Pertencimento Planetário na Educação e Emancipação a Favor da Vida

De Marilda Ferreira de Almeida Caldas

Este livro evoca a consciência humana e humanizante de pensar o Lugar Planetário que ocupamos, a partir das premissas do Pertencimento e do Reconhecimento. O ser Universal. Nesse sentido, as noções de cuidado, proteção, cooperação e amorosidade nos libertam do egoísmo de pensar apenas no eu, e transcende para o coletivo, o planetário. Estes temas são abordados no livro, que nos comunica e nos provoca a internalizar que todo ser que vive e interage pertence ao Mundo e não há um mundo dividido por fronteiras, limites, culturas, mas, um mundo como um Planeta, com rica diversidade onde coexistimos, e nos compreendemos como seres de cuidado, de amor e de cooperação. E pasmem, cuidado para lidar com a alienação, propagada pelos valores do mercado, do consumismo e da vaidade, que impedem a compreensão de uma vida coletiva, cooperativa e afetiva. O livro apresenta o "conceito do pensar certo", freiriano, quando aponta a Educação como possibilidade de emancipação e vida como cooperação. Ele nos comunica que essa Educação se faz no diálogo e no fazer coletivo e não se sujeita ao que objetiva a manutenção. Antes se movimenta e se impõe como um ato imperativo e esperançoso de mudança, de "metamorfoses" capazes de intervir no mundo, e de se colocar como "Ser no mundo".
Os doze livros dessa coleção são decorrentes das pesquisas por mim orientadas no programa de mestrado profissional de Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB-UFPR), e na graduação em Artes e Gestão Ambiental, de 2016 a 2022. Esta coleção incorpora a concepção de emancipação, a partir da expressão germânica Mündiglichtkeit, a qual, em tradução literal, significa alcançar maturidade luminosa. Emancipação que aponta para educação como libertação, e para a Ecopedagogia como plataforma conceitual colaborativa de consciência crítica e anticolonial, a favor da vida com dignidade, no complexo cenário planetário.

• Idioma: Português
• Editora: BT Acadêmica
• Data de lançamento: 27 de jun. de 2023
• ISBN: 9786586882742

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capa do livro

Sumário

CAPA

CONSELHO EDITORIAL BIG TIME EDITORA/BT ACADÊMICA:

COLEÇÃO – EMANCIPAÇÃO: CONSCIÊNCIA, METAMORFOSE E VIDA

CARTA DO COORDENADOR DA COLEÇÃO

DEDICATÓRIA

CAPÍTULO 1 | PERTENCIMENTO E RECONHECIMENTO DO HUMANO COMO SER PLANETÁRIO

CAPÍTULO 2 | AUTONOMIA, ENSINO E VIDA PLANETÁRIA

CAPITULO 3 | EDUCAÇÃO, EMANCIPAÇÃO E COOPERAÇÃO A FAVOR DA VIDA

CAPÍTULO 4 | DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS QUE PERPASSAM PERTENCIMENTO E EMANCIPAÇÃO EM FAVOR DA VIDA

POSFÁCIO

A AUTORA

Marilda Ferreira de Almeida Caldas

Pertencimento Planetário na Educação e Emancipação a Favor da Vida

São Paulo | Brasil | Maio 2023

1ª Edição Epub

Big Time Editora Ltda.

Rua Planta da Sorte, 68 – Itaquera

São Paulo – SP – CEP 08235-010

Fones: (11) 98845-3173

Email: [e-mail]

Site: bigtimeeditora.com.br

APOIO

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Ficha Catalográfica

Ficha Técnica

Editor: Antonio Marcos Cavalheiro

Diagramação: Pedro Monte Cavalheiro

Capa: Antonio Marcos Cavalheiro

Ilustração da Capa / (Mandala): Professor Pedro Gomes Filho

Revisão: Professora Ariani Alencar João

Produção Editorial: Big Time Editora

Obs.: A mandala presente na capa é uma forma estilizada de interação dos 12 temas tratados nesta coleção. Representa 12 mãos que interagem e refletem saberes trans e intereducacionais, que tratam da natureza da vida em permanente movimento de expansão e metamorfose. É movimento É movimento que integra e propaga vida com dignidade na superação da barbárie.

CONSELHO EDITORIAL BIG TIME EDITORA/BT ACADÊMICA:

PROF. ANTONIO MARCOS CAVALHEIRO – (Editor)

Graduado em Letras pela Universidade Nove de Julho – Uninove. Editor de livros Acadêmicos e Literários. Escritor. Professor de Língua Portuguesa da Rede Pública Estadual de São Paulo.

PRESIDENTE

PROF. DR. JOSÉ EUSTÁQUIO ROMÃO – Graduado em História, pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), em 1970 e Doutor em Educação, pela Universidade de São Paulo (USP), em 1996. Diretor Fundador do Instituto Paulo Freire do Brasil. Secretário Geral do Conselho Mundial dos Institutos Paulo Freire.

MEMBROS

PROF. DR. AFONSO CELSO SCOCUGLIA – Professor Titular da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Pós-Doutorado em Ciências da Educação (Université de Lyon, França, 2009) e Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação (Unicamp, 2010).

PROF. DR. CASEMIRO MEDEIROS DE CAMPOS – Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1996) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2013).

PROF. DR. CÉLIO DA CUNHA – Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1987). Pós-doutoramento na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia(Lisboa).

PROF. DR. DANTE CASTILLO – Chileno, sociólogo. Académico de la Facultad de humanidades de la Univesidad de Santiago de Chile. Investigador de la Unidad de Recherche de I’École Doctorale (ICAR-UMR5191) de la Université Lumière II, Francia.

PROF. DR. JASON FERREIRA MAFRA – Doutor (2007) e mestre (2001) em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Graduado e licenciado em História pela Unisal.

