Inclusão Escolar: Estudo Realizado com Alunos com Síndrome de Down na Rede Privada de Ensino no Município de Olinda/Pe

De Márcia Rejane Almeida De Carvalho

À luz da Pedagogia, a presente obra tematiza a questão da inclusão escolar de crianças com Síndrome de Down em salas regulares de ensino, focalizando as práticas pedagógicas no contexto de sala de aula e na participação dos pais nesse processo. O livro trata, também, das experiências da escola junto aos seus professores, com o objetivo de incluir os alunos com Síndrome de Down com seus pares. Nesse processo, percebe-se a possibilidade de transformação da práxis docente por meio da ressignificação de seus profissionais, da participação dos pais no processo e na ampliação do poder de ação sobre inclusão. Nossa proposta – fundamentada em estudos científicos e no resultado de mais de 15 anos de estudos de Márcia Carvalho a respeito dessa temática – é fomentar a reflexão, que possa ser utilizada por educadores em geral, sejam eles pais, professores ou pesquisadores.

• Idioma: Português
• Editora: Editora Appris
• Data de lançamento: 4 de fev. de 2019
• ISBN: 9788547321314

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COMITÊ CIENTÍFICO DA COLEÇÃO EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS E TRANSDISCIPLINARIDADE

Dedico este livro à minha família, mãe e irmãos, por terem sido a maior fonte de inspiração e por tudo que representam para mim. Não podia deixar também de falar dos meus amores, Waldênio, Brunno, Yuri e Juninho, que, juntos, são o grande presente de Deus.

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus por me dar forças para seguir em frente e determinação para alcançar meus objetivos. Com dedicação e graças a Ele, sempre alcanço o almejado e encontro forças para continuar.

Agradeço à minha família, na qual sempre encontrei o apoio necessário e de maneira incondicional. Minha mãe, Helena, que acompanhou minha caminhada e que sempre acreditou na minha capacidade, dando força nos momentos de dificuldade e que disponibilizou uma estrutura familiar que sempre me deu suporte e segurança. Ao Waldênio Moraes, amor da minha vida, uma história de vida que só nós conseguimos entender, meu esposo, companheiro, sempre presente para compartilhar minhas conquistas, apoiando todas as minhas decisões, compreendendo assim minhas ausências e me dando o incentivo de que precisava para a minha formação.

Aos meus filhos, Brunno, Yuri e Juninho, que a vida me deu, e a Veridiana, adotada pelo amor e carinho, agradeço pelo amor e apoio durante essa jornada e pela compreensão da ausência muitas vezes.

À minha orientadora, professora Maria Odete Emygdio da Silva, por seu direcionamento indispensável para a construção dessa obra.

À Rita Patrícia Almeida, minha eterna irmã e amiga, fonte de minha inspiração para o trabalho docente, pelos ensinamentos durante minha formação profissional e pela contribuição para o meu amadurecimento acadêmico.

À Cláudia Simone Almeida, exemplo de profissional, grande irmã e amiga, por quem tenho enorme admiração, sempre pronta para me dar apoio nos momentos de dificuldade e para comemorar as minhas conquistas.

Ao Júnior, meu irmão, figura forte e tranquila, presente em todos os momentos.

À Renata Kelly, amiga que me incentivou a iniciar o mestrado, pela amizade, confiança e credibilidade depositadas em mim.

Aos meus amigos de trabalho do CSH, Dona Vitória e todos os demais, que muitas vezes caminharam sozinhos diante de minha ausência devido à construção deste livro, e que conseguiram levar o barco sozinhos.

A todas as pessoas que de alguma maneira fizeram parte da minha trajetória pessoal e profissional. Obrigada!

APRESENTAÇÃO

[...] querem colocar todas as crianças deficientes na escola, mas não estamos preparados para recebê-las bem. Afinal, a escola nunca esteve preparada para quem é diferente dela. A escola preparou-se para ensinar quem aprende igual. Comporta-se igual. Mas igual a quem? Os professores são iguais? As necessidades são todas? Mas os programas são iguais e, se não são, dizemos que estamos adaptações, modificações, concessões [...].

(PADILHA, 2004, p. 119).

A inclusão tem funções importantes na vida de qualquer pessoa, pois permite, entre outros aspectos, maior interação dos estímulos do ambiente, oferece recursos para interações mais amplas entre as pessoas e permite desfrutar do ambiente escolar por meio de aprendizagens junto às diferenças.

Meu interesse pelo tema da inclusão de alunos com síndrome de Down em salas regulares vem das experiências e leituras realizadas nessa área. A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular é hoje uma obrigatoriedade no Brasil. Para tal é necessário que as escolas adotem atitudes e estratégias que possam responder à diversidade da sua população escolar, o que exige da instituição escolar uma ressignificação paradigmática e metodológica da normalidade para a diferença.

Partindo do princípio de que essa mudança levanta dificuldades para as escolas, esta obra teve como objetivo