O impacto da formação lato sensu em saúde da família nas práticas educativas da enfermagem no programa HIPERDIA

De Jair Rosa dos Santos

Identificação das mudanças nas práticas educativas dos enfermeiros egressos do Curso de Especialização em Atenção Básica em Saúde da Família (CEABSF), UFMS, no HIPERDIA.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Dialética
• Data de lançamento: 1 de ago. de 2022
• ISBN: 9786525247380

Pré-visualização do livro

capaExpedienteRostoCréditos

Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos

anjos, e não tivesse amor, seria como o metal que soa ou como o sino que tine.

E ainda que tivesse o dom de profecia,

e conhecesse todos os mistérios e toda a ciência,

e ainda que tivesse toda a fé, de maneira tal que

transportasse os montes, e não tivesse amor, nada seria.

E ainda que distribuísse toda a minha fortuna para sustento dos pobres, e ainda que entregasse

o meu corpo para ser queimado, e não tivesse amor, nada disso me aproveitaria.

O amor é sofredor, é benigno; o amor não é

invejoso; o amor não trata com leviandade, não se ensoberbece.

Não se porta com indecência,

não busca os seus interesses,

não se irrita, não suspeita mal;

Não folga com a injustiça, mas folga

com a verdade;

Tudo sofre, tudo crê, tudo espera,

tudo suporta.

I Coríntios 13:2-7

A minha esposa e companheira Ana Paula Batista dos Santos, pela confiança e credibilidade em meu potencial, atributos que orientam e redimem a minha vida, meu grande amor e mãe das minhas princesas Maria Eduarda, Sofia e Lívia, minha fonte incondicional de amor. Quem ama, não esquece quem ama, pois o amor é assim. Eu tenho muitas vezes esquecido de mim, mas delas eu nunca me esqueço. Por elas esse amor infinito e amor mais bonito. É assim esse amor sem limites, o maior e mais forte que existe.

AGRADECIMENTOS

À Deus

Sempre pela sua grandiosidade e soberania em me oportunizar o mestrado, concedendo- me graça e saúde a mim e meus familiares.

À Sebastiana Maria dos Santos Rosa

Minha mãe e minha eterna educadora, obrigado pelos seus ensinamentos e aconselhamentos que me transformaram em umhomem de bem, com valores éticos e morais.

Quando a gente ama alguém de verdade, esse amor não se esquece. O tempo passa, tudo passa, mas no peito o amor permanece.

Vivo por ela e ninguém duvida, porque ela é tudo na minha vida.

À Maria José de Jesus Alves Cordeiro

Pela orientação forte, compromissada, dialógica e competente. Em meio a tantos, demonstrou respeito e atenção com tamanha dedicação e persistência.

Ao programa de Pós-graduação Ensino em Saúde

Grande área multidisciplinar, visando a aplicação do conhecimento, na pesquisa aplicada e no desenvolvimento de produtos e processos educacionais que sejam implementadas em condições de ensino.

Aos colegas da segunda turma do PPGES

Meu carinho e respeito pelo tempo em que compartilhamos de conhecimentos e sentimentos, em especial a Idalina Cristina Ferrari e Layla Leite Campos, que além de amigas nos tornamos irmãos em sentimentos e atitudes.

Eliza Hidalgo Morais, Érika Kaneta Ferri e Fátima Alice Aguiar Quadros, pela disponibilidade em me auxiliar, pela amizade verdadeira e pelo carinho sincero que existe entre nós e nossos familiares.

Sala 12: EMA - Espaço Melhores Amigos

Cássia Barbosa Reis, Márcia Maria Medeiros, Margareth Soares Dalla Giacomassa e Roberto Dias de Oliveira.

12 é o número de permanência. Representa perfeição temporária ou dispensacional, o 12 fala de perfeição permanente. 12 é 4 multiplicado por 3, 12 fala de como Deus dá graça ao homem para que o criado possa ser unido ao criador. Nesse espaço aprendemos a compartilhar sentimentos como: Carinho, respeito e cumplicidade que fazem parte de um sentimento muito maior chamado amor.

SUMÁRIO

Capa

Folha de Rosto

Créditos

CAPÍTULO I: SAÚDE E EDUCAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS

1.1 SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS

1.1.1 POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO BÁSICA - PNAB

1.2 DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS – DCNT

1.3 PROGRAMA DE ATENÇÃO A HIPERTENSÃO ARTERIAL E AO DIABETES MELLITUS - HIPERDIA

1.4 PRÁTICAS EDUCATIVAS E SERVIÇOS DE SAÚDE

1.5 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) A SERVIÇO DA FORMAÇÃO EM SAÚDE

1.5.1 CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DE ATENÇÃO BÁSICA EM SAÚDE DA FAMÍLIA (CEABSF) – MODALIDADE A DISTÂNCIA

1.5.2 O CURRÍCULO DO CURSO ESPECIALIZAÇÃO ATENÇÃO BÁSICA EM SAÚDE DA FAMÍLIA CEABSF

CAPÍTULO II: IMPACTOS DA EAD NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DO PROGRAMA HIPERDIA

2.1 CLASSE TEMÁTICA I – FORMAÇÃO PERMANENTE

2.1.1 FLEXIBILIDADE DE ESTUDO

2.1.2 ACESSOS À ATUALIZAÇÃO PROFISSIONAL

2.1.3 COMPREENSIBILIDADES DE HORÁRIOS

2.2 CLASSE TEMÁTICA II – CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS

2.2.1 AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS

2.2.2 ENVOLVIMENTO MULTIPROFISSIONAL

2.2.3 PLANEJAMENTO DAS AÇÕES

2.3 CLASSE TEMÁTICA III – MUDANÇAS NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS, APÓS CONTRIBUIÇÕES RECEBIDAS NO CEASBSF

2.3.1 AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS

2.3.2 ENVOLVIMENTO MULTIPROFISSIONAL

2.4 CLASSE TEMÁTICA IV – PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CURRÍCULO EM SAÚDE

2.5 CLASSE TEMÁTICA V – DIFICULDADES ENCONTRADAS PARA REALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS REALIZADAS NOS ENCONTROS DO HIPERDIA

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS

ANEXOS

APÊNDICES

Landmarks

Capa

Folha de Rosto

Página de Créditos

Sumário

Bibliografia

INTRODUÇÃO

A formação e especialização dos profissionais da saúde tem sido um tema abordado em diversas discussões no cenário da saúde pública e coletiva no Brasil, iniciada com a educação médica e propostas que indicavam as necessidades de mudanças no ensino, incorporando o de- bate sobre os direitos dos cidadãos, a organização da prática médica e o resgate de uma medicina com foco centrado na família. Estas preocupações induziram a reflexão sobre a formação que se pretendia alcançar para os profissionais da área da saúde, pensando na perspectiva que pudesse integrar o ensino-serviço e a articulação do serviço com o mundo do trabalho, discutindo possibilidades de adequação curricular (PAIM, 2007).

As Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação (DCN) têm como objetivo principal oferecer uma base de autonomia às Instituições de Ensino Superior (IES) para a condução do seu Projeto Pedagógico - PP objetivando a implantação e complementação de um currículo que contemple situações que auxiliem o processo de ensino aprendizagem (SANTANA, 2005).

É fato histórico e comprovado que a inserção de temas relacionados à saúde na área educacional inicia-se na década