Algoritmos Convencionais da Adição e da Subtração: Compreender para Ensinar

De Rosana Minotto e Paulo Cézar de Faria

O livro Algoritmos convencionais da adição e da subtração: compreender para ensinar apresenta alguns aspectos relacionados ao ensino dos algoritmos da adição e da subtração com reagrupamento. Portanto, trata de questões relacionadas ao procedimento do "vai um" (no algoritmo convencional da adição) e ao procedimento do "empresta" (no algoritmo convencional da subtração). Esses procedimentos são ensinados no ensino fundamental (do 1º ao 5º ano) e, geralmente, ocasionam erros frequentes. Esses erros não ocorrem somente por haver uma dissociação entre procedimentos escritos e conhecimentos matemáticos subjacentes (ambos necessários à compreensão), mas também devido à existência de outro aspecto que pode ocasionar incompreensões dos procedimentos: a linguagem verbal não adequada utilizada, normalmente, no ensino desses procedimentos. Diante disso, os autores propõem reflexões e ações que possam superar as dificuldades relativas ao ensino e à aprendizagem dos algoritmos escolares da adição e da subtração com reagrupamento.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 18 de abr. de 2022
• ISBN: 9786525025117

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Algoritmos convencionais

da adição e da subtração

compreender para ensinar

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Impresso no Brasil

Rosana Minotto

Paulo Cézar de Faria

Algoritmos convencionais

da adição e da subtração

compreender para ensinar

Dedicamos este livro aos professores que participaram dos cursos de formação profissional continuada que ministramos em todas as regiões do país. Os questionamentos trazidos por eles, com relação ao ensino dos algoritmos convencionais da adição e da subtração, motivaram-nos a escrever este livro. Esperamos que as reflexões aqui apresentadas sejam úteis para o processo formativo de professores que atuam no ensino fundamental.

PREFÁCIO

É grande a satisfação em prefaciar este livro, produto do trabalho de pesquisadores cuja trajetória eu acompanho há um bom tempo. Mais ainda, por saber que este material resultou de experiências práticas de formação de professores, os quais são os grandes interlocutores do discurso que os autores elaboram. Este é um dos grandes méritos do livro: aproximar os estudos acadêmicos da prática docente em sala de aula. Por conta dessa vinculação com a prática, o texto dialoga mais fortemente com as tendências teóricas hegemônicas no ensino de Matemática, articuladas com o que tem sido denominado construtivismo. O foco não está, porém, no debate teórico sobre essas concepções pedagógicas, mas na discussão de alguns dos conceitos basilares da Matemática ensinados nos anos iniciais do ensino fundamental, tais como os princípios do sistema de numeração e os algoritmos das operações elementares.

Nesse aspecto, o texto traz uma importante contribuição para a formação de professoras e professores que atuam nesse nível, uma vez que a preparação oferecida pelos cursos de Pedagogia nem sempre aborda ou trata com mais profundidade esses conceitos, gerando dúvidas e lacunas que prejudicam o trabalho em sala de aula.

Particularmente relevante é o resgate da importância do ensino dos algoritmos convencionais das operações elementares da adição e da subtração, cujo aprendizado possui uma relevância que vai muito além da possibilidade de efetuar cálculos com mais facilidade e precisão, pois implica a consolidação do domínio sobre os conceitos centrais do sistema de numeração: