Glossário de Ciências em Libras: Uma Proposta Pedagógica Bilíngue para Alunos Surdos

De Luciane Cruz Silveira

Quando o tema é educação de surdos, ainda temos grandes desafios a enfrentar; um deles, certamente, é a escassez de materiais didáticos adequados às especificidades desses estudantes. No cotidiano, faltam, ainda, recursos que contribuam para uma real compreensão dos conceitos ensinados em sala de aula.Desse modo, buscando contribuir para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que respeitem a singularidade linguística dos estudantes surdos, este livro apresenta a proposta de um Glossário de Ciências em Libras, com os termos mais usados em classes inclusivas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 1 de jun. de 2020
• ISBN: 9788547321789

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

Dedico este trabalho primeiramente a Deus, pois sem Ele eu não teria chegado até aqui, devo tudo que sou a Ele. Aos meus familiares, amigos, professores e parceiros, que me têm me ajudado muito no desenvolvimento de minha carreira, pelo incentivo e apoio em todos os momentos. E aos surdos e a todas as pessoas que participam da grande luta pelos nossos direitos.

AGRADECIMENTOS

Eu quero primeiro agradecer a Deus por tudo que tenho, pela sabedoria que me deu como presente e por todas as maravilhas que operou em minha vida.

Agradeço a minha família e, em especial, a minha avó Geralda Silveira, que compartilhou muito comigo.

Aos meus pais, irmãos e sobrinhos pelo amor, carinho e incentivo. Sem vocês eu não estaria aqui no meio do caminho, pois já caminhei bastante, mas ainda falta chão para trilhar.

A Marcela Leal e José Roberto Pinheiro, amigos especiais, irmãos que seguiram seus destinos, mas sempre aparecem quando é preciso. E a meus amigos pelo apoio e ajuda na realização deste sonho.

PREFÁCIO

Em primeiro lugar, não posso deixar de reconhecer a autora deste livro Glossário de Ciências em Libras: uma proposta pedagógica bilíngue para alunos surdos, Srta. Me. Luciane Cruz Silveira, com as introduções pequenas sobre a surdez, cuja terminologia denota duas ambiguidades e um tabu, sendo que: uma concepção clínica-terapêutica se define como deficiência e outra concepção socioantropológica reconhece a surdez como uma experiência visual (QUADROS, 2003), não importando a caracterização do individuo que possui perda total ou parcial da audição e do tabu, pelos castigos divinos e dos genes ruins, causas que os antigos atribuíam à surdez.

O surdo vive num mundo à parte, não por vontade própria, mas porque a sociedade o exclui, caracterizando-o como deficiente ou incapaz, visto que, aproximadamente 98% dessa sociedade é composta de ouvintes, que não vê a sua capacidade de agir, de pensar e de sinalizar. A limitação do surdo deve-se principalmente pela incapacidade de ouvintes se comunicarem com ele. A limitação aumentar-se-á ainda mais enquanto não houver uma política educacional de base, especialmente, nas universidades, que permita um currículo que contemple as especificidades da surdez, pesquisas científicas que apontem para as necessidades dos surdos, possibilitando assim, uma futura capacitação profissional. Isso requer dos profissionais