E assim aprendi a ser professor

De Antonio Flavio Claras

E assim aprendi a ser professor é composto de relatos de histórias e fatos interessantes ocorridos nos primeiros vinte anos de carreira de um jovem professor, iniciada numa pequena escola situada na Região Central do estado do Paraná. No início da década de 1990, nessa região, havia uma demanda muito grande por professores de todas as disciplinas. Para remediar o problema, o estado contratava jovens que tivessem concluído o segundo grau, os quais escolhiam, aleatoriamente ou pela habilidade que julgavam ter, a matéria que queriam lecionar. Duas décadas depois essa situação de precariedade da falta de profissionais habilitados se modificou, mas as angústias e os desafios continuam em outras questões, como é natural em cada tempo.

As narrativas foram escolhidas a partir de acontecimentos didáticos e pedagógicos peculiares que se deram, e ainda continuam a acontecer, no ambiente de sala da aula, dentro dos muros da escola e até mesmo fora do ambiente escolar, por invariavelmente haver alguma influência na vida e nas escolhas dos personagens que o habitam. Neste caso, em especial, de alguém que entrou por acaso num universo tão especial da escola: a docência. À medida que o tempo foi passando, fui descobrindo coisas. Outras me foram reveladas por almas generosas ou não tão generosas assim. O fato é que fui entendendo a cada momento que esse mundo era muito mais complexo e específico do que havia imaginado quando aceitei o desafio de me tornar professor.

Enfim, o objetivo é mostrar ao leitor ora com situações surpreendentes, ora comoventes, ora situações circunstanciais, ora cômicas, os acertos, os erros, os medos, os pecados, as obediências pueris e outras tantas situações encontradas em cada turma, cada aluno, cada colega de trabalho que ajudaram na pavimentação da trilha desta história, cujo olhar é de um indivíduo comum que se permitiu, sem ressalvas, embrenhar-se no mundo mágico da educação.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 3 de out. de 2017
• ISBN: 9788547307004

Pré-visualização do livro

COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

Dedico este trabalho à minha esposa, Rozilda, e aos meus três filhos, Flavio, Lucas e Daniel.

Agradecimentos

Agradeço a Deus pelo dom da vida e por tudo que me proporciona a cada dia.

À minha esposa, Rozilda, e aos meus filhos, Flavio, Lucas e Daniel, pelo apoio incondicional ao projeto desse livro.

Aos colegas de trabalho e aos alunos que foram ímpares nas histórias vividas ao longo dessas duas décadas.

Apresentação

Ao longo de duas décadas como professor, presenciei e vivenciei muitas histórias. Algumas boas, outras nem tanto assim. Tive experiências negativas, porém tão intensas e não menos marcantes que as positivas.

Ajudei muita gente, mas acredito que muito mais fui ajudado por elas. Vi alunos com quem trabalhei tornarem-se homens e mulheres de sucesso desbravando seus mundos, com alguns deles conseguindo atingir objetivos inimagináveis. E outros tantos que fracassaram por circunstâncias, fatalidade ou por falta de comprometimento com um propósito de vida. Fracassos que culminaram com histórias de jovens que se transformaram em adultos de vidas medíocres e alguns poucos penalizados com a perda de suas vidas por descuido ou destino inevitável pelas escolhas que fizeram. Em todas essas situações acredito que contribuí interferindo em maior ou menor grau, de modo positivo e às vezes negativo.

Trabalhei com crianças, adolescentes, jovens, adultos, gente boa, gente ruim, gente que faz o bem, gente que faz o mal, doutores e bandidos. Tive colegas de trabalho fantásticos que contribuíram de modo ímpar com suas experiências e generosidades para o aprimoramento das minhas práticas, da minha maneira de trabalhar, do meu modo de ser humano e me motivaram a continuar. Outros que, na maior parte das vezes, sem que eu pudesse entender os motivos, tentaram puxar o meu tapete, desdenharam dos meus sonhos e projetos e que, naturalmente, causaram tristeza, levando-me a questionamentos, a reflexões sobre meus objetivos e metas. Mas da mesma maneira, sem que soubessem, funcionaram como estímulo para que continuasse buscando meu intento.

