão de demonstração ou desvelamento da verdade. Outras buscas e respostas aos questionamentos apontados são possíveis e, mais do que isso, necessárias.
Relacionado a A Constituição da Docência na Educação Superior
Ebooks relacionados
Avaliação Emancipatória e Gestão Democrática na Escola Pública Nota: 0 de 5 estrelas0 notasAs Várias Nuances da Educação Nota: 0 de 5 estrelas0 notasDocência: Prática e Praxis Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEducação jesuítica e teoria da complexidade: relações e práticas na formação de professores Nota: 0 de 5 estrelas0 notasProjetos na Escola: Fundamentos Para a Prática Nota: 0 de 5 estrelas0 notasAteliês de Pesquisa: Tecendo Processos Formativos da Pesquisa em Educação e Diversidade Nota: 0 de 5 estrelas0 notasPesquisa-Educação: Mediações para a Transformação Social Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEducação em Múltiplos Olhares: Temas do Cotidiano Nota: 0 de 5 estrelas0 notasFormação de professores na américa latina: possibilidades e contradições da/na ead Nota: 0 de 5 estrelas0 notasSer-Gestor-Escolar:: Experiência, Escuta e Diálogo Nota: 0 de 5 estrelas0 notasDiálogos sobre Formação de Formadores da Educação Infantil Nota: 5 de 5 estrelas5/5Os Professores, Seu Saber e o Seu Fazer Nota: 0 de 5 estrelas0 notasTextos Publicitários: Interseção entre Leitura e Criticidade Nota: 0 de 5 estrelas0 notasDiário de um Professor Universitário: O Ensino de Música na Perspectiva Intercultural Nota: 0 de 5 estrelas0 notasA Formação do Professor de Educação Física: Reflexões a Partir do Estágio Supervisionado Nota: 0 de 5 estrelas0 notasSala de Aula Invertida: Desafios Para o Ensino Superior Nota: 4 de 5 estrelas4/5Inclusão e Subjetivação: Ferramentas Teórico-Metodológicas Nota: 0 de 5 estrelas0 notasPerspectivas Metodológicas para Sala de Aula Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEscola Projeto Âncora: Uma Ponte para a Inovação Pedagógica no Brasil Nota: 5 de 5 estrelas5/5Das intenções à formação docente para a inclusão Nota: 0 de 5 estrelas0 notas"Relação com o Saber" de Jovens no Ensino Médio Modos de Aprender que se Encontram e se Confrontam Nota: 0 de 5 estrelas0 notasTendências em educação matemática: percursos curriculares brasileiros e paraguaios Nota: 5 de 5 estrelas5/5Conteúdos para a Educação Infantil: Textos e Contextos Nota: 0 de 5 estrelas0 notasDocências na Educação Superior: Experiências, Diálogos e Interações Nota: 0 de 5 estrelas0 notasBate-Papos Educacionais na Internet: Uma Perspectiva Linguística Nota: 0 de 5 estrelas0 notasAs representações sociais de professores do ensino fundamental Nota: 0 de 5 estrelas0 notasDesenvolvimento Profissional Docente em Tempos de Neoliberalismo: Fundamentos Teóricos e Pesquisa Nota: 0 de 5 estrelas0 notasConsciência Linguística na Escola: Experiências e Vivências na Sala de Aula e na Formação de Professores Nota: 0 de 5 estrelas0 notasA Produção do Conhecimento na Escola Nota: 0 de 5 estrelas0 notas