PROFA. DRA. MARTHA APARECIDA SANTANA MARCONDES – Doutora em Educação pela Universidade do Minho/Portugal (2004), validado pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

PROF. DR. MAURÍCIO PEDRO DA SILVA – Doutor em Letras Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo (2001). Pós-Doutorado em Literatura Brasileira pela Universidade de São Paulo (2005).

PROF. DR. REMI CASTIONI – Graduado (Bacharelado) em Ciências Econômicas pela Universidade de Caxias do Sul (1991) e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2002).

MAGALI SERAVALLI ROMBOLI – ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL – Graduação em Comunicação Social, com Habilitação em Jornalismo, pela Faculdade Cásper Líbero (1986).

COLEÇÃO – EMANCIPAÇÃO: CONSCIÊNCIA, METAMORFOSE E VIDA

COORDENADOR: Prof. Dr. Ernesto Jacob Keim

1. Flor da Emancipação e os Mundos Diferenciados.

Mara Zilda Machado do Rozário

2. Emancipação da Vida e Barbárie no Contexto Ambiental.

Fernanda Oliveira Campiolo

3. Motricidade Humana e a Emancipação a Favor da Vida: A Teoria de uma Prática na Ecopedagogia

Reard Michel dos Santos

4. Pertencimento Planetário na Educação e Emancipação a Favor da Vida.

Marilda Ferreira de Almeida Caldas

5. Da Fonte da Gamboa à Água Encanada em Paranaguá: uma história de humanização.

Cybele Aparecida Santos de Oliveira

6. Comunicação e Humanização como Superação da Barbárie.

Silvia Regina de Souza

7. Educação, Paradoxos e Metamorfoses: Plantas Medicinais na Escola.

Alan Carter Kullack

8. Educação e Representações e a Fenomenologia Schiller-Goethiana.

Evelyn Ribeiro Silva

9. Metamorfoses e Pertencimento Ambiental.

Vanessa Kely Santos de Lima

10. A Pedagogia do Cuidado como Interação Ecopedagógica.

Vanderli Nogueira de Moura

11. Arte e Vida com Mandalas.

Pedro Gomes Filho

12. Horta Urbana com Ação Agroecológica e Ecopedagógica.

Joyce Niagla Paulino

CARTA DO COORDENADOR DA COLEÇÃO

Prof. Dr. Ernesto Jacob Keim

[1]

Os doze livros virtuais dessa coleção são decorrentes das atividades de pesquisa no programa de mestrado profissional de Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB), Universidade Federal do Paraná-Litoral e na graduação em Artes e Gestão Ambiental, desenvolvidos sob minha orientação, junto à UFPR de 2016 a 2022.

Esta coleção incorpora propostas que constituem a concepção de emancipação, a partir da expressão germânica Mündiglichtkeit, a qual, em tradução literal, significa alcançar maturidade luminosa. Esta concepção ganha espaço no debate de educação e libertação, e também no encaminhamento do que trata a Ecopedagogia como plataforma conceitual de consciência crítica e anticolonial, a favor da vida com dignidade.

A emancipação como maturidade luminosa se ampara em pressupostos cooperativos, ao ser colocada como contraponto ao sistema individualista e competitivo vigente em diferentes contextos escolares, e constituintes da sociedade contemporânea. É uma posição amparada na perspectiva interativa, com os inúmeros elementos materiais, imateriais e amateriais, que constituem o complexo cenário planetário.

Nesse contexto, a vida se desenvolve como proposta sintonizada com Beleza e Dignidade, que aponta para o Sublime conforme propõe Friedrich Schiller (KEIM, 2023), e que sustenta a dinâmica de metamorfose proposta por Johann Wolfgang von Goethe, inserida na proposição da Fenomenologia Schiller-Goethiana (KEIM, 2022 apr 3.2).

Esse cenário planetário em permanente mudança se caracteriza como interação da ecologia como complexo material e energético, com a sociedade e sua especificidade organizativa e com a subjetividade humana, conforme aponta Felix Guattari (1997). Assim, a emancipação a favor da vida se apresenta, dentre outros aspectos, como síntese de postura e abordagem permeada por responsabilidade cooperativa, manifesta por ações humanas que envolvem aspectos referentes ao lugar planetário que ocupam.

Os textos desta coleção, com os atributos descritos anteriormente, estão organizados como propostas pedagógico-didáticas, na qual, ela, a educação, apresenta-se como processo gerador de tenções/tensões. Sim, tenções, com ‘ç’, como processo que desencadeia intenções e propósitos, e tensões, com‘s’, que representam inquietações e desafios. A referência à tenções/tensões se caracteriza como propósito que tende a promover uma consciência crítica, coerente com a vida planetária (KEIM, 2022 Apr. 1.0).

É, portanto, uma coleção de livros/propostas, que estimula a adoção de alternativas que remetem à humanização, como interação entre a consciência do local em que as pessoas atuam (meio ambiente), e as complexas manifestações próprias da dimensão de sociedade e natureza humana, carregadas de objetividades e subjetividades, as quais caracterizam processo em permanente transitividade, apresentada nestas obras com a expressão ecorreorganização (KEIM, 2011).

Espera-se, assim, que o estimado leitor/docente/pesquisador, sinta-se envolvido pelos propósitos humanizadores de esperança e autonomia, permeados por beleza e dignidade. Esses propósitos se configuram com o desenvolvimento de concepções teóricas e interações operativas, pelas quais a condição de dignidade e emancipação como maturidade luminosa, seja uma tônica relevante, que proporcione caminhos que estimulem caminhantes, orientando-os para a liberdade.

Liberdade, como consciência e responsabilidade das ações, de forma a favorecer