Vivi momentos interessantíssimos de alegrias intensas e únicas. E alguns poucos de tristezas, de revoltas, desânimo e desarmonia. Momentos cômicos e alguns muitas vezes comoventes. Cometi pecados, injustiças e tive medos. Em alguns momentos, acabei me tornando vítima desses males ou de suas consequências, fazendo com que me sentisse por vezes injustiçado. Mas também fui beneficiado pelas consequências das ações positivas.

Em algumas dessas histórias fui protagonista e em número muito maior delas fui coadjuvante ou apenas um espectador privilegiado. Ao longo dessa trajetória acredito que os resultados obtidos tenham significado apenas a colheita dos frutos das sementes boas e ruins que semeei ao longo do caminho.

O importante é que nesse percurso ouvi e vivi histórias interessantíssimas ocorridas no ambiente escolar. Outras que tiveram alguma relação com a escola, narradas por colegas, amigos que eram ou não do meio, ou por pessoas que circunstancialmente nossas histórias se cruzaram em algum momento dessa jornada.

Histórias que curiosas ou não, trouxeram elementos importantes e chamaram a atenção por acrescentar algo positivo à minha forma de viver, de ver e compreender melhor o mundo dentro e fora dos muros da escola. Seja seguindo os exemplos bons que tenham mudado o caminho de alguém para melhor, de sucessos surpreendentes, ou percebendo falhas e deslizes que causaram prejuízos pequenos ou irreparáveis. Mas, sobretudo, ao longo desses acontecimentos foram me ensinando a ser mais atento e a ter mais prudência nas falas e nas atitudes para não repetir os enredos que deram errado e levaram alguns desses personagens a fracassos e sofrimentos desnecessários.

O importante é que cada um desses instantes que marcaram o momento de seu acontecimento e, certamente, ainda ficarão por muito tempo na memória, trouxeram alguma contribuição na sua ocorrência e continuam, a cada dia, servindo como base para as escolhas que faço. Enfim, são histórias de situações que às vezes se confundem com elementos da vida pessoal e profissional, que avalio como sendo interessantes e gostaria de dividir com você nas páginas que se seguem.

Prefácio

Foi uma grande honra poder prefaciar o livro do meu querido amigo e cumprir o duplo papel de comentar a obra e incentivar a leitura desta. Centrando seu olhar e suas recordações nas escolas onde trabalhou, Antonio Flávio Claras vai revelando aspectos singulares do cotidiano escolar, seus alunos e/ou professores.

Num lindo texto permeado de pequenas crônicas, ele conta um pouco da sua própria história, entrelaçada com as de outras gentes, nos proporcionando momentos de reflexão, de alegria e de prazer. Com características de uma história cultural contada por meio da história oral, a divisão em pequenos textos nos permite visualizar os acontecimentos narrados pelo autor.

A leitura deste livro nos remete às diversas situações da escola e da sala de aula, que nos permitem vislumbrar um dos aspectos mais significativos da profissão de um professor: o aprender ao ensinar. Começando pelo Início, de forma inteligente e divertida, Antonio Flávio narra aspectos de sua carreira que remetem à nossa própria experiência de começo de docência, com altos e baixos comuns à trajetória de todo professor. Tais narrativas trazem implícitas reflexões sobre a vida e a docência.

A partir da primeira história, muitas outras vão sendo contadas. Entre a lembrança de um fato ou de um aluno marcante, o autor narra situações características da escola e somente dela. Para cada aluno lembrado, um aspecto pedagógico para refletir: os talentos ocultos de um aluno com dificuldades de aprendizagem, os conflitos e as reviravoltas de uma reunião do conselho de classe, as dificuldades com o transporte escolar e de memorização dos alunos e seus nomes, as dificuldades relativas às questões da avaliação da aprendizagem, o desenvolvimento de sentimentos e emoções na relação professor-aluno, as questões relacionadas à inclusão de alunos especiais, as dúvidas e possibilidades de ação de um diretor em situações extremas, as diferenças nas e entre escolas, entre outros. Porém, de