Métodos e Materiais de Ensino para você
Raciocínio lógico e matemática para concursos: Manual completo Nota: 5 de 5 estrelas5/5Didática Nota: 5 de 5 estrelas5/5Como Convencer Alguém Em 90 Segundos Nota: 0 de 5 estrelas0 notasMassagem Erótica Nota: 4 de 5 estrelas4/5A arte de convencer: Tenha uma comunicação eficaz e crie mais oportunidades na vida Nota: 4 de 5 estrelas4/5Sexo Sem Limites - O Prazer Da Arte Sexual Nota: 4 de 5 estrelas4/5Aprender Inglês - Textos Paralelos - Histórias Simples (Inglês - Português) Blíngüe Nota: 4 de 5 estrelas4/54000 Palavras Mais Usadas Em Inglês Com Tradução E Pronúncia Nota: 5 de 5 estrelas5/5Como se dar muito bem no ENEM: 1.800 questões comentadas Nota: 5 de 5 estrelas5/5Mulheres Que Correm Com Os Lobos Nota: 0 de 5 estrelas0 notasEnsine a criança a pensar: e pratique ações positivas com ela! Nota: 5 de 5 estrelas5/5Técnicas de Invasão: Aprenda as técnicas usadas por hackers em invasões reais Nota: 5 de 5 estrelas5/5Por que gritamos Nota: 5 de 5 estrelas5/5A Bíblia e a Gestão de Pessoas: Trabalhando Mentes e Corações Nota: 5 de 5 estrelas5/5Piaget, Vigotski, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão Nota: 4 de 5 estrelas4/5Jogos e Brincadeiras para o Desenvolvimento Infantil Nota: 3 de 5 estrelas3/5Temperamentos Nota: 5 de 5 estrelas5/5Como Estudar Eficientemente Nota: 4 de 5 estrelas4/5Pedagogia do oprimido Nota: 4 de 5 estrelas4/5BLOQUEIOS & VÍCIOS EMOCIONAIS: COMO VENCÊ-LOS? Nota: 5 de 5 estrelas5/5Como Escrever Bem: Projeto de Pesquisa e Artigo Científico Nota: 5 de 5 estrelas5/5Manual do facilitador para dinâmicas de grupo Nota: 5 de 5 estrelas5/5Ludicidade: jogos e brincadeiras de matemática para a educação infantil Nota: 5 de 5 estrelas5/5A Arte De Bater Papo: Construindo Relacionamentos De Sucesso Nota: 4 de 5 estrelas4/5
Avaliações de A Constituição da Docência na Educação Superior
Nota: 0 de 5 estrelas
0 notas
0 avaliação0 avaliação
Pré-visualização do livro
A Constituição da Docência na Educação Superior - Daniela Pederiva Pensin
b] book_preview_excerpt.html \nIvF7ZgZԨ)e,+23JB100@o<ޚY56½t|Ϲ7"Er4ЬȈ8Gz[r|83|03]kuEy:;|5ĜϦ'diflrӣl~89gQOmeͬ*qf W+UfK읙\^-ڦ._U0ެ?zqn+ֵcMUSWYȬlWToH:[%f'Oxr>յ5;'ReԚ_T4'lq>pivdr!]rUX7DͻWM!߱o b.mnK;*s1^gz~5wxb=6)KWŋyb1x`ˡĮ,srz6[(&ŋ6'l}a+݅x㶞
%lȔwڬntUZ7PB.0ʫtUQuW6\& K3FXw
Tuc!.nw3S,ǷP9- 2S,uV,lޱEpj/1)cmDG+Ydm(aۅMS
A>ygԔQ3n#D[Qh*wPhY
l?U?(5>"Mr7RM\_8>Q4EzT0h7l_OCYӾTX #j=u;Xtݧ.wδU&olEca#|EMv: ]MAL4VMnqC!~V<ݮ5,-SprI` (5-wjÚzaR`i{4|Fm才R0Mr툻U>Ǒnp#W,>Yo]( xc W@_`9121%`+_p+^RND~A*+¶HϥDHF#Ax,vcz7:j#K)Q|lD<_ڸMsPY ^ [1.F"VڊҒe(_55*oGEz!eFEI~eJPXs釼Y꩑7/}`B{j喰ŮDت~i0 PRЩ\XDTzվWA!H)C)}